Рисуване като дейност, която насърчава развитието на речта »
Децата обичат да рисуват и това, което те са били по-млади, по-висок е интересът те имат този вид дейност. Децата са естествено любопитни, те искат да се докоснат до всичко, и да се опита, защото те са само отворен свят, те искат от него да се учат, да изследват, и рисунка е интересен и полезен вид дейност, по време на които децата да развият сензорно-моторни умения, умствена и вербална дейност задълбочаване на разбирането на света около тях. Поради това е важно да не се пропусне възможността да се развиват способностите на детето от ранна възраст .Ob този В. А. каза Suhomlinsky: "Произходът на способностите и талантите на децата - на една ръка разстояние. Отпечатъците от пръсти, така да се каже, са най-добрите теми - потоци, които се хранят силата на творческата мисъл. С други думи, колкото повече умения в детската ръка, за по-умен бебето. "
Как да се изгради тази работа, за да получите добър резултат? На първо място, аз се вземат предвид особеностите на ранна възраст, на децата си психологически и физиологични възможности, защото те все още не са оформени много умения: децата не знаят как правилно да държи молив, четка, регулирате силата на натиск върху хартията (karandash- слаб kist- силно), за да се движите върху лист хартия и не се простира отвъд ръба lista.Eti неспособността на разстройва децата, и те често остават опитва да се направи план. И след това на рисунката и да останат за дълго време на нивото на хаотични линии (cherkanite, kalyaki-Malaki). И в резултат на графичен дейност не може да бъде добър или лош, защото работата на всяко дете е уникално, неповторимо.
Ето защо, първото нещо, което аз започнах моята работа - да научим децата на умения за провеждане на молив, четка, меки корици; изготвят изчистени линии и форми. Рисуване пръти и писти, вертикални и хоризонтални линии, кръгове и елипси дете вижда генерализирани форми, като основа на множество изображения, е да се научим да се намери в тяхното сходство с околните обекти и явления и се обадете на определенията под въпрос. Овладял минималната арсенал от визуални и говорни умения, детето получава възможност да прехвърли част от елементарни изображения, тя започва да се чувства по-удобно в този завладяващ дейност, като се опитва да каже думите, дефиниции, а по-късно - на основните преценките за изображението върху лист хартия. По време на работата не съм забравил, че картина за деца - това е преди всичко игра, така че часовете се провеждат в спокойна, приятелска атмосфера с изненада моменти страхотна personazhey.Nu и, разбира се, това не ограничава детски свобода, възможност да експериментирате с цветове. Докато изтъква тези парцела и директно изготвяне Говорих с децата да задават въпроси относно процеса на създаване замислен образ. Такава организация izodeyatelnosti стимулира речева дейност на децата, а по-късно организира истински диалог, на първо място с характер на играчки, а след това да се възрастен. В допълнение, уроци по рисуване допринесат за развитието на активен и пасивен речник за деца. Вдъхновен от играта, като на върха на емоция, извършване на действия, децата са в състояние да се научи много думи и фрази. Можем да кажем, че уроци по рисуване стимулират развитието на комуникативно функцията на словото.
Парцели рисунка на базата на опита на децата (че той знае какво го интересува, който наскоро се види или прави), в хода на изготвянето на тези знания rasshiryayutsya.Risuya дете, аз говорихме за различните природни феномени (дъжд, сняг и т.н.) , флората и фауната на вълшебния свят на приказките. Съответно, предмет вдигна дидактични материали, творчески игри и упражнения за развитие на двигателните умения на ръцете, възприемане на цветовете. Например: в хода на изготвянето на тема "Семената на пилето" се използват упражнения подвижност "торби с ръце семки", където децата са поканени да се помисли за зърната, да се говори за тях, да се докоснат. В резултат на това е налице развитие на тактилни усещания, децата по-добре запомнят цвета, формата, размера и привличат може да бъде с пръст, защото това е един от най-креативните видове, които заедно с естетическото развитие и развитието на възприятието на цветове и форми, ефективно развива фината моторика на ръцете, и без него Тя не може да бъде нормално развитие на интелигентността на детето. Колкото по-добре бебето има пръст, толкова по-бързо се развива по-добре мислене и говорене.
Завършени рисунки, ние заедно с децата внимателно обмислена, обсъждат и се опитаха да намерят уникално и необичайно.
Ето и някои от методите, които използват, за да съм преподава рисуване:
Дъжд, дъжд, по-забавно!
Капково, капе лея вода.
На цветето на листо,
Капково, капково, капково!
Проследяване на една поляна.
Много важна роля в развитието на детето играе във включването на работата на нетрадиционни техники за боядисване, които позволяват да се развива сензорната сфера не само чрез изучаване на свойствата на изобразените обекти, извършване на действия, но също така и чрез работа с различни художествени материали. В допълнение, стимулиране се извършва когнитивно интерес на детето - използването на обекти, които обграждат бебето си всеки ден в нова светлина: можете да рисувате своя собствена дланта и пръстите, използвайте скок вместо четка или листа бреза а. Е развитието на визуално - с богато въображение мислене, самостоятелно активиране на мислителен активност на децата: какво повече мога да рисувам това, което аз рисувам тези неща?
Аз използвам някои нетрадиционни техники на рисуване в класната стая с децата:
• палмово Боядисване - боя от вътрешната страна на дланта и нейното закрепване за получаване на печат. Покритието може да се прилага по няколко начина. Нанася се с четка, нисш длан в чинийка с боя или пяна тампон, напоен с мастило. Поставянето на дланта си на листа може да се компресира или разпространява широки пръсти на ръката разположен вертикално, хоризонтално или под ъгъл в зависимост от набора temy.Vozmozhno допълни отпечатъка на нужните редове, инсулти, отново в зависимост от избрания обект изображението (цвете - стъбло, дърво листа).
• за рисуване с пръсти - боя върху хартията с пръсти. При контакт с пръстите на хартиен носител, са оцветени кръгли петна, докато ги държи на хартия се получават линия. Бои се разреждат до плътност на сметана, те се излива в чинии, при смяна на цветове в буркан пръстите промиват с вода и парцали. Работата на тази техника може да се осъществи напълно, и може да се използва като част от схемата (изобразен стрък четка yagody- пръсти).
• Рисуване умре - прилагане на боя върху повърхността на специална форма (матрица), умират привързаност слой на цветна хартия, за да се получи цветен печат. С помощта на този метод може да се получи като същите отпечатъци, както и различни по Предбалкана, размер и да ги комбинирате с друг. Както печатите могат да се използват дървени геометрични фигури от снимачната площадка на играчка сграда, нарязани зеленчуци шаблони, пяна гъби и да дадат възможност за печат, така sposobom.Na дървена пръчка или молив, за да се навива по-тънък пяна и сигурна нишка тук като интересен художествен инструмент може да се използва в работа, ръцете остават чисти.
• Работа с природни материал децата събират листа, камъчета, клонки пробация и т.н., да ги рисувам, в зависимост от целта и да се създаде от тях на различни композиции, или се прилага към тях боята и да направи красиви снимки на листа, които могат да бъдат да завърши с четка или молив ,
• Изготвяне на свещ и свещ -GLUING акварелно рисуване върху хартия и с четка и акварели да нарисува картината.
• Monotype цел - да се сгъва лист на половина, за да се развие и постави в центъра на цветно петно, парче сгънат, разширяване на изображението. Децата трябва да виждат образа на това място и да завършат липсващите части, когато е необходимо.
• хартия регресия - дете смачква хартията в ръцете си, докато омекне. След това хвърля от нея топка. Размерите могат да бъдат различни: от малък (зърна) до голяма (облак, стая за снежен). След това на хартия топката попада в лепилото и залепени към основата може да боя цвят да работи.
Децата могат да се използват няколко различни техники за създаването на едно работно място, защото всяка една от тези техники - малко игра. Използването им позволява на децата да се чувстват по-смели, по-директно, развива въображението, дава пълна свобода да изразяват себе си.
Също толкова важно е организация играе работно място, когато използвате моливи, химикалки, мастила. В първия етап I залязваше мушамата на маса, ако се използват в боя, а децата носеха престилки. На масата, оставете само това, което трябва (един буркан с вода, четка, кърпа, лист, боя, Папки и писалка, пастел креда или молив в зависимост от темата и целите на урока). Както обличам като децата се учат да рисуват, броя на цветовете, моливи и други материали се увеличава. Материалите, използвани само добро качество, не са токсични, хартия за рисуване взеха A4 и A3 за колективни дела. Това е да се гарантира, че детето се научили да не се излиза извън ръба на листа.
За да създадете развиват творческа среда, която да насърчава детето да е активен, аз организирана група от творчески кът, където децата могат да използват различни графични материали knizhki- книжки за оцветяване, албуми за гледане "и Filimonovskaya Dymkovo играчки", илюстрации и игри. Децата идват, те предприемат необходимите материали, боя, мухъл, а в творческата дейност на говорене, обсъждат своето изкуство. Така че в същото време е развитието на речта, двигателни умения на ръцете, творческо мислене, въображение, детски спомен.
Един от индикаторите за развитието на детето в izodeyatelnosti е да участва в различни изложения детска градина, представяне на творчески произведения на международните и vsebolgarskih състезания, в които децата имат многократно потвърдена таланта си с дипломи, от препоръчителни писма.
Развитие на детето - един непрекъснат процес. И тук основната приятелите ми родители действат. Да, на първо място, и те трябваше да се интересува, вълнува. Как? Чрез индивидуални интервюта, консултации се опитвали да обяснят какво им бебе е уникално и в състояние, независимо от факта, че някои родители смятат, че е твърде рано и не вярват в таланта в такава малка възраст. И някои от тях са много загрижени, че детето им мълчи или говори лошо в сравнение с другите деца, а най-вероятно трябва да отидеш на лекар и да не се занимават с рисуване. И това, което е била изненадата им, когато са видели резултатите: деца рисуват, да получават награди в състезания, децата говорят, говорят много, чисти, цитати, с помощта на основните термини в речта.
По този начин, можем да заключим, че нивото на развитие на творческия потенциал на децата и развитието на езика е в пряка зависимост от степента на движенията на пръстите ruk.A половете в педагогическия процес, в живота на едно дете различни класове в художествени дейности, максимално внимание към продуктите на детското творчество води до езиковото развитие и обогатяване на речника на децата.