Урок проучване разбира се - Практически реторика - в 10 клас на езиков паспорт на говорещия

поздрав учител.

Четене и обяснение на 1-ви и 2-ри епиграфа студенти. Останалите записи се използват по време на урока, учителят се чувства, когато е необходимо.

Как красив мъж, който знае как да се говори! Право на словото - това е не само способността да се овладее богатството на езика, също така е възможно да се контролира гласа си, използвайте си гама богатство. Нека ние практикуваме си дишане, глас, дикция.

Всички упражнения се изпълняват всеки ученик, а след това 2-3 "примерно" изпълнение.

Представете си, че пред вас горяща свещ, чийто пламък не е необходимо да се отплати, и изпращане на хоризонтално. Трябва да взриви много, много внимателно! По този начин, вие се опитвате да духне цялата доставка на въздуха от белите дробове, а след това го актуализира. Но пламъка на свещта трябва да вземе хоризонтално положение с един издиша! Извадете толкова дълго, колкото е възможно.

Правейки това упражнение, ние работим върху дишането си, когато говори, ние не трябва да се каже "лакомо", което е много трудно да се разбере.

Упражнение 2. "Баба Яга"

Това упражнение е да се обучават сили, за да гласуват. Четем на глас строфата, но тя се променя силата на звука (като регулирате звука на телевизора)

Разходихме тъмната бор (спокойно)
Попитахме приятелска хор: (много по-силно)
"Къщи а баба Яга?" (Много силно, почти крещи)
Бор ни каза: (тихо, като втора линия) "Аха!" (Louder като на третия ред).

Това упражнение ни позволява да се постигне по-високо ниво на гъвкавост на глас, който ще подобри речта си около можете по-добре да се разбере, а всъщност човек с твърд глас може да се постигне много.

Упражнение 3: "Език Twisters"

И това упражнение не е нужно да се чудя. Разбира се, вие знаете, шумоленето и вие знаете как да ги произнася! Те трябва да подобрим нашето дикция, да практикува произношението на отделни звуци.

На борда на кораба, всички спънки pokaryabal.

Разделихме лениво хване михалица.
Не са се променили михалица ми лин.
За любовта ми не смятате ли, Мила помоли?
И мъглива естуар ли ме примами.

В палатка шумоли с коприна жълто дервиш от Алжир.
И, жонглира с ножове, парче яде фиг.

лекция учител на принципа на обратната връзка (в тетрадка - дисертации).

- Какво е паспорт?

Запознайте се с момчетата, учители добавки, както е необходимо.

- Документ за самоличност.

- Придружаващ документ устройство, сложни уреди за бита, от които можем да се научат всичко или почти всичко за това устройство.

- И това се казва, езиков паспорт, какво мислите?

Паспорт говорител - това е впечатлението, че човек създаде за себе си в речта си.

- Смятате ли, че може да се определи чрез човешка реч?

Отново, детските отговори и учител добавка.

- Пол, възраст, професия, място на раждане, местоживеене, националност, ниво на образование, както и най-важното - на нивото на образование, култура.

Техният език паспорт човек прави всички други, веднага след като "си отваря устата" - оттук и голямото значение на благоприятна езиков паспорт на хора. Ако следваме правилата на речта етикет и реч култура - нашата езиков паспорт благоприятен, ние правим добро впечатление на хората, които искат да разговарят с нас, готови да помогнат, за да изпълни заявката.

Работата по "полски" техния език паспорт - трудна задача, но трябва да се помни, неговото значение и за работа по език паспорт, което му положителни черти, следвайте културата на речта, дикция отговарят на правилата за комуникация и речев етикет.

паспорт Език говорител

Разбира се, говорителя трябва да работи по своя език. Тя говорител е във фокуса на публиката, те забележите неточности, грешки, лошо използване. Всеки говорител трябва да работи по култура на речта си, публиката, виждайки грешки говорни говорител, веднага започват да се доверите на него по-малко. Можете да говорите за комуникативните качества на речта, високоговорител, т.е. на такива говорни атрибути, които трябва да се характеризират да говори публично. Разпределяне на такова качество комуникация реч говорител:

правилни (норми за собственост на книжовния език);
изразителност (комуникативно качество на речта, чрез която се извършва на въздействието върху емоциите и чувствата на публиката);
яснота (осигуряване на адекватно разбиране на изложеното по-горе);
точност (изразяващо се в използването на думи, в пълно съответствие с тяхното значение);
краткост;
значение (мач на думи и изрази на целите и условията на общуване, един или друг начин за аудиторията).

Ако тя е говорител може да се характеризира като притежаващи изброените комуникационни умения, можем да кажем, че тя ще бъде в сила с висока степен на сигурност.

Говорител с благоприятна езикова паспорт доверие.

Практическата част.

Учениците трябва да прочетат историята и да отговори на въпроси

Как бихте описали промяната в впечатлението за един млад човек за момичето, след като присъдата й? Това, което той имаше мнения за това първите? Защо?
Как е впечатлението за едно момиче? Как бихте описали идеята си за него? Какво е това, по негово мнение?
Опишете език паспортните момичетата. Какви грешки в речта етикет и култура на речта тя направи?

Видях я във филма. Шумолене полумрак на залата притихна, като че ли на стража, а след това ми се струваше, че жълтите светлини в тежки прашни полилеи посребрени и изведнъж избухна радостно и победоносно.

Тя забеляза погледа ми и се усмихна. срещнаха очите ни. Тя се превърна в много тихо и някак си добър. И тогава тя каза:

- Е, какво са се излюпили?

Изслушване отговорите на въпросите.

Семинар на ценностни ориентации ", както ни дума ще реагира".

В този урок учениците бяха разделени в групи от тежнения за искрен разговор.

Четем думите на Е. Винокуров за "чудото на думата."

- Чудото дума ... Нека се опитаме да разберем, да разберат и да преживеят раждането на това чудо!

Не можем да предвидим,
Тъй като нашата дума ще отговори -
И ние се дават съчувствие,
Както ни се даде благодат ...

Учителят чете стихотворение той чете, и предлага друг, така че читателят е отделил интонация важно нещо за него в това стихотворение в момента.

- Вие са разделени на групи, които обединяват усилията си за "съвместно творение с поета." Житейски опит и лични преживявания ще бъдат полезни за вас при извършване на първата стъпка. Всеки си спомня думите (лишаване от свобода) в групата, които са си спомни, подкрепа в трудни времена или причинени престъпление. Най-интересната ситуация в ще кажа всичко.

Работата се дава на 5-7 минути след обсъждането всяка група представлява клас от една работа: а общи или индивидуални.

Думи, които са се докосвали

Учителят чете историята VASuhomlinskogo "Няколко думи за думи."

Включете въображението си и да изберете думи за началото на реда, които искате да продължите с техния

Примери и мотиви.

Word - леко докосване до сърцето; той може да бъде деликатен, ароматно цвете, и водата на живота, възстановяване на вярата в доброто, и с остър нож и гореща ютия, И буците пръст. Word се превръща в най-неочаквани неща, дори и когато не е, и там е мълчание. Когато е необходимо рязкото, директен, честен, понякога виждаме срамно мълчание. Това е най-отвратителното акт - предателство. Това се случва точно обратното: предателството става дума, която трябва да се пази в тайна. Wise и една добра дума носи радост, глупав и злото, необмислени и нетактичен носи неприятности. Word може да убие и да се съживи, боли и да лекува, да посее съмнение и безнадеждност и вдъхновява, за да разсее съмненията, и се потопете в отчаяние, да се създаде усмивки и сълзи предизвикат, да доведе до вярата в човека и сеят недоверие, вдъхнови да работят и да доведе до липса на чувствителност на душата сила. Evil жалко, нетактичен, просто глупава дума може да съблазнява, разстроен, вцепенен, разклаща се мъжът. Бъдете в състояние да разберат и да се чувстват, когато лицето, с което да се запознаем, се наложи да говорите и когато е наложително да мълчат.

- Намерете най-артистични средствата, чрез които Sukhomlinsky постига хармония на формата и съдържанието на съобщението.

Чух отговорите на учениците до.

- За сравнение, една каскада от епитети, опозицията, веригата е хомогенни предикати, засилва действието на редица думи.

Работа в групи. Часове 6-8 минути.

Sound получи текста.

Трябва да чуете най-малко един текст от група, ако времето позволява - повече.

Драматизация, четене стихотворение за нея роли Р. Коледа ", разговор с познавал бегло" - почивка.

В желанието си да участват в драматизация.

-Вижте как да диша тази нощ,
Star, уморени светлина падна, изгори рамото му ...
-Чо?
-Вижте как намеквате мъгла
Аз се вкопчи в младия водата ...
-Къде?
-Той се закле да я изцяло
той взе да станем свидетели на Луната.
-Е?!
-Сега те са нещо от пясъка,
където не виждам никаква DIG ...
-Gee.
-И, усещайки бягството на реката,
безсъзнание запушена грива ...
-Глупости!
-Не, аз ви казвам,
която държи толкова много тайни земя, бреза, върба и елша ...
-Ха.
-И колко много музика в степите,
В предутринния израснал шейк ...
-Хайде.
-Да, чакай малко! Чувствайте нощта,
Приведен бухал полет, изсумтяваше бавно лосове ...
-Психо.
-Виж, че е възможно да живеем добре и не знам пролетта,
живеят и не виждам сняг.
-Да.

Кратка дискусия на поемата (по желание на учители и деца).

Отражение.

- Какво ред, дума, си помислих, че е отнесъл от днешния семинар?