Sense планарни моделиране - формиращи геометрични представяния деца в предучилищна възраст

Смисълът на планарни моделиране

Planar моделиране - строителство се променя в равнината образи на обекти от различни плоски геометрични фигури: триъгълници, квадрати, правоъгълници, паралелепипеди, елипси [2, стр. 8].

Тази работа се увеличава детски интерес към съзнателно търсене на работа, за да ги накара да работят елемента на изненадата, стимулира бебе дизайн творчество, насърчава развитието на наблюдение, памет, въображение, обогатява речника на младши гимназисти до тогава ще ги включи в активната реч.

Принципът се основава на наличието и достъпността, т.е. чертеж на геометрични фигури силует рисунки изобразяват познатите образи на животни за детски фигури, птици, растения и предмети от бита, букви, цифри. В същото време децата да развият наблюдение, памет, мислене и въображение, изобретателност, което допринася за по-активно и съзнателно запаметяване на писма и звук [19, стр. 3].

Обмислете използването на игри на симулацията планарни в различни възрастови групи.

Предучилищна самолет симулация игра

Таблица 1. С помощта на симулационна игра и по равнина [20, стр. 7].

1. Блокове Золтан Пал диени.

2. Логическа - математическа игра.

3. Магнитна геометрична мозайка (с изпълненията на прости изображения на обекти).

4. Лесни игри с броене на пръчки.

5. "Установяват модел" (SU - А №1- №10).

1. Блокове Золтан Пал диени.

2. Логическа - математическа игра.

3. магнитен гео-метричен мозайка.

4. "Сегашната площад". 5. площад

6. Игра с броене пръчки.

7. пръчици Kyuizenera.

8. Рамки - вложки Монтесори.

9. геометрична мозайка.

11. "Най-монголски играта."

(SU - А № 3- 15; -В SU № 1-12)

13. "Pentamino". 14. "Magic Circle".

Едно от условията за осъществяване на тези игри е наличието на специално проектирана цел на околната среда, които са поставени оборудване и материали в съответствие с проблема, че децата решават заедно с учителя. За да създадете всички нива на възприятие: слухов, визуален и тактилен, трябва правилната ръководството на преподавател от процеса

Съвместни дейности с учител: изясняване на концепциите децата за свойствата и качеството на материалите, мотивация, създаване на проблемна ситуация, поставени цели, етапи на научни изследвания, популяризиране на резултатите от предположенията за тяхното изследване, експериментът на записа на резултатите от тяхното обсъждане.

За обсъждане на използването на готови схеми и модели: какво да правя? Получихме? Защо?

На следващо място, учителят формулира общи заключения въз основа на детските изказвания.

Независим работи - моделиране. Учителят с помощта на диаграми, показващи проблема, децата предлагаме решения пътеки взети необходимите материали, записва резултатите.

Източникът на експерименти са въпроси на децата: какво ще стане, ако умре различно лепило? Как да се изгради една форма на предварително зададените цифри? [15, стр. 12]

По този начин, моделиране планарни прилагане проблемно-базирано обучение, които най-добре се подготвя децата за училище.