Свързани условия статия педагогически за ефективност на внушението, безплатно, социална мрежа

По предложение на педагогическа дейност играе роля.

Правилно организираната предложение стимулира индиректно съзнателна дейност. Различни видове предложения обогатят арсенала на средства за педагогически влияние, даде възможност да помага в обучението на най-фино и дискретно извършва индивидуален подход към децата. Добре известен историк и психолог BF Пистънс, изучаване произхода на човешката комуникация и взаимодействие, заключава, че в първоначалния си същност тя е ОД-бум предложение, най-мощният и способен неправителствена на разположение на човека арсенал, средствата "всеки, който вдъхновява."

usloviya_effektivnosti_pedagogicheskogo_vnusheniya.ubezhdenie.odt

Условия за ефективността на педагогическия съвет.

Добре известен историк и психолог BF Пистънс, изучаване произхода на човешката комуникация и взаимодействие, заключава, че в първоначалния си същност тя е ОД-бум предложение, най-мощният и способен неправителствена на разположение на човека арсенал, средствата "всеки, който вдъхновява."

В сърцето на се установи доверие-ционни лъжи. Ето защо, се защитава от предположението, четири Lovek много внимателно, постепенно показва доверие на непознат, нов човек, и вече с познати на хората да градят своите отношения на доверие в зависимост-ING основа на опита на съвместни дейности с тях.

Основното нещо, което отличава едно предложение от други видове депозити на влиянието (убеждаване, инфекция, имитация), - това е от съществено значение, ING намаляване на критичните човешките отношения на информация след Payuschie.

В своята образователна дейност учителят често прибягва до предложение като ефектите върху съзнанието. BF Porshnev определя VNU-shenie като завършена, безусловно доверие, в който говорителя с абсолютна необходимост думи vyzy-vayut слушателя същите тези възгледи, изображения, усещания, които първоначално са имали предвид.

Предложения обикновено представлява влияние реч. Трябва да се отбележи, че най-много устойчиви експозиция CMV може да следва напълно противоположната повторно действие, а не просто провал, а противоположната решение. Има, обаче, има повече на внушение хора, но при спазване на предположението, почти всички.

Важно е да се разгледа редица фактори, които влияят на ефективността на въздействието на предложения. Това е, преди всички възрасти. Всяка дума на малкото дете възрастен възприема като абсолютна истина, учене необичайно трайни правила и регламенти, ние се намали основната-нето за света и хората. Внушаемост дете обратно-пропорционална на неговата възраст. "Нека детето да е добър учител е наистина неограничени.

Надминавайки прага на училището, ставайки си ученик, той се безкрайно смятате, ка-zhdoe си дума за това - свещената истина "(Suhomlinskiy В. А.).

По предложение на педагогическа дейност играе роля. Правилно организираната предложение стимулира индиректно съзнателна дейност на учениците.

Различни видове предложения обогатят арсенала на средства за педагогически влияние, дават учителя възможност на най-фино и дискретно извършва индивидуален подход към учениците.

Общи условия за ефективни педагогически предложения са:

- отношението на учителя към факта, че той дава увереност за успеха;

- възрастта;

- като се вземат предвид индивидуалните характеристики и условия на деца по време на предложение;

- владение на майстор техника на предложение;

- създаване на условия за прилагане на качеството, причинено от предложение.

1. В зависимост от вдъхновяващата експозицията източник отличава:

- предложение - действие се извършва от друго лице,

- самохипноза - обект на предложение съвпада с неговия предмет.

2. В зависимост от състоянието на предмета на предложението се отличават:

- предложение в будно състояние,

- предложение в състоянието на естествен сън,

- предложение в хипнотично състояние.

3. В зависимост от наличието или отсъствието на целеви вдъхновяващи ефекти и информирано прилагането на усилия за постигане на това се различават:

4. В резултат на въздействието може да бъде вдъхновяваща:

5. В зависимост от съдържанието се отличават:

- Затворен (непряк или косвено).

В преподавателска практика се използва доста често умишлено отворено предложение, което може да се реализира чрез екипа, вдъхновяващи инструкции, заповеди

Освен прякото преподаване на предложение от голямо значение в практиката, в училище има непряк предложение, която е служила за разкриване на неутрален външно по отношение на събития или описание на истината - всеки случай. Индиректен предложение е предназначен за безусловна, безкритично приемане на информация, но в този случай позицията на учителя не се налага на ученика, това не се отразява на самочувствието му, но тъй като информацията, дадена не се отхвърля, преди да се разбира и приема от студента.

Има следните форми на непряка предложение. намек, вдъхновяващи мълчаливо одобрение, вдъхновяващи имплицитно осъждане.

По този начин, използването на предложение преподавателска дейност възможно, но е необходимо да се спазват редица изисквания, условия и се използват различни форми на предложение в тяхната комбинация.

Идентифицирайте най-добрите практики на учителите и провеждане на експериментална работа показва следните основни принципи. основната технология вдъхновяващи ефекти:

2. Технология такт. Спазването на мярката изисква влиянието на технологиите вдъхновяващи високи изисквания, съчетани с дълбоко уважение към всеки курсист.

3. Спазване на инструменти за предложения използвани целите на обучението образователни технологии. Оценка на словото, интонация, жест, мимика трябва да е адекватна на съдържание вдъхновяващо въздействие.

4. стегнатост. Вербална предложение не изисква никакви аргументи, обяснения. Той обикновено се изразява в кратки фрази, точността и строгостта на строителство, което дава право да ги наричаме формули на предложение.

5. Комбинацията от информация новост с стереотипни формули. В резултат на някои видове предложение е автоматизма на действие. Той посочва необходимостта да се използват в процеса на предложенията в стереотипни фрази. Когато образува автоматизъм сигнална дума или фраза индуцира адекватен отговор. Въпреки това, прилагането на педагогически процес в широк спектър от средства за предложение, не е възможно да се използват само стандартни словесни формули. Новост, оригиналност и яркостта на изразяване е особено впечатляваща и вдъхновяваща в процеса на експозицията. Ето защо, в преподавателска практика, заедно със стандартните формули на предложението трябва да се използва и не-стереотипни фрази предложение.

6. Самостоятелно учител. Точното прилагане на педагогически влиянието на технологиите зависи от способността на учителя да "вижда" себе си. Със систематична самоконтрол се наблюдава поради мярка в интонацията, жестовете и изражението на лицето.

Убеждаването - ключов метод за доказване чрез солидни аргументи и факти, истината на идеи, отчети, оценки, действия, нагласи. Той се използва за целите на идеологическо образование, морални, правни, естетически идеи, които определят избора на стилове на поведение. Убеждаването произвежда деца съзнание, самосъзнание, способността на една нова политическа и морална мислене. От диагностична гледна точка, методът на убеждаването е полезна, защото тя разкрива състоянието на способността на децата да мислят самостоятелно, да се борят за своите възгледи и т.н.

Има няколко метода за убеждаване.

2.Ponimanie. Това създава атмосфера на доверие и стимулира откритост, желание да слуша и да отговорят на опита и желанието да изразят подкрепа за решаването на проблемите събеседниците.

3.Doverie. Това е начин за привличане на студенти взискателната положението на автономия. Тази техника стимулира желанието на детето да покаже най-доброто им при тези обстоятелства, които не се контролират от възрастни. доверие Учител укрепва връзката на учители и деца, духовна независимост и акцент върху високите моралните ценности на последния.

4.Pobuzhdenie. Тази техника е начин да се насърчи децата да бъдат активни в училище, работа, работа в екип, креативност, физическо възпитание, като разчита на интересите, нуждите, желание, желание. стимули за развитие в същото време са различните форми на морална подкрепа.

5.Sochuvstvie. Това е начин да се коригира формулиране на учителя на своите чувства и отношения във връзка с детето преживява успеха или неуспеха ситуации, както и състоянието на радост или нещастие. Empathy е предназначен да формира съпричастност и състрадание децата. Тя се развива при деца съпричастност и състрадание, без напрежение или чувство на несигурност.

6.Predosterezhenie. Метод правилната превенция, профилактика и инхибиране на потенциалните лоши ученици действие. Тази техника помага на студентите да развият usebya качества като постоянство, предпазливост, навикът да се мисли, че техните действия, самоконтрол. С помощта на предупредителни учителят обръща внимание на учениците към разбирането на конфликта между желанието да неморално и морален акт.

7.Kritika. Критика е метод за разкриване на безпристрастен, откриване и изследване на дефекти, грешки, грешки в мисленето и действията на учениците и учителите. Взаимна правилно критика на студенти и преподаватели в бизнеса, моралните отношения генерира критична нагласа, взаимна честност, дава време да се премахнат недостатъците на различните и взаимодействие.