Александър Neveev - защо пък изглежда, че обучението помогна

Light обучение са, всъщност, много реална игра на пешките. Обикновено по това обучение треньор ниво представя като велики истини и гениални психологически тайни на каквито и да било научно доказани концепции и само на митове от различни спекулативни психология, психотерапия, учебни "магически техники куршум НЛП, и не забравяйте да даде на участниците много достатъчно обучение в различните игри. който гордо нарича "активна" и "упражнение".

Не положителен ефект - с изключение, може би, временен подем настроението ви - като "обучение" не може да доведе до по принцип, не може да има медицинско въздействие хомеопатично топка: даде този ефект, просто нищо, тъй като хомеопатични лекарства просто нямат какво фармаколози наричат ​​действието вещество.

Няма такъв "активна съставка" в светлината на обучение. Седнахме и се заслуша, играе, отиде. Всичко на положителна вълна.

Има, обаче, и днес, и далеч по-ефективен - тежки тренировки. На тези обучения участниците става наистина трудно - трябва да изпитате много стрес, разклаща се окаже, душата отвътре навън, крещейки и плач, истерия, и победи в екстаз.

И тя работи. Това е просто опустошителни ...

Ние сме тук, за да говорим за разрушителните обученията, които също не могат да помогнат, но това може да доведе до депресия или други психични заболявания, както и да се създадат условия за появата на суицидни мисли и опити, включително опити успешни.

Защо най-обучение в България или безполезни. или лошо - е отделен въпрос. Тук ние ще се съсредоточи върху други въпроси.

Така че, независимо от безсмислието и разрушителната сила на светлината тежък обучение, участниците и първия, и втория може да изглежда, че обучението им е помогнала.

Но защо тя може да изглежда? Какви са психологическите механизми на тази грешка в оценката на ефективността на обучението?

Ние ще започне да се отговори на тези въпроси със следните важните аспекти.

Фактът, че обективно оценяване на ефективността на обучението може да бъде само в експлоатация. В действителност, обективна оценка на ефективността на обучението включва отговор на два основни въпроса:

• Дали човек използва в своята дейност е това, което той е бил научил по време на обучението?
• И ако е така, дали това е работа по-ефективна?

Факт е обаче, че много хора няма да направи нищо, след обучението. Те дойдоха, слушаше, играе, да крещи, да танцува, да диша, но да не прави нищо не се случва в това отношение.

Нещо повече, днес можем да видим, че много хора, които постоянно различни интервали присъстват на обучения, семинари, уебинари, езотерични събирания и окултни ритуали, за тях това се е превърнало в начин на живот, и те твърдо вярваме, че расте духовно, за да се постигне личен растеж, подобряване, хармонизира психиката им, водят активен начин на живот, за решаване на вътрешни конфликти и са освободени от тежестта на детството травми.

Съответно, за тези хора, въпросът не си струва обективна оценка на ефективността на обучението. За тях, посещение на обучение, това е като някакъв пенсиониран лекар посещение - разговор на опашката е по-важно да се постигне някакви здравословни ползи. Но ако попитате един човек, "Знаете ли кандидатства?", "Дали това е жалко, че губи по него време и пари?", Един човек, разбира се, ще даде положителен отговор и за дълго време да се говори за самоусъвършенстване, духовно и личностно израстване, хармонизиране на личността и психиката , катарзис, емоционално клиринг, разширяване на съзнанието, освобождение от челюстите на чакрите, кармата, пранаяма и Сахасрара, и - по-тежки случаи - трансперсоналната опит.

В допълнение, на самите обучители и обучение търговците умишлено създават среда, го прави трудно или невъзможно да се обективно оценяване на ефективността на обучението.

По-специално, треньорите не са конкретно обвързани с конкретни дейности за обучение (говорене пред публика, за водене на преговори, продажби), и говорят за някаква положителна обучение ефект като цяло, неговото положително въздействие върху личността, съдба, енергия и карма. Такива треньори не говорят за знанията и уменията, за придобиването на които ще бъде резултат от обучението, и в действителност, за някаква вълшебна трансформация на лице под влиянието на обучение.

В резултат на това, съвременните дилъри обучение за използване на заглавието обучение неясна, неточна формулировка с много несигурен стойност, като например "личностно израстване", "успех", "лидерство", "привлекателност", "катарзис".

Съответно, не става въпрос за това дали да се определи ясни критерии за оценка на ефективността на обучението в договора за предоставяне на услуги. Тук не става въпрос за това дали да се определи в парите на договора обратно в случай на повреда на условията на обучение. Какво мога да кажа, всички тези договори треньори често не сключва!

Като цяло, разбира се, човекът, който отива на обучение, без да мисли за цел проверка на тяхната ефективност, - един истински подарък за модерни автобуси.

А сега нека да говорим за реалните психологически механизми, чрез които ни се струва, че обучението ни помогна, но обективно не е така.

И преди всичко, ние ще разгледаме във връзка с тази грешка, наречена "след това, следователно поради това» (пост хок, ерго propter хок).

Каква е тази грешка?

Но представете ситуацията: отиде лица по всяко обучение на личностно израстване (за щастие обучение не го сложи в ума, не унищожи кариерата му и семеен живот, не я прави зависима от треньора) и след това се срещна прекрасно момиче, се влюбва в нея и започва да живее с нея щастливо, щастие завинаги. Какво заключение прави човекът? Това е много проста: след като се запознах с момичето след тренировка, а след това обучение при мен така заразено, че мога да се запозная с нея.

Разбира се, този извод не е наред.

Като цяло, трябва да се отбележи, че поради механизма на действие ", след това, следователно поради това" сред хората има тегло на суеверия - от забавно да дразни и дори потенциално опасно, като например тези, свързани с самостоятелно народни средства.

Друг психологически механизъм, под влиянието на която участникът на обучението на собствения си опит да сте сигурни, че обучението му помогна - когнитивно отклонение, което се нарича "потвърждение изкривяване» (пристрастия потвърждение).

Потвърждаване изкривяване има върху хората е много силно влияние. Ето защо, ако треньор да ви убеди, че методите му са ефективни, винаги можете да намерите много доказателства за това.

Бъдете сигурни, да се помни, тук и илюзорно плацебо ефект (илюзорно плацебо ефект).

Какъв е този ефект?

Фактът, че това плацебо ефект се наблюдава, когато ефектът на подобрение настъпва под влияние на вярата, че лек или ефективен метод на работа, когато в действителност не съществува лекарство - пациенти получиха биберон, и методът просто фантазират.

Факт е обаче, че много често, вместо на плацебо ефект се наблюдава е илюзорно плацебо ефект, когато реални подобрения там, но човек под влиянието на вяра в ефективността на метода, изглежда, че подобрението е, и това погрешно схващане може да нарасне до устойчиви отричане на очевидните проблеми и лицемерие.

Един пример за жертва на илюзорно плацебо ефект може да бъде човек, който силно вярва в ефективността на техниките на НЛП (и техники на НЛП - типичен биберон, няма нищо да се работи), така че абсолютно сигурни, че използването на тези техники, тя търси от хора, повече от всякога.

Между другото, че тази вяра в метода на безскрупулни треньори, които са безполезни или вредни обучения, често използват много умен начин. Те са свързани с ефективността на метода на вяра в нейната ефективност ", тя работи, ако смятате, че работи!".

Това е, ако методът работи, а след това всичко е наред, но ако този метод не работи, а след това не е лоша техника и обучение, в която се говори за този метод, но просто не вярвате в метода! Печеливша ситуация ...

В допълнение, погрешна оценка на обучението като ефективна и допринася за нашата памет.

Фактът, че паметта ни е реконструктивна. и ние често се настройва спомените ни, нашето минало за нашето настояще, в действителност, пренаписване на историята ни. По-специално, за да докаже на себе си, че обучението ние сме били по причина, че не губете време и пари, можем да започнем да се предположи, че преди обучението бяхме по-лошо, отколкото е всъщност. Например, след обучението НЛП можем да започнем да вярваме, че сме имали много по-сериозен проблем с комуникацията в сравнение с положението в действителност, и след обучението на пикап, съблазняване, можем да започнем да мислим, че в отношенията с противоположния пол в имахме много осезаем сложност.

И, разбира се, ние се убедим, че обучението ни помогна, под влиянието на когнитивните изкривявания, наречена "след покупката рационализация» (след покупка рационализация).

Никой не иска да се помисли за глупак, не може правилно да се изразходват парите. Но се оказва, че от една страна, ние се считаме за интелигентен, и, от друга страна, сме дали много пари се харчат, изразходвани за неефективно обучение. Следователно, налице е когнитивен дисонанс, който е под влиянието на обучението, участниците ще говорят по този начин ", тъй като прекарах парите ми на това обучение, то си струва, обучението ми помогна."

По това когнитивно изкривяване е в непосредствена близост и така наречените "обосновка на усилията» (оправдание усилие).

Фактът, че успешното преминаване на обучението, особено когато става въпрос за тежки обучение, не само, че се дават пари, но и да положи усилия: да засили над себе си, направи това, което ние никога не би направил в определена ситуация, да преодолеят стреса, страдат унижение и обиди. И затова, когато се оценява обучение се появява отново когнитивен дисонанс, и лицето, казва нещо подобно ", защото не желая, като интелигентен човек възрастен да издържи всичко това просто така, и, следователно, обучението наистина ми помогна."

Между другото, ако, чрез тази статия, ще разберем, че те са имали пълното право да направите грешка при оценката на ефективността на обучението, тя ще ви помогне да се преодолее когнитивния дисонанс, като им се оправдае ефекти. В крайна сметка, това не е за това, което са прекарали време, пари и енергия на безполезни или дори вредни обучение, защото са глупави, и че такава грешка, благодарение на огромното количество когнитивни изкривявания и други психологически ефекти, които биха могли да направят всеки, дори и най- интелигентен човек.

Е, в заключение, искам да отбележа, че в съвременната научна психология известни масови ефекти и механизми, които влияят на хората грешат и напълно погрешно мнение, което се случва с тях. В тази статия, аз описах само някои от тези ефекти и механизми.

И аз се надявам, че вие ​​не забравяйте, колко е лесно да се направи грешка при оценката на ефективността на обучението, вие, драги читателю, ще избере обученията са много, много придирчиви. Въпреки че, признавам, в нашите обстоятелства в момента, бих препоръчал, не счете за обучение - особено на различни обучения на личностно израстване, успех, лидерство, съблазняване, влияние, НЛП - как нещо, което си струва да харчите си време, пари и усилия.