Александър Ostrogradsky той преподава деца с увреден слух да се каже - руски планета

Интернат №1 в София, Българската старият институция за обучение на деца с увреден слух. Ostrogradsky е бил учител, инспектор и директор на училището. Снимка: miloserdie.ru

Хората с увреждания винаги са имали затруднения да участват пълноценно в обществото. Едно физическо или придобито заболяване частично или изцяло лишен от човешки капацитет и го изключва от обществото.

Не е изненадващо, това е довело до сериозни критики от страна на съветските учени:

"Bourgeois филантропията по отношение на вдлъбнатината в основата си е лицемерие, тя е склонна да се прикрие експлоататорска, нечовешко природата на капиталистическото общество."

Той е много в решаването на проблемите на хората с увреждания зависи не толкова върху правителството, но по алтруисти, които безкористно са работили по тези въпроси. И ако, например, имената на сръбски и Kashchenko призовават за хуманно отношение към психично болните, са добре познати на нашите съвременници, името на Александър Ostrogradskii изключителни surdopedagogs който е направил много, за да реши проблемите на глухите в България, незаслужено забравена.

преподаването му кариера започва в школа за нормални деца, тя продължава в Санкт Петербург училище за глухи в. За учителите, че е методът на словото обучение "Ръководство за първоначалното обучение на деца с увреден слух от правилен начин" (1889).

Децата, които се раждат глухи или изгубени слуха си за една година на възраст, имат възможност да се научи да говори, като само преминали специално обучение. Това се дължи на факта, че развитието на детето език е направен въз основа на слуховия възприемане на речта на другите и да я имитират.

Затова техника Ostrogradskii преподава деца с увреден слух да го играят.

Ostrogradsky разработи набор от специални упражнения, насочени към промяна дефекти в говора. Български език звуци бяха разделени в групи на базата на характеристиките на артикулацията. Развитието на звукови деца, използвани ръка и огледало, което допринася за запомняне думи, изречени на основата на визуалното, той се нарича четене по устните.

Ostrogradsky се стреми да гарантира, че деца с увреден слух може да се каже така, както обикновено, без жестове. Той е бил използван само в първите две години на обучение. Както веднага след като студентите започват да говорят, жестове, получени от програмата. Ето защо, този метод е носело името "чист устен метод".

Много учител усилие даде на организацията на учебния процес. Той иска да се обърне към организацията на възпитателната работа с деца с увреден слух за образователните стандарти на обикновените градски училища.

Той развива учебната харта, нека децата след три години на подготвителен образование да се движи в основните класове в училище и изучаване на редовната програма на градските училища.

Сред другите достойнства Ostrogradskii - голямото си внимание на проблема за обучение surdopedagogs. През 1897 г. те в училищните курсове за подготовка на учителите за са открити деца с увреден слух.

Александър Ф. остави трайна следа в теорията и практиката на обучението и образованието на глухите в България. Учениците от училището Ostrogradskii станат пълноправни членове на обществото, както и в романа Бориса Pasternaka "Доктор Живаго" показва един от неговите ученици в училището:

"Непознат обичаше да говори, и най-важното за него е имало комуникация и обмен на идеи, а най-активността на словото, произнасяйки думите и издаващи звуци." Този човек "с невероятна съвършенство" научил "да не говорим за слуха и очите, движението на мускулите на врата на учителя, и по същия начин да се разбере реч събеседник."

И там са глухи деца, които се учат да говорят Александър Ostrogradsky и неговите ученици, като им даде възможност да водят пълноценен живот, стотици и хиляди.