Semago Наталия, двете части на айсберга, или как се обособят дефектология и психология списание
P шофьор, донесоха детето при логопед с оплакването, че детето не казва нищо (и възраст е такава, че ние не трябва просто да кажа няколко думи, но думи извива потоци). Логопед погледна детето и казва: "Аз дори не е необходимо дълго, първо нека да работи психолог, а след това, ако се появи нещо в моята линия, а след това всичко, което за мен."
Съгласете се, ситуацията е почти абсурдно. Какво терапевт като че със собствените си ръце ще даде невербална детски психолог? Въпреки, че е разработила т.нар oroterapiya - разстройване на словото чрез психологическа работа. И ако това е нарушение на четенето и писането, логопеди, обединени в "нарушение на писмен език"? Ето, такава ситуация може да се случи? За съжаление, твърде, все още не.
И възможно ли е, че след терапия работата на реч, за, така да се каже, за да добавите блясък на логопед, психолог на повикване? Същата ситуация е малко вероятно, освен в един случай, когато допълнителна психотерапевтична подкрепа на родители или на детето.
Когато става въпрос за личността, или най-малко емоционални характеристики, реч почти безусловно даде приоритет на психолога. Във всички други случаи, които не са свързани с "душа", е малко вероятно да "акция". Защо се случва това? Къде е в съзнанието на експертите разделят между логопедия (по-строго, поправителен педагогика, по-рано известен дефектология) и психология?
На два стола
За да започнете с определенията. Както е известно, речта е включен в общ блок заедно с учебните дисциплини Oligophrenopedagogics, tiflo- и теория. Всички те са обединени в една обща концепция за "поправителен педагогика". Преди това, както вече бе отбелязано, тази област на педагогика, наречен "Дефектология", което е определено в името на такъв специалист - "патолог". По този начин, ако разликата между логопедия и психология, е необходимо да се говори изобщо за дефектология (това определение е по-близо до мен, и исторически корени трябва да се спазват) и психология.
Но има и още едно важно изменение. На същия блок е включена и специална психология, която все още принадлежи на списъка на специалните педагогически дисциплини. Въпреки това, в последно време, дори и водещите специалисти на Института по Поправителен Педагогика (по-рано - дефектология) правилно поставиха въпроса за разпределението на специална психология като отделна дисциплина - по-скоро психологически, отколкото defectological (преподаване). И с право.
По този начин, така да се каже, в пропастта между психологията практикува от училищни психолози и дефектология заклещи и специална психология. Оказва се, че има отделен клон на психологията (с неговия обект и субект, методология и методи с техники), който е все още ", седнал на два стола": Учителите в (малко) и психологически (и по-уверени, дори и в чисто юридическа гледна точка).
Въпреки, че същността на въпроса не се променя. И реч патолози и "чисти" учители включват специални психолози към "чисти" психолозите. За нас, това разграничение е много важно. По мое мнение, разликата между психологията на специалния психологията доста произволно и следва линията: теоретични въпроси на психологията на развитието, образованието подкрепа (разглеждането на образователни програми, образователна среда, учебници и т.н.), стандарти за развитие на детето, от една страна, и практическата работа деца, родители и учители - с друг.
Веднага след като става въпрос за конкретна, директна работа с деца и други обекти на образователно пространство, считам, че е по-правилно да се говори за специален, а не практическа психология, тъй като на практика психолог трябва да се занимава изключително с проблема - децата, техните родители, и следователно и учители, преподаващи тези деца и "намаляване на мозъка" на родителите си.
И затруднения в ученето (т.е. "включване" в образованието на детето и стандартните динамиката на усвояване на знания и развитие) - също специална зона на психологията като наука за предоставяне на специализирани грижи за всички, които се нуждаят от нея. Веднага след като има проблеми с присъствието на детето в образователната среда - добре дошли в специална психология.
Така разбрахме, най-малкото, със специалното психологията.