Участие на родителите в образователния процес чрез съвместната работа на учителите
Изида Mizhatova
Включване на родителите в образователния процес чрез съвместната работа на учители, деца и родители
Признаване на приоритета на семейното възпитание изисква нови отношения на семейството и предучилищна възраст. Новото при тази връзка се определя от концепциите за "партньорство" и "сътрудничество".
Сътрудничество - е комуникация "на равна нога", който не принадлежи на никого привилегията да се уточни, наблюдават, оценяват.
Взаимодействието е начин за организиране на съвместни дейности. който се извършва от средства за комуникация. В "Речник на българския език" С Ozhegova значението на думата "взаимодействие" се обяснява като "взаимно свързване между двете явления" и "взаимна подкрепа".
Важно условие за допустимост е да се установи поверителна контакт между семейството и детската градина, в която възпитателен коригираната позиция на родители и учители. Този контакт, ние се опитваме да се установи с родителите в началото на комуникация, с по-младата група.
Не всички родители са отворени за да се свържете, няма интерес от родителите в колективния живот на децата в детската градина. Всеки е само се интересуват от детето си яде, не обидя никого, а след това той има успех.
По време на наблюдението на децата, че много деца от предучилищна възраст са затворени и са разкрити в общуването с само деца и учители. когато се говори за семейството си. А също и в процеса на съвместната работа на учителите с децата, които видяхме. че децата предпочитат други видове продуктивни дейности на дейностите на децата.
Отдавна е известно, че съвместната работа на деца и родители формират добри отношения на доверие между тях, да има положително въздействие върху развитието на детето и го учи да си сътрудничат. Творческият процес стимулира цялостното развитие на детето. Подобрена неговите двигателни умения, формирани от въображението, креативността се разкрива. В допълнение, съвместни творчески дейности - това е забавно и вълнуващо занимание.
Тези наблюдения, ние решихме да не забравяйте да се вземат под внимание при по-нататъшното планиране -obrazovatelnoy образователни дейности.
Родителите и учителите трябва да изградят своите отношения на доверие психология. Родителите трябва да бъдат уверени в добър учител по отношение на детето. Поради това е необходимо да се разработи преподавател в "добра" за едно дете. вижда в своето развитие, лицето, предимно положителни качества, за да се създадат условия за тяхното проявление, консолидация, доведени до знанието на родителите. Доверете се на родителите си на учителя основава на зачитането на опит, знания и компетентност на учителя в сферата на образованието. но по-важното е, да се надяват на него по силата на неговите лични качества (старание, внимание към хората, доброта, чувствителност).
Успехът на взаимодействието между учители и родители е пряко свързано с активната позиция на самите учители. тяхното желание или нежелание да се научи нещо, да се промени. Вярно е, казва древна мъдрост. "Трудно е да се промени света, но ако го искате - да започне да променя себе си."
За да се включат родителите в образователния процес трябва да бъде:
1. За да се установи отношения на доверие между деца, родители и учители;
2. Sozdanat условия за творческо себеосъществяване на учителите. родители и деца;
3. Да допринася за творческото развитие на децата личност (научим да видите красотата в обикновените неща, показват въображение, за да се почувствате радостта от трудовия процес и постигнатите резултати);
4. За да се развият умения за общуване при децата
5. За да се образува почтителни взаимоотношения и семейство образователна институция.
Форми на взаимодействие на учители с родители
Учителите на нашия POC използват широка гама от стандартни форми на работа със семействата на ученици:
• домашни посещения,
• анонимна анкета на родителите. за установяване на всички въпроси, свързани с грижи и развитие на техния интерес на детето. консултирайте всякакви експерти предучилищна възраст те биха искали да получат. Опитът показва, че анонимен родители проучването задават различни въпроси, които не са склонни да говорят открито.
2. Визуални форми на работа:
• на работа, развлекателни дейности, информация,
• писмена покана на родителите да участват в детски тематични дизайни, тържества, събирания,
• Регистрация Photogazette, самостоятелни и групови изложби на детското творчество.
3. Дейности за родители в детска градина
• организиране на срещи с експерти от предучилищна родители,
• провеждане на групови тържества, забавления,
• родителските срещи,
Тъй като ние планира да включи родителите в участието в учебния процес чрез съвместната работа на учителите. деца и родители. ние трябваше да преразгледат формите на взаимодействие на учители с родители.
Ние добавихме тези нови форми на сътрудничество, като участието на родителите:
• за подгрупата с деца като част от учебния процес,
• производство на съвместна деца занаят в съответствие със сложна тематична планиране,
• да участват в различни състезания, провеждани в детската градина.
За родителите, са проведени работни срещи:
• Формиране на сензорни стандарти при кърмачета в процеса на познавателни практики (от опит)
• Представяне - Работилница за родители "на длан гайка" "Пръстите Нашите играят"
• Представяне на играчки и учебни помагала в детската градина "играчки като средство за художествено и естетическо възпитание на малките деца."
• Представяне на семинара "Стойността на фини двигателни умения в развитието на речта при малки деца"
• открит показ GCD е извършено от света около тях
• участие в инициативи майки конкурс "Аз - изследовател", където родителите са представени от своя опит на семейното възпитание за развитието на изследователски умения в децата чрез opytnicheskoy дейности у дома. "Multi-цветни парчета лед."
• Семинар "Ние играем и ние разбираме, заедно с майките и бащите."
• Създаване на папка "Заедно с майка ми, с баща ми." "Моите любими играчки" - папки са били създадени за развитието на детска реч. (D / и "Какво играчки имат кукли", "Кой се скрили")
• включване на родителите в повторение на детски стихчета, приказки
• включване на родителите в производството приписва на приказките (героите на приказките, екрани)
• Участие в международни състезания световния мир "В vsebolgarskom конкурс" Цветовете на есента "" Скъпи мамо "
Нашите родители и деца да вземат активно участие в творчески конкурси. Активни родители създаване Photogazette, изложби, показват, че тези форми на работа са в търсенето.
Изненадващ неизчерпаем въображение на родители и деца. разнообразието, уникалността на всеки занаяти. Нека основната работа за производство на такива занаяти често се намира на най-висшите членове на семейството, но децата с всяко последващо занаяти правят повече от личното им участие труда и сме много горди от резултата от съвместната творческа работа с родителите. Радвам се, че момчетата уважават въпросната работа, направени от други семейства. В допълнение, децата винаги се радват открито утешителни награди, че са подготвени учители за активното им участие в конкурса. Губещи, ние не съществуват, защото всеки родител се стреми. за детето си получи награда.
Децата са по-отворени, неограничен, те стават по-свободни да общуват не само с учителите. но също така и помежду си, а дори и със своите приятели родители. От съвместните дейности и работата. както е известно, се комбинират.
Организация на взаимодействие със семейството - работим усилено, без да има готови технологии и рецепти. Неговият успех се определя от интуиция, инициативност и търпение на учителите. Вече можем да кажем, че работата в тази посока се провежда в нашата образователна институция успешно.
Използването на различни форми на работа дава някои резултати. Родителите на "публиката" и "наблюдатели" са се превърнали в активни участници в срещи и помощник-учители. създаване на атмосфера на взаимно уважение.
Родителите започнаха да показват искрен интерес към живота на детската градина, сме се научили да изразя възхищението си от резултатите и продуктите на дейности за деца, емоционална подкрепа на детето им.
Съвместните дейности се преместили в близост до учителите и родителите. родители и деца. приятели на семейството. Атмосферата беше типично за добра воля. Много родители се отварят скрити таланти, че те не са знаели, докато аз трябваше да участва в съвместни проекти.
Участие на родителите в предучилищна възраст всички печелят. самите родители. и учители. особено с деца. Те уважават, любов и благодарност гледате семейството му, които, оказва се, много може и знае как, че има такива златни ръце. Учителите. от своя страна. имат възможност да се запознаят на семействата на своите ученици. разберат силните и слабите страни на домашно възпитание. определяне на характера и степента на неговата помощ, а понякога и просто да се научат.
По този начин, можем да говорим за взаимно допълнение на семейството и народната просвета. по време на която той разкрива самоличността на детето, неговата личност, творчество. въз основа на сътрудничество и съвместно създаване.
Ние не почива на лаврите си, а ние продължаваме да търсим нови начини за сътрудничество с родителите. В края на краищата, ние имаме една обща цел - да се постигне успешен резултат в цялостното развитие и образованието на нашите деца.
Акции на Дружеството като средство за включване на родителите в образователния процес (старши група) акциите на Дружеството като средство за включване на родителите в образователния процес в първата среща ни се казва, че родителите в нашата група.
