Тема учех физика

Тема: Какво се учи физика. Наблюдения и експерименти. §1, 2, 3.

1) Примери на физически явления: колебанията на тялото на пружина; звука на камертон; получаване на пламък на свещ изображения на екрана, като лещата метални стружки взаимодействие с магнит (в картонена).

2) Демонстрация на комплекти тела с:

а) една и съща форма, но с различни суми (сачми, слонове, лъжици и други играчки);

б) на същия обем, но с различни формата (парче глина и създадох от него играчка)

Цел: 1. запознаване на студентите с предмет на физиката.

2. Формиране на правилни идеи за природни явления.

3. Развитието на мислене.

Това, което се учи физика.

Ние сме заобиколени от много неща, или, както се казва по физика, тел. Позовавайки се на Фиг. Таблица, лежи на неговия управителен съвет, изсипете боята - всичко това физическо тяло. Всеки от тях има много качества. Paint, например, има свойството да поток и потока на маса - собственост на наличието на хоризонтална повърхност и да лежи върху него борда - имот заемат част от площта на тази повърхност, например 300 cm 2. Това е показано на долната фигура.

В света около нас постоянно се случва и различни промени - физични явления. Когато вечерта дойде, въртенето на крилата на мелницата отражение в създаването река слънцето - природен феномен (виж фигурата).. Всеки от тях има следните свойства.

2. Физически условия.

Още в самото начало на нашето познанство с физиката срещаме нови условия за нас: физическото тяло - е всеки предмет - е това, което представлява най-различни физическото тяло, материя - всичко, което е във вселената, реалността - че съществува в обкръжението нашия свят.

3. Бележки и експерименти.

Къде е познанието за света около нас?

Много хора на знанието миниран от своите собствени наблюдения. Във физиката и в някои други науки знания се произвежда не само от наблюдения, но от опит. Експериментите се различават от тези наблюдения, то се извършва с конкретната цел предубеждения план и по време на изпитването обикновено се извършва специални измервания.

Наблюдение и опит - източниците на физическото знание.

Дайте примери за физични явления.

Това, което се учи физика?

Дайте примери за физически тела.

Как да получите знания за природни явления?

дом задача: §1,2,3.

Тема: "Физическият размер. за допускане на грешки. " §4, 5.

Демонстрации: Различни измервателни прибори: рулетка, стъклена чаша с хронометър, термометър и др.

Цел: 1. да запознае студентите с инструменти.

2. Формиране на умения за правилни измерваните стойности.

3. Формиране на концепцията за разделяне на цената на устройството, грешката при измерване.

1. Физическо количество.

Помислете, например, на явлението "дъжд". Тя може да отиде за 10 минути или по-дълго, вятърът да духа със скорост 5 km / h или да липсват. Тези стойности (10 минути и 5 км / ч) са количествени характеристики на дъжд и вятър.

Както можете да видите, тялото и ефектите имат много качества. Те могат да дадат описание под формата на думи или графики - качествена характеристика. Но свойствата могат да бъдат описани в числа. В този случай ние казваме, че количествените характеристики на тялото или явлението. Тя се нарича физична величина.

2. измерване на физични величини.

В часовете по математика в, вие се запознахте с много физични величини. Това, например, дължина, обем, маса, време и още много други. Освен заглавието, всяка физическа величина е определен и устройството за измерване. Помислете масата.

Скъпи студенти! Знайте, физика - това не е просто да разбираш от писането в "точка". Знайте, физика - е да се говори нейния език, т.е. компетентно използват термините, да се помни, определения, правила, закони.

1. Физическо количество - измерена тяло собственост или явление.

1.2. Измервайте стойността на - означава да се сравни учи собственост на обект с мярка, която е модел за сравнение. Най-често, мерките са неразделна част от измервателните уреди.

Ние казваме, че масата на буркани с мед - 4 кг, дължина молив - 19 см, а на изгрева - 6:00. Къде има тези номера? И като цяло - стойността на всички физични величини?

Числени стойности на величините, появяващи се в хода на измерването. Мярка - тогава сравни с мярката, която е модел за сравнение. Например, за да се измери масата на мед са тежести, измери дължината на молив - разделяне на владетеля, и се измерва времето на изгрев - позицията на стрелката на колелото за избор на часовник.

мерки често са неразделна част от апаратура. Например, теглата не могат да бъдат използвани без тежести, и се дели на циферблата часовника - няма механизъм, който се върти по часовниковата стрелка. Часовник, Везни владетел, скоростомер - всичко това са примери за апаратура.

Не мярка или метър не е напълно точна. Ние извършваме опит. Вземете два чугунени по 1 кг, се използват в търговията. Ние ги поставя в купа с лабораторни везни. Те показват, че масата на тежести не е съвсем същото. Разликата може да достигне няколко грама! Няколко причини за това: производство на неточност тегла, носят с продължителна употреба, залепване на прах и други частици. Подобни съображения винаги води до факта, че уреди и мерки допринасят за резултата от измерването на някои неточности - грешка.

Нашите действия с измервателни уреди или мерки, също допринасят за резултата от измерването на някаква грешка.

Позовавайки се на Фиг. В долната част показва измерването на дължината на един молив, когато погледнем към него отпред, например, седнал на един стол. И в ляво показва измерване на дължина, когато погледнем към върха на молив, например, се наведе над бюрото. Ето защо, по няколко пъти на владетел измерване на дължината на една и съща молива, всеки един от нас може да получите различни резултати. Например, 18.7 см и 18.8 см. Всеки един от тях е правилен.

Поставянето в предишните два параграфа, за да се заключи, че неточността на измервателните уреди и мерки, както и неточността на нашите действия с тях да доведе до факта, че резултатът от всяко измерване винаги има някаква грешка.

Въпреки това, остава въпросът: кой от стойностите се вземат, за да запишете резултата от измерване на дължината на един молив? Можете да изберете някоя, но можете да прекарате и допълнителни измерения. В този случай, да се преориентират към края на венеца с нулевото деление на скалата, и окото точно позициониран върху края на води. Тези няколко измервания с по-голяма увереност ще изберат една от стойностите на дължината на един молив, например първите - 18.7 см.

Най-често на няколко измервания са направени, за да се изчисли средната стойност на измерваната величина. Това е - един от начините за намаляване на грешката в резултата от измерването. Така че вие ​​ще направите, например, в някои лаборатории.

1.3. Резултатът от измерването на всяка физическа количество е винаги някаква грешка поради производствени неточности използва мярка или измервателен уред.

1.4. Разделението на измервателната скала устройство - разликата между двата най-близкото поделение на мащаба на това устройство. Яснотата на скалата - физическа величина, показваща количеството стойност, измерена от един участък на мащаба на този инструмент.

Какво мислите - ако една и съща температура на термометъра върху снимката? Различен? Грешка! Показания термометри същите: 26 ° С Въпреки това, техните мащаби се различават един от друг. Нека да видим каква е разликата.

Например, между ударите на 20 ° и 30 °, по левия термометър същия брой дивизии (пропуски), колко от тях са между 20 ° и 40 °, по дясното термометъра. Изчислете: точно 10 разделения. Въпреки това, те са различни, се измерва броят на градуса! Поради това, те казват, че мащабът на тези термометри имат различна цена дивизия.

По този начин, 10 отделенията отляво термометър измерени 10 градуса (като 30 ° - 20 ° = 10 °), и 10 отделенията на десния термометър, се измерва в продължение на 20 градуса (като 40 ° - 20 ° = 20 °). Следователно, една дивизия на скалата са напуснали степен термометър 1, а истинският мащаб - 2 градуса.

Пишем нашите изчисления под формата на фракции:

Имаме CD лев = 1 ° / случаи, ЦДЦК права = 2 ° / случаи.

1.5. При използване на бар графика уредите за измерване на винаги има известна несигурност по скалата на справка, която не надвишава половината от цената на едно подразделение на скалата.

1.6. При спазване на максималната грешка на измерване на резултатите от измерването на физическа величина чрез бар-графика, m е равно на стойността на единица мащаб разделяне.

1.7. За разлика от измерените стойности, истинската стойност на физическото количество не е известно. Целта на всяко измерение - за да определите границите на интервала, в който се намира истинската стойност на измерваната величина.

1.8. Точност косвено измерване на физична величина може да се определи по няколко начина: с помощта на номера на реда, като се изчисли според формули и др.

1.9. Формула - израз на връзката между физически величини. За отбелязването често се използва нотация на физични величини.

1.10. За изчисления като стойности на физически величини трябва да се изрази в такива единици, които са съвместими един с друг и, в допълнение, образуват конвенционална система.

1.11. За да се намалят грешките на резултатите от измерването на физическата количество се извършва на няколко измервания. след това метод за изчисляване стойност Средната се прилага методът на нанасяне и др. Методи.

2. Осигуряване на урока

Тест 01-1. Физични величини и единици