Същността на образованието като социален и културен феномен

Процесът на обучение се основава системата на образованието отношения оперативно съвместими уроци и студенти по социална формация са посочени целите идентичност. Същността на процеса на обучение е изкусен организация и стимулиране на учители психологически и педагогически звукови дейности на ученика, при формирането и поддържането на неговата мотивация постоянно творческо самоусъвършенстване, формирането на стабилни неговите форми на социално поведение чрез уменията и навиците, постоянна помощ, подкрепа, съчувствие и съпричастност.

3) в специален смисъл, тъй като на педагогическия процес и резултат от целенасочено влияние върху развитието на личността;

4) Учителите в широк смисъл, когато понятието "образование" обхваща процеса на обучение и подходящо образование, което е, на педагогическия процес като цяло.

Образованието е процес на формиране и развитие на лицето, което води до някои промени в неговата структура (Yu.Babansky, N.Kuzmina, Костюк, M.Boldirev) многостранен процес на обогатяване на личността (V. Sukhomlinsky) взаимодействието на двама участници на образованието (S.Shabanov , G.Legenky, M.Talanchuk).

Образование оказва влияние върху развитието на личността, което не се разбира като механичен проекция на педагогически влияние върху зеницата, но като вътрешен дълбочина работа на педагогически взаимодействие на индивиди, които се събужда тяхната активност (B. Ананиев, N.Kuzmina, G.Schukina, I.Beh).

Образованието е взаимодействие множество субекти и обекти на учебния процес, което води до взаимно промяна в тяхното поведение, дейности, отношения, инсталации (N.Kuzmina, V.Genetsinsky, L.Talanchuk).

Отглеждане е дейност - целенасочена, разнообразна I.Monoszon, B.T.Lihachov) свързани (A. Китов, M.Boldirev) колективно творческа дейност (Ivanov, Sh.Amonashvili, Yu.Azarov).

Образованието е управлението на процеса на формиране на развитието на личността в съответствие с потребностите на обществото (Б. Ананиев, S.Batischev, Костюк, V.Zhuravlov, Якунин).

Образованието е водач личностното развитие на учениците, техните наклонности, способности, в зависимост от нуждите на обществото (M.Danilov, F.Korolov, Костюк, G.Schukina).

По този начин, можем да заключим, че образованието - е:

• процеса, който води до някои промени;

• управление и лидерство развитие на личността;

• експлоатация на всички субекти и обекти на педагогическия процес;

изведените характеристики не са универсални, но те ви позволяват да се представят специфичните особености на образователния процес и да потвърди неговата сложност, poliaspektnost.

Съгласно структурните елементи разделени основни компоненти на учебния процес, а именно:

• мотивационно компонент - което е да се определят целите на образованието и организацията на въздействието върху мотивационна сфера на студентите;

• участниците в развитието на образованието - субектите на учебно взаимодействие (при 1 - учители, възпитатели, родители, обект 2 - детето, ученика, ученика);

• начини за съвместна дейност на участниците в образователния процес - форми, методи, инструменти, техники, които работят;

• резултат - образуван от едно лице (определено ниво на образование на лицето).

Студентски взаимодействие с учителя съзнателно. Така че, образователни отношения винаги са обект субективен характер. Образователен процес - активна, целенасочена и смислено взаимодействие между учители и ученици, за изпълнението на която последният се научат определен набор от знания, практически умения и знания на подходящо поведение, цялостно разработване на тяхното емоционално, сетивни, волеви, мотивационна сфера и други водещи личностни характеристики, формират своята вътрешна духовен свят.

Отглеждане е многофакторно процес. Процесът на обучение зависи от обективни и субективни фактори.