Теорията на знания като теорията за размисъл 1
Този проблем произтича от решението на втория аспект на въпроса за философията: дали светът е познаваем? Има ли някакви прилики между образа на обекта и самия обект? Повечето хора мислят, че светът е познаваем. Въпреки това, по посока на агностицизъм отрича knowability на света. Затова се изолира. идеалисти и агностици.
Най-ранната форма на агностицизъм - антични скептицизъм (Korniat и др.). В своята основа - факт въпрос. връзки. с противоречива съзнанието на всяко съдебно решение, може да бъде предложена противоречиви мнения. Съмнение за агностиците - самоцел, а не като средство за познаване на процеса. Отвън, в реалния свят е непознаваем.
Агностицизъм на Кант: имаме съществува обективна свят - нещо само по себе си, но това е непознаваем, т.е. nepozn същност на нещата. Например, същността на заболяването, не можем да се чувствам, защото ние не са го познали.
Основните разпоредби на теорията на познанието (посочете Ленин.):
1. Има неща в себе си, независимо от нашето съзнание обективна реалност
2. Не printsipial. разлики между явлението и нещото само по себе си, между познатото и непознатото
3. И в теорията на познанието е необходимо да се мисли диалектически: от невежество възниква знание, от непълно към по-пълно и по-дълбоко.
Теорията на знания заема много философи. Но като цяло - едностранно.
Основните разпоредби на марксистката епистемологията:
1. MG циркулира материал. диалектика на епистемологията
2. влязъл практика като основа за процеса на обучение
MG счупи 2 крайности: метафизичен съзерцание. материализъм и идеализъм (има доминираната предмет) (което се откъсва от обективната реалност).
Агностицизъм медицински Exp. в медицински нихилизъм. Той идва от факта, че съществителното. фундаментално непознаваем заболяване (всъщност съществително. Мистериозната болест в този момент в историята, но те не yavl. непознаваем). Следва да се има предвид, че процесът на познание на заболяването - не само развитието на знания, но и на възраст от проблематично в търсене на знания за заболяването и начините за борба с нея. Dogmatizitovat не може да бъде, че ние всички знаем. Не подценявайте трудността да знае.
Нашето знание е обективно по съдържание и форма, и не зависят от обекта. Но те са субективни във форма, защото Той принадлежи към темата - индивидуална, общество. В тази връзка решаващата роля, която играе на обекта, както и активна роля - този въпрос. Това е темата избира вратата, след което трябва да знаете насочва практичен, когнитивната дейност. Сложността на диалектиката сложно емоционални явления и така нататък. В резултат на процеса на знания - взаимодействието между обекта и знания субект.
2 страни на знания:
Тъй като условията на когнитивните процеси може да действа уреди и др. Techn. означава. Те налагат решен. отпечатък върху ползите на учебен процес . и нездрава. влияние. Т.е. ролята на инструмента е от голямо значение, както и ролята абсолютизира тема.
Проблемът за отношението на субект и обект на връзката между обективни и субективни на различни етапи от процеса на познание Диалектика идва от признаването на единството на противоположностите, и обективни и субективни. О. и. - такива противоположности, кат. при определени условия, може да проникне в друг и заемат
- Цел като обективна реалност може да съществува без субективна
В процеса на формулиране на диагноза разграничение субективни и обективни причини за грешки, което е свързано със сложността на процеса.
Практика. неговите видове и ролята: Ролята на PR-ки е много висока в процеса на обучение. Практика - е чувствено възприема използването на обектно-инструмент. свързани с трансформацията на обективната външния свят и на самия човек.
1. сферата на материалното производство
2. Социално - полива. дейност
3. Научният. Експериментирайте (проявява. В мед-не).
Основните функции на практиката:
1. Пр. - въз основа на процеса на познанието. Практическите започва медиирани етап нагоре. учебен процес. Pr. - фондация.
2. Пр. - Целта на процеса на познанието. За тази цел Motion. Intel и chelov острови. Pr. "Настоява" науката по-бързо от 10 университета.
3. Пр. - критерия за валидност на знания, (Без да отрича друга критична последователност, яснота и доказателства, валидност..). В медицината. Клиника - в резултат на знанието.
Практиката е диалектическа. Abs. аспект - е най-мощният. вярно минути тест. Отн. аспект - чрез разработване на себе си, и т.н. ... и промени. без да дава знания абсолютизира Ся.
Pr. - на базата на медицината като наука. мед. Известна. и умения - чрез напред-ку .Istoriya мед-HN. първият лек-ва, получени от природни източници. По-рано научен. Експериментите върху хората не са provodilis.Bolshoe стойност: ISP-и научни. модели Klinichev. наблюдение и аутопсия, анатома. модел. Развитието на технологиите стимулира изолатора. мед. наука:
- метод на сензора на изотопи е довело до появата на една нова наука-ю - Klinichev. физиология, обадете. проникне дълбоко в физиологията на пациента.
- развитие Кибернетика доведе до kiberniticheskih модели.
- Косвено: И накрая, институции,
Структура на процеса на познание
Историята на модерните времена - спорът между сензации и рационализъм.
Сензации - решаващата роля на сетивата. Няма нищо в ума, че не е преминал през сетивата.
Инж. Джон. Лок. "Едно дете се ражда с ум като празен лист, кат. под влиянието на външния свят е покрито с белези. символи. Разграничаване първични и вторични качества.
- Материалистичната сладострастие (Дидро, Holbach във Франция.) Щандове за усещания обективната реалност
- Идеалистичен сензации (Бъркли, Jung Англия): отвъд усещания не отиде.
Рационализъм - решаващата роля на разума. Чувствата дават тъмно знания. за светли умове на знанията на обективния свят.
Процесът на познание, всъщност - единството на разум и рационални страни.
Идваме да се знае ума. но благодарение на комуникацията на усещания се определят с обективната реалност.
Чувствен страна се появява в три форми:
1. Чувството за - картографиране на човешкия мозък-специфично свързване, от двете страни на обективния свят, които пряко засягат сетивата (o.ch -. Един вид канали). Множество усещания - спектър на въздействие. Усещания процеси в Org. - е органичен-д.
2. възприятието - отразено в мозъка на субекта на почтеност в единството на неговите свойства.
3. Представяне - най-висшата форма на въображение знания по темата, която се съхранява в паметта (в момента не е налице пряка експозиция към този въпрос, но има един спомен за него).
Преходна форма от сетивната за рационално. въображение. Мисли живеят в близък контакт с чувствата (можете да вземете за реалност страстно желание). Но, от друга. Страна, не са безразлични чувства цветни идея не проникват дълбоко.
1. Концепцията - форма на мисълта, в кат. Това показва основните характеристики на един клас от предмети с общо за някои конкретни основания за това.
2. Решение - форма на мисълта, в кат. показва значими връзки и взаимоотношения между определени типове или класове обекти, с което нещо се отричат или потвърдени. Мисленето - да бъде оценено на .Etu ролята на субект и изпълнява съдебно решение.
1. извод - най-висшата форма на мисълта, в която няколко решения, предположения, получени ново предложение - тяхното значение.
Решение се дължи на извод. Процесът на познание - диалектика сложен процес, където има комплексни решения.