Урок като основна форма на обучение

Аспекти и характеристики клас-урок система за обучение

Клас-урок система на преподаване - най-висшата форма на група за обучение. . Ya А. Коменски, който обобщава опита на напредналите училища, обосноваване на възможността за създаване на постоянни групи студенти - класове. В същото време, той развива признаци на клас-урок система и нейните принципи. Сред характеристиките, описани характеристики в класа урок система включва.

- постоянен състав от ученици от около една и съща възраст и ниво на фитнес (клас);

- процеса на обучение се провежда като отделен взаимосвързани, една след друга части (уроци);

- Всеки урок се фокусира върху само един обект;

- постоянно място и продължителност на заетостта;

- последователен график за обучение.

Клас-урок учене система има своите предимства:

- разграждане материал е на малки порции, систематично и последователно;

- възможно редуване на различни видове психическа и физическа активност;

- Тя улеснява планирането на обекта в национален мащаб;

- Представяме стриктна организация структура;

- спестявания състояние, защото един учител работи заедно с голяма група от студенти;

- благоприятни предпоставки за взаимно обучение на студенти, колективната когнитивната дейност;

- Тя донесе на чувство за общност, тъй като има комбинация от работата на целия клас и индивидуална работа с отделни ученици.

Въпреки това, тази форма не е без сериозни недостатъци, които намаляват ефективността им:

- необходимостта от напускане на изоставащи деца да повторят курса (поради придобиване в един и същи клас на учениците по степени на обучение);

- се съсредоточи върху "среден" ученик;

- невъзможността за ученика да премине в програмата по-бързо, ако се позволява от умствените способности;

- трудности при индивидуален подход към учениците, като се работи в общия темп на усвояване на един материал.

С всички предимства и недостатъци на системата за клас-урок трябва да се каже, че се опитва да го изоставят и да заменят други форми са били неуспешни. До сега, уроците в училище, са основната форма на обучение. Все пак трябва да се отбележи, че като един от най-напредналите, системата клас задачи и съдържа редица недостатъци, които трябва да се отървете от. Това се доказва от многобройните изявления от учени, учители, лекари, преподаватели и новатори. Посочено е, че основната причина - липсата на разработване на теорията за организационни форми на обучение, особено урокът като основна форма на организация на учебния процес в системата на клас-урок.

Обобщавайки, стигаме до основния извод: клас-урок форма на обучение не дойде веднъж, но беше далеч от отделните форми на обучение. Не случайно, тя се появи в XVII век. Това се дължи на бързото развитие на капиталистическия начин на производство в Европа.

В края на XVIII - началото на XIX век с развитието на капиталистическото производство има нужда от масово образование. Това е търсенето на нови форми на живот, които биха позволили един учител да преподава на голям брой хора. В резултат на това всяка такава система за обучение, тъй като системата Бел-Ланкастър на обучение, Dalton план, бригада-лабораторна система на Тръмп планира Манхайм система Батовска система и др.

Урок - е завършен в известен смисъл, времето и организационно сегмент (стъпка единица елемент) на учебния процес. Общи изисквания за модерна урок:

- урок строителство въз основа на закономерности образователен процес; използват най-новите постижения на науката, съвременни педагогически опит;

- изпълнение на урок по оптимален отношение на всички дидактически принципи и правила;

- осигуряване на подходящи условия за продуктивна когнитивната дейност на учениците в съответствие с техните интереси, наклонности и потребности;

- създаване съзнателни ученици интердисциплинарни връзки;

- връзка с предварително се проучва знания и умения, оформени, поставени върху достигнатото ниво на развитие на учениците;

- мотивация и активиране на развитие във всички области на лицето;

- логика на всички етапи на образователната дейност;

- ефективност на учебни средства;

- връзка с живота, производствени дейности, личен опит на студентите;

- формиране почти необходимите знания, умения, способности, рационални методи на мислене и действие;

- Умения за учене, необходимостта от постоянно попълване на размера на знания;

- задълбочена диагностика, прогнозиране, планиране и график на всеки урок.

Всеки урок е насочена към постигане на целта за три: да учат, да се образоват, да се развиват. С оглед на това, общите изисквания за урока са съсредоточени в преподаването (преподаване), образователни, цели на развитието (цели).