Въвеждането на определението за "елитарност" концепции

Формирането и развитието на съвременните елити оценява научната мисъл като сложна, противоречива, в известен смисъл, болезнена, но в края на краищата положителен процес, който е един от необходимите условия за по-нататъшното развитие на страната.

Анализ на развитието на българския елит общото образование показва, че образователните институции, като най-висок клас са достигнали най-високото си развитие и обогатяване на техния духовен и интелектуален потенциал в рамките на XVIII - XIX век и продължава да се развива в качествени и променящите се условия на национално общество на XX век.

В момента има три качествено различен подход към определянето на тези понятия.

Като второто изпълнение служи тип училище по-нататък "елит", както и нивото на образованието като "елит". От друга страна, всеки елитен институция е разделена на "отворен" или "затворен". Тази диференциация има подкрепата си във вътрешните elitologii където най-често срещаното определение за "елит" е "във връзка с елитен специфични за нея, предназначени за него." По този начин, в случай на изпълнение на този подход на практика елиминира използването на понятието "елит образование" и напълно заменя с понятието "елит образование".

Една трета гледна точка "елит образование" се счита за образованието на децата от един тесен кръг, който включва хора на критерии за благородство и богатство, и "елит образование" на се определя като образование на най-високо ниво, критерият за получаване, които са способностите и талантите на децата, на високо ниво на духовното им саморазвитие и творческа изява.

Elite образованието като фактор, който гарантира, органичната комбинация от минало, настояще и бъдеще, традиция и иновация, винаги е било присъщо на "благородна консерватизъм", изразен в желанието да се избегне отражението на учебното съдържание на всички, които са преминали строг изпитанието на времето. Атракция за класическите модели в областта на елитния образование, да съдействат за формирането на личността с най-доброто художествено и естетически вкус, деликатен filologizmom развита способността да мислят критично и да насърчи дълбока склонност за логично и експериментална проверка на всичко, свързано с новите явления в духовната и научната общност. [5, 92 чл.]

Елитарно образование включва привилегировано вариант на образованието, която се основава могат да легнат на специален клас или набраздяване значение на родителите на учениците, те принадлежат към аристократичните или по-високи финансови и индустриални кръгове на обществото, както и слоеве на обществото, се ползват със специална социален статус (напр. Добре известни политици, генерали, видни представители на сферата на управление, успешни представители на медиите). Това е отразено в желанието си да даде възможност да се получи затворен или полузатворен формация децата си.

В редица развити страни от реалния живот версии на елитен общото образование в дългосрочен план може да се образува една система, която създава възможност да целенасочено и последователно прилагане на възпроизводството на интелектуалния елит на обществото на броя на децата и юношите, представляват "национално съкровище" на всяка страна.

Най-острият проблем за елита на общото образование от водещите страни в света остава естеството на отношенията си със системата на егалитарно образование, като всяка грешка в тази област може да се отрази неблагоприятно на общото ниво на образование и култура на населението, лишава елит образование обективно присъщи мисия на дидактически и културен лидер, да доведе до непреодолима изолация духовен и интелектуален елит от масовото съзнание.