Статия за това как да се спре тормоза в училищата, безплатно изтегляне, социални работници мрежови

Каквото и име на това явление, то представлява една - дете жестокост. Проблемът за насилието в детските групи отдавна са загрижени за професионалисти от цял свят.

3. Създаването на училищните правила. Училището трябва да има правила, които да се подчиняват на всичко последва.

4. Задължението за учители в ниша, заседателни деца сутрин преди уроци във фоайето, за да помогне за засилване на контрола върху учениците и намаляване на тревожност нетърпеливи деца. Децата трябва да знаят къде почивките са учители в случай, че се нуждаят от помощ.

5. Работа със семейството.

6. студенти поддръжка, които са дошли от други образователни институции.

Как да се спре тормоза в училище

Забележителни звук проблем на тормоз става тийнейджър заради сложността и противоречиви характеристики на подрастващите, както вътрешни, така и външни условия за тяхното развитие. Това е това време, като се научили някои модели на поведение, като поведението на "жертвите", тийнейджър може да ги последват до края на живота си. Положението на тормоз се отразява негативно не само "жертвите", но също и за "агресора", като че ли проява на агресия е ефективна, тя може да стъпим като стил на поведение в бъдеще.

Жертва на тормоз може да бъде всяко дете, но това обикновено избират някой, който е по-слаб или нещо по-различно. Най-често жертви на насилие са деца, които имат:

- физически увреждания. Децата с увреждания - които носят очила със слухови увреждания или нарушения в движението, което е, тези, които не могат да дадат адекватна устойчивост на обиждат, много по-често, отколкото други;

- поведения. Целева за присмех и агресия са затворени деца или деца с импулсивно поведение. Хиперактивни деца често са твърде досадни и когато тя е по-наивен и директен, отколкото техните връстници. Те проникват прекалено дълбоко в личното пространство на други деца и възрастни, изпаднали в разговорите на другите хора, игри, да наложи вижданията си, нетърпеливи в очакване на реда си в играта и т.н. Поради тези причини, те често да предизвика дразнене и да получите "Назад". Хиперактивни деца могат да бъдат жертви, така и извършители, а често и на тези и на други едновременно;

- характеристики на външния вид. Всичко, което отличава появата на детето на общото тегло, могат да бъдат обект на подигравки. Червена коса, лунички, стърчащи уши, криви крака, специална форма на главата, телесно тегло и др;

- Липсата на опит в екипа (домашни деца). Децата, които не разполагат с опит в работата в детски екип на училище не могат да имат умения да се справят с проблемите в комуникацията;

- заболяване. Има много заболявания, които причиняват подигравки и тормоз връстниците:. Епилепсия, тикове и хиперкинеза, заекване, напикаване, дисграфия, дислексия и др;

- ниска интелигентност и затруднения с обучението. В резултат на недостатъчен капацитет е бедна на способността за учене на детето. Лошо изпълнение създава ниско самочувствие, което може да допринесе за формирането на един случай като жертва, а другият - насилието като опция за плащане.

Основните видове тормоз:

Най-често жертви на тормоз са тихи за факта, че върху тях тормоз. Тя може да се признае за поведението и настроението на детето. Жертвата обикновено се чувства неговата безпомощност и потисничество, преди извършителя. Това води до чувство на постоянна опасност, се страхуват всички и всичко, несигурност, и в резултат на това до загуба на самоуважение и увереност в собствените си сили. С други думи, детето жертва да стане наистина беззащитен срещу атаките на хулигани. Изключително жесток тормоз да натиснете жертвата до скоро уреждане на сметки с живота. В тази връзка, на околните любими хора трябва да положи максимални усилия внимание дори малки промени в поведението на детето.

За тийнейджъри, които са жертви на тормоз, характеризираща се със следния текст:

- Те се представят за болни, за да се избегне ще училището;

- Страхувам се да ходи сам до и от училище, от тях се иска да провеждат уроците си, късно;

- промяна на поведението и темперамент;

- очевидни симптоми на страх, е в нарушение на съня и апетита, нощен вик, напикаване, заекване и нервен тик, един необщителен и тайна;

- честите искания за даване на пари, кражба;

- спад в качеството на проучвания, загуба на интерес към любимите дейности;

- постоянни ожулвания, натъртвания и други наранявания;

- тишина и нежелание да се говори;

- суицидни мисли и как крайност - самоубийство.

Тези симптоми не винаги показват, че едно дете е жертва на тормоз. В същото време, ако тези симптоми се наблюдават постоянно, трябва да подушвам нещо нередно, и да се проведе проучване за определяне на причините за промени в поведението на детето.

Специални диагностични методи за откриване на тормоза там. Един добър инструмент за диагностика може да бъде социометрични изследвания. Можете да създадете свои собствени профили, но вие трябва да бъдете много внимателни в текста, за да не провокират децата да тормоза, апробиране на нови форми на него.

При определяне тормоза необходимо хирургия. На първо място, това е необходимо за решаване на актуален проблем. На второ място, ефективна намеса в определена ситуация има силен превантивен ефект върху атмосферата в цялото училище.

Когато учителят или някой друг да забележите, че нещо не е неуместно, важно е да се точно в момента да се намеси и да се наблегне на неприемливостта на такова поведение. Ефективен начин - участва в ситуацията и обжалването на всеки преследвач. За възникнала ситуация трябва да бъдат докладвани, в зависимост от сериозността на инцидента, класния ръководител, главница, родител. Във всеки случай, учениците трябва да разберат, че ситуацията е под контрол.

Преди да започнете работа с гонителите Трябва да говоря с жертвата. Това трябва да се направи, на първо място, тъй като студентът ще започне да се притеснявате, ако не е да се знае точно какво се случва. В същото време, разговорът с жертвата дава полезна информация. Разговорът трябва да се провежда внимателно и тактично. Да се говори, трябва да изберете отделна стая, където никой не може да влезе, и по времето, когато другите ученици не обръщат внимание на липсата на студента.

Разговорът трябва да започва с изявление на факта, че студентът е подложен на тормоз, и да информира учителя и училището не прие. Това е по-добре от "заобикалки." Ако разговорът започва с факта, че учителят се посочва факта на тормоз и да се покаже недвусмислена подкрепа, студентът обикновено се отпуска и става все по-отворена. Но ние не трябва да се окаже натиск върху него и издърпайте на информацията. След това трябва да се осигури на ученика, че той е бил информиран, че ще бъдат предприети. Това е важно, защото това със сигурност ще бъде нервен за това, как се развива ситуацията. Въпреки това, не говоря на студента, че всяка стъпка ще бъде в съответствие с тях. Трябва да му се даде да се разбере, че ситуацията е под контрол, се съгласи с него за следващия интервюто, което трябва да се извърши в рамките на една седмица или по-рано. Необходимо е да се определи дата, час и място. Заслужава да се каже още веднъж, че училището не толерира тормоз и родителите на ученика ще бъде информиран веднага. Последните трябва да се направи в по-голямата част от случаите, ако родителите все още не са публикувани. Изключения могат да се правят, когато отношенията в семейството, студентът нефункционално.

Обикновено учителя прекарва друг разговор с жертвата да говори с преследвачите. През втората интервюто на жертвата често е по-склонен да отиде в контакта. По принцип, за да се създаде основа на доверие за по-нататъшна работа, по-добре е да прекарате двама или трима разговори с жертвата. В разговора предишния разговор с гонителите, учителят трябва да информират жертвата за това, кога този разговор се провежда, но преследвачите и другите студенти не знаят за предстоящото разговора. Това е много важно, тъй като някои от жертвите си мислят, че могат да си купят местоположението на преследвачите, че те ще разкрият плановете. Свържи се с жертвата трябва да се поддържа по време на работата с гонителите: необходимо е да се говори със студента, информира и го подкрепят.

Ако тормозът включва няколко души, много е важно първо да се говори не е всичко наведнъж, и всеки поотделно. Група дава защита. За да се проведе разговор с гонителите трябва да бъде един след друг, така че те да са в състояние да комуникират един с друг. Индивидуална разговор трябва да е кратко, а след това проведе общ разговор. Всичко това се случва по време на урок - необходимо е да се преговаря с учителите в класните стаи, където студентите са.

По време на разговора, учителят трябва да е твърд, но не враждебно, за да се поддържа зрителен контакт с ученика. Учителят трябва да заеме категорична позиция - той заявява, че преследването се провежда на ученика и че студентът участва в него. Повече грешна стъпка - попитайте студента дали той участва в преследването, надявайки се да получи признанието. По този начин самият учител шофиране в ситуация, в която той трябва да се защити, и става пристрастен към отговорим на един студент, който е вероятно да бъде отрицателен. След установяване факта на тормоз трябва да се даде възможност да се говори на ученика: "Трябва нещо да кажеш?"

Този въпрос дава на студентите възможност да се говори. Някои гонители в отговор на признати, но това обикновено не се случва. Най-вероятно, студентът се опитва да се измъкне, отрича всичко и да казва, че жертвата се е виновен. Много е важно да не се оставя да бъде въвлечен в дискусия или спор. В този случай, може да се предположи, че случаят се губи. Учителите трябва, спокойно гледа на ученика, изчакайте, докато той свърши да говори. И след това спокойно да кажа, че фактът на преследване е известно, от "много учители", се директорът също не се препоръчват. Трябва да се подчертае, че колкото повече той не трябва да се случи отново. Въпреки това, тонът на лечението не трябва да бъде враждебна, а по-скоро тревожни.

По този начин, според тази процедура, първата точка на факта на тормоз всеки един преследвач и, ако е възможно, да се осигури платформа за сътрудничество. Веднага след това, докато преследвачите не са говорили помежду си, която се проведе обща дискусия.

По време на следния разговор, учителят казва, че говори с родителите на учениците, накратко обобщава тези дискусии. Той пита дали учениците се обсъждат тази тема у дома си, да говори за това. Учениците трябва да разберат, че училището следи ситуацията.

Също така не забравяйте да се срещне с гонителите на жертвата. Целта на тази среща - да се даде възможност на страните да се обясни в присъствието на един друг учител. Разговорът трябва да бъдат подготвени добре, а това може да бъде направено в хода на последните интервюта с жертви и гонители. Важно е, че и двете страни са били наясно с целта на разговора и са били наясно с това, което ще бъде обсъдено. Основното, което трябва да се внимава с провеждане на подготвителна работа - че по време на общото разговор никой хвърли обвинения.

Необходимо е също така да проведе разговор с преследвачите си родители (с изключение на някои случаи). Ако представител училище ще се държи тактично, родителите ще разрешат въпроса конструктивно. Може да е по-добре да се говори с родителите, докато детето ще се върне у дома и ще представи своята версия на случилото се. Разговор може да се извърши с всички родители преследвачите заедно или поотделно, трябва да попитам себе си родителите. Необходимо е да се привлече подкрепата на родителите по този въпрос.

След разговори с жертвата и преследвачите им е логично да се проведе разговор с целия клас. Когато преследвачите един, взети за разговор с урока, съучениците му обръщаме внимание. Така че забременя и това се прави с цел да се даде на децата ясен сигнал. Чат с целия клас, може да бъде много полезен. Учителят информира класа за случващото се, призовава участващите ученици, доклади за това, което е направено и са направени какви договорености. Вие може да осигури няколко думи на преследвачите и жертвата. Може би прекарат и дискусия в класната стая, но това не е задължително.

Ако една от преследвачите продължава да отрови други санкции трябва да бъдат въведени. Това се извършва чрез гонещия ясно посочено, че преследването не се спира; След това той е казал за това, последвано санкции, ако тормозът не спре. Родителите предупредени да налага санкции и да се държим в течение. Идеята за изгонване от училище е на повърхността, но това едва ли е най-добрият начин за решаване на проблема. Санкцията трябва да се възприема като негативна мярка на ученика във връзка с него. Ако учителят не е сигурен, че студентът приемам наказанието като нещо негативно, а след това мярката не е уместно. Необходимо е да се определят не само първата санкция, но 2-3 следващата, така че с всеки нов експозиция санкция увеличава. Всички санкции трябва да бъдат в рамките на закона и морално приемливо. Когато във връзка с един студент първи прилага санкцията, той трябва да знае, че училището има по-сериозен арсенал. Може да се наложи да подкрепят промени в учител ученик, студент подкрепа до и от училище от родителите си или някой от персонала. Можете по всяко време да прехвърли на ученика към друг клас.

Сложете край на тормоз - основната цел, но много от тях участват в този процес, студентите трябва да продължи да поддържа.

На първо място, на жертвата. Най-често жертвите изпитват самота, те имат няколко приятели, или те не съществуват изобщо. В допълнение, тормоз по-често от другите жертви са психологически или психически проблеми: те се характеризират с тревожност, депресия, психосоматични заболявания. Може би жертвата е била така до началото на преследване, и това е, което го е предизвикало. Въпреки това, няма съмнение, че насилието, особено дълго, допринася за много от проблемите, тяхното укрепване. Значителна подкрепа за родителите на детето може да има. Основното нещо - че те вземат чувствата, които възникват при детето. Те трябва да стане ясно на детето си, че те са готови да го слушат, докато не започне да го прекалено много, за да се погрижа. Важно е да се създадат такива условия, че детето, които имат положителни преживявания и впечатления. Това може да се среща със семейството, общуване с връстници, с цел получаване на положителен опит с тях. Организиране на свободното време за същата цел. От учителите трябва да се създаде среда, в която едно дете, което е жертва на тормоз, може да се отличи и положително да изразят себе си по отношение на други ученици. Това увеличава състоянието на детето и допринася за факта, че страхът му се отдалечава.

По отношение на преследвачите му също е важно последователност. На първо място, те заявиха, недопустимостта на преследване, ясно искам да го спре. Това трябва да се направи, дори ако поведението на жертвата има на тормоз, защото вината не може да поеме тормоз жертва, ясна индикация за много по-ефективно производство, преговори и се харесва на преследвачите.