Tour, като средство за възпитание на екологична култура, платформа съдържание

"Tour, като средство за възпитание на екологична култура"

Съвети за детегледачката

Според учените себе си и разбира се всички знаем от медиите. че човечеството е екологична катастрофа. През последното десетилетие, замърсяването и унищожаването на екологичните проблеми, взети глобален. Rapid технологичния прогрес, неморално отношение към природните ресурси и неустойчиво използване ги доведе до екологична дисбаланс.
Ето защо, в момента един от приоритетите на образователните проблеми е формирането на екологична култура на децата, а това е възможно само ако реализацията на идеята за непрекъснато образование и обучение на околната среда, които могат да бъдат предоставени от създаването на специална система.
В педагогическа наука и практика в момента адекватно разработени основните идеи на образованието и обучението в областта на закрилата на детето. Разработени и приложени на практика теоретичните принципи за организиране на голям брой програми за формиране на бази на екологична грамотност на деца в предучилищна възраст, разработен обучение и възпитание на деца, които са конструирани по такъв начин, че децата имат възможност не само да се научат основните компоненти на околната среда и връзката между тях, условията на живот на създания на околната среда поради особеностите на сезона, но също така се научих как да се движите в околната среда, за да се гарантира тяхното безопасно място за живеене с различни SOS dyami - животни и растения.
Формиране на екологична култура на основите под Dow може да приема различни форми: тя е пряко образователни дейности. наблюдение на природни явления, специално пригоден за обучение игра ситуация, планирани проверки, физическа подготовка, празници в рамките на националното творчество.
Като се има предвид възрастта функции, интуитивен начин на мислене на децата от предучилищна възраст, тяхната емоция и чувствителност може да се предположи, че един от най-добрите средства за такова образование на децата е активното използване на обиколките, чрез които на следните задачи:

стимулиране на устойчив информационен интерес на децата от предучилищна възраст до обектите на природата;

развитие на способността да изразят своите емоции и чувства, когато общуват с природни обекти;

задължителни правила на взаимодействие с природните обекти;

формиране на потребности и създаване на практическа помощ на природни обекти на децата.

общи поздравления от природни обекти;

лечение на всяко дете до избрания естествената им обекта;

раздялата с тях.

По време на този етап децата гледат природни обекти. Ниво на когнитивната дейност може да насърчи разговор елементи и логически задачи, предложени болногледач. Като пример, на въпроси като:.? "? Брезата в парка е като бреза дърво на нашия сайт", "Как да диша бреза" "" Това, което е полезно, джинджифил мравка "," Къде убежищата птици ", и т.н .. е препоръчително да се използват тези, които стимулират изразяването на емоции и чувства на децата. Можете да попитате децата какви реч можете да дадете цветя в парка, с която желае да прилага по отношение на пернати приятели, които желаят маршируващи мравки. Това - уроците на доброта.
Уроците на доброта. Те носят чувствителност и съпричастност. Такива уроци, действащи върху душата на детето не трябва да бъде многословен; Те могат да бъдат комбинирани с възприемането на произведения на изкуството. Темата на доброта уроци може да се направи, например, на въпроси като: "Какво означава да бъдеш добър?", "Кой може да се счита за грижа?", "Какво чувстваш, когато се вгледате в небето?", "Да обичаш - какво означава това?" "Какво е красота?", и така нататък. г.
Необходимо е да се обърне внимание не само на отделни физически обекти, но и за общността на околната среда, като се има предвид, например, на "пода" на гората и езерото, определящ се дължи на взаимодействието между тях, изграждане на логическата верига от връзки и зависимости.
Малки екологични действия да подобри работата на дейностите по околна среда, прикрепен към полезен труд, желанието да се поддържа активно и самостоятелно помогне природни обекти, ви позволява да изпитате чувство на гордост от извършената работа. По време на екскурзии до парка, на децата на изкуствено езеро, заедно с възрастните могат да се мотае хранилки за птици, за да засадят отглеждат разсад за цветна леха в парка, да участват в засаждане на дървета, почистване на горски пояс на отломки, поставят значките на околната среда, и така нататък. D. Най-важното е, че че по време на тези действия се натрупват в предучилищна възраст емоционално положителен опит с природата.
Наред с традиционните елементи на турнето - наблюдението, разговорът, игра, присвояване на труда може да се използва и проблемни ситуации, които активират мозъчната активност на деца (въпроси, чрез използването на опита на детето, експеримент). Това прави възможно да се запълни взаимодействие на детето с природната среда от творчески форми на изразяване на лично отношение към действителността, настаняване и оценка на "I" в системата на отношенията си с естествения свят.
Можете, например, да се обсъждат и да играят в следните ситуации:

Ягоди - един по един - в гората да събират за дълго време. Просто счупи клони с плодове. Мога ли да направя това?

От гнездото падна мацка. Какви действия ли predprimesh?

Децата, въведени в жилищна площ и малък безпомощен заек. Какво ще кажете за тях? Изразят отношението си към тяхното действие.

Или, например, по време на екскурзия учител провежда експерименти върху темата: "Кой в гората, за да засадят?". То показва на децата семената, описва външния си вид и говори за това как то е било доставено. След това дава възможност на деца на работа - посадиш дърво. Заедно с ями деца, засаждане на семена и маркират мястото на кацане на картата.

Предварителен разговор, преди да ekskursiey.Uprazhnenie тренировка.

Пътят до обекта; задължителни правила за поведение на обществено място, основите на безопасност живот; решаване за развитието на индикативните действия проблем.

Когнитивната част от обиколката.

Проучване на външния вид на обекта.
Историята на учителя.
Говорете с децата.
Речник работа.

Игри ekskursii.Refleksivnaya част от турнето.

Обобщавайки (получаване на обратна връзка от деца - рисунки, колажи, разкази, приказки, веригите, изследвания и др ...).