за социално
процес на социализация. В този социализация като процес на човешката адаптация към едно общество, което представлява всеки един от нейните членове в съответствие с присъщата култура. При този подход, дружеството е обект на въздействието върху лицето и лицето, е предмет на социализация.
Вторият подход се нарича обект предмет подход - същността му идва от факта, че лицето, което активно участва в процеса на социализация, а не само за адаптация в обществото, но и активно влияние върху живота ви обстоятелства и в себе си.
Първият подход е с дългогодишна традиция и има много последователи. Френски социолог края на 19 век Емил Dyurgeym признат за обществото, активното вещество и приоритета на обществото на човека. Всяко общество има определен идеал за мъж, който е
Учените отбелязват, че в рамките на всяко общество, идеалът за човек има свои собствени характеристики, в зависимост от мезо и microfactors П. "общество може
универсална нравствено, интелектуално, физически аспекти.
бебешки основните типични характеристики, необходими колективни
оцелее само когато измежду своите членове G има значителна степен на еднаквост. Образование укрепва В тази хомогенност чрез фиксиране на
живот. Но, от друга страна гарантира трайността на образованието
разнообразие, е сама по себе си различни Q
Е. Дюркем теория формира основата на мнението T.Parssonsa. той е
Той описва човешките процесите на интеграция в социалната и културна среда. то
Той описа социализация като "интернализация За
култура на обществото, в което
Той роден човек ", като" ориентации развитие за подпори
функционирането на
Универсалният проблема на социализация - да съставляват "новодошлите" на обществото
най-малко чувство на лоялност и преданост към максимум чувства
към обществото. Човек се развива на регулаторни стандарти, като част от
P перспектива и да ги своята необходимост прави. първична социализация
Е случва в семейството,
където се добавят основи,
Монтаж P човек. Т. Parssons формулирани функцията на клас училище в процеса на социализация:
еманципацията на децата от началния емоционална привързаност към семейството;
интернализация на социалните ценности и норми от по-висок
Последователи T.Parssonsa обмислят социализация като процес subektobektny. Според тях, "социализация трябва да се разглежда като процес на ролите развитие и очаквано поведение в отношенията със семейството и обществото и развитието на удовлетворителни отношения с други хора.
подход Предмет тема, разработена от американски учени CH.H. Кули, UI Томас и Ф. Znaniecki, J .. Мийд.
UI Томас и Ф. Znaniecki излага позицията, че социалното. събития и
процеси трябва да се разглеждат като
човешката дейност. Те вярвали, че в социалното. системи изискват
да се разгледа не само социална. обстоятелства, но
гледна точка на физическите лица от
включени в тези ситуации.
J .. Мийд твърди, че индивидът е източник на движение и развитие
Привържениците на този подход смятат, че социализацията е от неговия
intnrsubektnoy природата - детето от раждането стане пълноправен
участник социализация. По този начин, учените предполагат, се считат
социализация като взаимодействие, което е диалог "активност".
Г. Райнхолд смята за подходяща за социализация и предложи идеята
"Детето може да бъде както sotsializator на родителите,
Той насочва поведението си, така че те се дължат
следи за осигуряване на нормалното им растеж и развитие. то
Той е активен член на обществото, в смисъл, че инструктира
родителите си от ролята на Съвета на настоятелите на други лица,
Уилям P Endvart техните идеи са базирани на две предположения:
1. Фирмата не е доминиращ фактор, определящ
2. индивида и обществото в процеса на социализация проникват
Социализация чрез процес взаимодействие е за "новак" света на възрастните и света на нови проекти.
С оглед на процеса на социализация допринесли за съветски учени:
Различни аспекти на социализация, включени в руслото на психологията на развитието - LS Виготски, L. I. Bozhovich, El'konin, Petrovsky. Петровски смята социален процес. развитие като диалектическа
Тема: "фактори и механизми на социализация"
1. Понятието "фактор", "механизма за" социализация.
2. Групи от социализация фактори.
човешката социализация се извършва в условията на социалната и културна среда
взаимодействие с хора, природа, обективна реалност има .Тези условия
окаже въздействие върху съзнанието му, поведението и дейността на човека. Тези обстоятелства може да бъде конвенционално, посочени като фактор на социализация.
(Град / село), средствата за масова комуникация.
Фактори, се открояват като принадлежащи към хората от конкретна националност, местоживеене.
Microfactors социализация засяга лице, чрез хората в тясно сътрудничество, в което се изразява човешкото развитие. Тези хора в процеса на социализация се наричат агенти на социализация. Във всеки етап от степента на влияние на агентите
социализация е различна и зависи от важността на хората за хората. Факторите на влияние върху социализацията на всеки етап
по-различно. Ефект на първо място зависи от нивото на състоянието и условията, в които едно лице е социализирани, на второ място, има ефект на възрастта, свързани с функции на трето място, степента на влияние зависи от приоритетите
в развитието на личността в социалната и културната среда.
Социализация механизми са разпределени достатъчно пробация. P
P -pedagogicheskie механизми на социализация:
традиционен - е, че усвояването на човешките норми, стандарти на поведение, нагласи се извършва в семейството и в непосредствена близост (съсед, професионална среда, партньорска среда - това асимилация се случва в безсъзнание ниво чрез улавяне на безкритично приемане на живота стереотипи, тази асимилация се случва в процеса на асимилация традиции)
институционална - разработване на социален човек. преживявания, направени в процеса на човешкото взаимодействие с институциите на обществото, могат да бъдат създадени институциите на обществото специално за социализация и институции,
социализация не само от превода на информацията, но също така и чрез определени модели на поведение.
стилизиран - същността му се крие във факта, че едно лице е социализирани в рамките на определена субкултура (тийнейджърката, младеж, студент, професионален и т.н.). Човек се развива поведенчески норми, които са типични за дадена възраст, културния пласт; начин на живот; ангажимент за мода, музика
Междуличностни - социализация се извършва в процеса на човешката комуникация с субективно значими за него litsami.Dlya деца и млади хора тези лица могат да бъдат: родители, учители, приятели,
Въздействието на тези на механизмите на социализация понякога може да бъде
отхвърля определени стойности, които са присъщи на различните институции на обществото: семейство, общество, колеги и значими лица.
Отражение може да бъде вътрешен диалог на няколко вида:
диалог между различните "Аз" на човека - един диалог между "Искам" и "не мога";
диалог с реални и фиктивни лица, което се случва на мира. Едно лице може да се развива, променя в резултат на тях осъзнаване на реалността, в която той живее, мястото му в тази реалност и себе си.
по-специално ролята на механизмите на човешки отношения е различен, като различен приоритет и степента на влияние на социализация фактори и механизми на социализация.
За всички възрастови групи човешката дейност се развива
от най-важните сфери на живота. Жизнените функции на образователните институции е предпоставка за развитието на човека на базата на своя ангажимент да го приложат в своите дейности, да бъде предмет на организацията. развитие на личността зависи от създаване на благоприятни условия за осъществяване на тяхната човешката дейност в една или друга сфера на живота.
Процесът на социализация се разпределя редица сфери на живота: комуникация, знания, работа, игра и спорт.
сфери Highlight данни на живота е в известна степен произволни, тъй като в действителност те са тясно свързани и взаимно зависими. Във всяка област има благоприятни условия за изпълнението на определени човешки потребности. Това прави някои сфери на живота по-смислено за човек на определено ниво възраст. Човешкото развитие в дадена възраст в процеса на социализация, се определя от това как благоприятни условия за успешното изпълнение на дейността
в различни сфери на живота. човешката дейност е неравномерно
на възраст под етапи на социализация. Както и през целия живот на човека.
В процеса на социализация на създаване на условия за относително
и т.н. (По-късно тази разпоредба беше критикуван LV Занкова в народопсихологията). Развитието се дължи на несъответствието между равнището на оперативно и техническо ниво на обхвата на мотивация и чувство за активност на детето, което води до появата на свързани с възрастта кризи.
На второ място, важно акцента върху субективния значението на делото за конкретни microgroups, колективно подходящо за възрастта и интереси.
Тема: Особености на съвременната megafaktorov и макро фактори на социализация
1. Характеристики на влиянието на Земята, пространство, за да се социализират. Планетарното съзнание на човека. мир педагогика.
2. Характеристики на влиянието на държавата, обществото и държавата в социализацията