Съвети за болногледачи

Съвети за организацията лица, полагащи грижи "за работа с деца в цветната градина, зеленчукова градина"

гол
Подобряване на работата по екологичното образование на децата от предучилищна възраст в институцията.
Увеличаването на знания, професионална компетентност, педагогически умения на учителите в организацията на работа с деца в цветната градина, зеленчукова градина.

Създаване на цветна градина парцел предучилищна възраст, зеленчукова градина има голям образователна стойност. Децата заедно с преподавателя, отглеждане на растенията на сайта, да се научат да се грижат за тях, да научат за живота на растенията, свикнали с труд и уважение към зелени площи. Ярки впечатления, получени в детството от контакт с диви животни, дълго време остават в паметта и са в основата на формирането на правилни идеи за природата.

На общо градина всяка група са разпределени за него хребет да расте зеленчуци.
Независимо от площада и поставете режим на билото градина прави установен размер: дължина - 2.5-3 м, ширина - 70-80 см между редовете - 50-60 см височина зависи от влага и почвени структури .: върху плоска повърхност с оглед и чуплива почва - 15-20 см, ниски и влажни места. - 40-50 см повърхността на билата са изравнени с гребло, да ги направи малко по-оформена като корито (не-изпъкнал), така че при поливане водата не се търкаля с хребети. Clap борда леко с гърба на гребло, така че те да станат малко по-склонни, а след това на почвата ще се разпадне.

Необходимо е да се подготви за работа в градината: подготовката на селскостопанска техника за деца и възрастни, подготовка на семена, отглеждане на разсад, земя планират зеленчукова градина, подготовка на почвата за засаждане.
Необходимо е да има достатъчно на брой лопати, гребла, лейки, кофи, така че и двете могат да участват в работата на колкото се може повече деца, колкото е възможно. Това е много важно, че оборудването съответства на силите и растежа на децата, тя е удобна и има привлекателен външен вид.

Изборът на зеленчуци за зеленчукова градина

При избора на зеленчуци трябва да вземат под внимание възрастта на децата. На хребети деца препоръчително да растителни лук, сее грах, боб или фасул, репички. През зимата децата няколко пъти поставят лук в кутии, така засаждане техники и грижи са запознати. Отглеждане лук в градината ще разшири знанията на децата: те знаят, че лук могат да се отглеждат не само в кутии, но и в леглата.

Семената на грах, боб са големи, така че всяко дете под ръководството на учителя може да посее тези семена и ремонтирани. В допълнение, боб и грах са по-малко взискателни по отношение на грижа в сравнение с други култури, и в същото време интересен и достъпен за наблюдение на деца по-малки групи.

Нови и по-сложно е сеитба на семената от ряпа, но с добра организация на работа на децата си и засаждане на тези малки семена.

На сайта висши групи могат да растат зеленчуци, различни от гледна точка на съзряване и стопанско предназначение: листа - маруля, зеле, кореноплодни зеленчуци - репички, моркови, цвекло и други плодове - краставици, тикви, тикви, домати, бобови растения - грах, боб, боб ..

В района на детска градина със сигурност ще трябва да бъде цветя. Те украсяват на сайта, да го направи уютен и живописен и радостен, дай преподавател богат материал за работа с деца.
Разнообразието от растителни форми, както и комбинацията от ярки цветове, аромата и красотата на цветята стимулира децата интерес към растенията, насърчаване на естетическо възпитание. По време на работа и наблюдение, организирана от учителя, децата лесно и безпроблемно абсорбират много знания за живота на растенията, придобиват умения за грижи.

Растения, подходящи за декорация на цветна леха, много. Невъзможно е да ги има на сайта, и не е необходимо. Можете да поставите някой от тях: всички те са в тяхно добро, и като деца. Най-правилното нещо да вземете тези растения, които са по-непретенциозни и изискват по-малко грижи. Тези растения са предимно трайни насаждения и Samoseiko.

Втората група младши
Основната цел на наблюдение - за да привлекат вниманието на децата, за растенията, за да генерира интерес към нея, подхранват уважение към живите организми.
Децата на тази възраст са запознати с основните явления в живота на растенията растат от семена, цъфтеж, производство на плодове (зеленчуци). Грижа и гледане на растения, децата постепенно придобиват знания за появата на някои растения. Думи нараства, нараства, да растат разбрани по-добре.
Като се има предвид голямото емоционална и двигателна активност на децата, че е важно да се свържат наблюдения с радостни емоции и действия. За тази цел в процеса на наблюдение трябва да използват различни техники: (. Въпроси, обяснения, артистично изразяване и други), игри, практически задачи (намиране, шоу, обоняние, допир, намери един и същ, и т.н.), словесни.

Децата извършват кратко, но често повтаряна наблюдение, тъй като децата се уморяват бързо, вниманието към тяхната нестабилна, а не на цялата група, като в същото време и с малък брой деца.
Първото запознаване с децата засадят цветна градина може да се направи след създаването на разсад. Възпитател носи деца на легло, показвайки своите ярки цветове илюстрации за да привлече вниманието. След това третираната площ растения. Възпитател отбелязва, че те са все още малки. Той предлага поливам растенията, които те са нараснали добре. Тя показва как да направите това - в основата, така че да не се прекъсне листа. В следващите дни, учителят обръща на децата да поливане, обяснява, че след поливане на растенията растат добре, по-бързо, отколкото се появяват цветята.
Когато първите цветя учителят води децата до леглото, той попита защо тя става толкова красива, какво е новото в него. Децата виждат цветята, учителят ги нарича. Тя учи децата да разпознават призива на цветя, да ги разграничат от цвят, размер.

Познаването на растежа на зеленчуци е най-добре да се започне, когато растенията в леглата ще бъдат първия лист. От тази гледна точка може да са свързани с деца и да се грижи за тях (за поливане).
Първите наблюдения на учителя организира с цел консолидиране на детските постъпки, че растенията се развиват от семена. Той предлага да отиде в градината, за да види какво стана там. Децата, лекувани разсад, а след това учителят кани всяко дете, пръсти внимателно отделени от редицата -2 растения показват листата му. Тя показва как да поливам растенията от консерва поливане с цедка.

По-късно можете да прекарате по-дълго наблюдение на познати на растежа на растенията. Тяхната цел - да се определи първото основно идеята, че растенията се развиват и промяната, учене акцент характеристиките на растения.
Не по-малко интересна е колекцията от детски първата реколта от зеленчуци.

Средният група
Деца 4-5 години и е трудно да се проследи целия цикъл на развитие на растенията. Caregiver да светли убедителни Примери въвежда някои качествени промени в инсталацията по време на растежа, с последователност в началото на отделните етапи на тяхното развитие (вид на листа, цветя превръщане пъпка, цвете на плодове и т.н.).
Важно е да се възбуди интереса на децата в наблюденията. Той използва проста игра-обучение, като например "Намери същото", "Кой е забелязал?" "Познай миризмата", "Познай пипане" (със зеленчуци).

В същото време учителят учи децата, за да изберете и да се обаждат една или две особености на растението, което я отличава от другите, се развива вниманието, детски интерес в растенията, тяхното многообразие. Когато леглата изглеждат приятелски издънки, момчета са привлечени към системни грижи за тях, особено за поливане.

Важно е да се научат децата да сравнявате растения в цвета и формата на листа. В процес на разглеждане на учителя задава въпросите: "Това, което наскоро са засадени върху легла, така че отглеждат растения? Защо растенията се развиват ryadochkami? Защо в различни легла израснал различни растения? "
В средата на група деца са довели до създаването на връзки и зависимости между специфични фактори: те не само помисли за цветята, но привлече вниманието към зародиш готова да отвори, в очакване да получи цвете. Възпитател учи децата да им предостави достъп до изводи и заключения.

Необходимо е да се наблюдава състоянието на централата след силен дъжд или поливане в горещите дни: листата се изправи, вдигна. В резултат на тези наблюдения може да насочите децата към установяването на състоянието на централата, в зависимост от наличието или липсата на влага в почвата, значението на това за живота на растенията, показва връзката между състоянието им и грижа.
Наблюденията трябва да бъде гарантирано, че децата са добре наричат ​​растителни части (стъбло, листа, цветове, пъпки, корени).
Възпитател учи децата да сравнявате растенията на две съседни легла: Грах роза стъбло, в ряпа, цвекло стъбло не се вижда - е нараснал много листа. Особено интересни за децата се наблюдава появата на плода, кореноплодни зеленчуци в леглата.

Старши и подготвителна група за училище
В хода на запознаване с по-старата предучилищна възраст растенията по-сложни задачи, отколкото в предишната стъпка. Децата са довели до обобщаване на натрупаните представителства на растения, формирането на понятия (като "културен" и "диви" растения), повишаване на зависимостта на растенията върху природните фактори и човешки труд, и развиват способността да видите някои модели в живота на растенията (постепенност, последователност и променливост в растеж и развитие).

С по-големи деца се провеждат не само от време на време (в краткосрочен план), но в дългосрочен план последващи действия (в продължение на много дни или седмици). По непотвърдени наблюдения възпитател организира, когато трябва да привлече вниманието на децата към нови явления или за консолидиране на знания.
За развитието на наблюдение, способността да се сравни и за очертаване на основните характеристики на растението е полезно да се водят часовете на сравнението. В старши групата може да се даде за сравняване на две растения цветна леха (например, kosmeya и лилия, латинка и циния).

Подготвителната група се даде по-трудна задача: да се сравнят две или три разновидности на същия растителен вид, например, турски и китайски карамфил, невен и голям дрешник джудже.

Създаване когато се сравняват колко различни и подобни признаци на развитието в мисленето на детето, дава възможност да се разберат елементарни клас растения, човешката роля в трансформацията на природата.
По време на дългосрочни наблюдения на учителя за известно време назад към няколко пъти една и съща растителни, отбелязвайки, настъпили в него се променя и свързването им с предишния пример, "Трансформацията на цветето в Бери", "От семена за засяване" (грах, краставици, слънчоглед ) и други.
Наблюденията не могат да бъдат претоварени, не е нужно да се опита един път да кажа на всички, че е важно и интересно да се знае, децата на този обект. Но всеки път, когато трябва да се даде на децата нещо ново, разширяване на представите им за това растение.
За развитието на интерес в растенията, учителят може да използва различни техники, включително за игра ", които ще видят първи?", "Кой ще намерите?", "Колко листенца от маргаритки, шипки?". Можете да дадете на децата може да се налучка миризмата на цветя, плодове и зеленчуци - да се докоснат, да опитат.

Време възпитател каза стихотворения ап поговорка, пословица или гатанка подчертава характеристиките на растенията, то допринася за по-добро запаметяване. Добро използването на кратки откъси от литературния текст, което допринася за формирането на особено ярки, трайни изображения и в същото време, обогатява речника на децата.
За да се втвърди по-добре идеите си наблюдения са придружени от следващите скици на деца, записва своите истории, за съставяне на албуми.

Благодаря ви за вниманието. Пожелавам на всички вас голямо лято, се насладите на красотата и уникалността на цветя, събират богата реколта!