Резюме склонност към самоунищожение
V.Moshkin, д-р, доцент, Барнаул държавен педагогически университет
Как е налице тенденция към самоунищожение
Беше близо до третото хилядолетие, съвременното общество не освобождава лицето за необходимостта от енергични усилия за постигане на успех в живота и безопасността. Безработицата, престъпността, тероризма, въоръжени конфликти, природни бедствия, инциденти, много по-прави живота на човек е трудно, трудно, а в много случаи, изключително опасно. Експертите се опитват да се даде пълен списък на опасностите, се предскаже появата на нови, неизвестни досега източници на риск, които могат да направят обществото и индивидите още по-уязвими.
При тези обстоятелства, тя става все по-спешна задача на обучението на по-младото поколение готовността за успеха и безопасността. Постигането на тази цел е важно и в подготовката на специалисти в много време личната сфера на професионална дейност. транспорт шофьори, оператори на химически заводи, пилоти и специалисти в много други сфери на дейност са длъжни да гарантират не само собствената си безопасност, но и за безопасността на другите. Въпреки това, как да се подготви човек за успеха в живота и живота на безопасността? На този въпрос, ние не намерите отговор в съвременната педагогическа литература.
Някои аспекти на процеса на формиране успешно и безопасно човек описано в психологията. На някои от тях ще разгледаме по-късно.
За изясняване на механизмите на психологическо и педагогическо образование на успешно и безопасно човек трябва да използва резултатите от научните изследвания, които разкриват образуването на разрушителни човешкото поведение, тъй като, както е отбелязано Ts.P.Korolenko и T.A.Donskih, всеки вариант на деструктивно поведение може да доведе до катастрофа на всеки човек , С други думи, разрушително поведение се проявява в човешкото тенденцията за самоунищожение.
Пристрастяване поведение се изразява в желанието да се избяга от реалността, като промените психическото му състояние, като някои вещества или постоянно фиксиране на вниманието върху определени теми или дейности, които придружават развитието на силни емоции.
Желана промяна на настроението от пристрастяване механизъм може да се постигне с помощта на алкохол или вещества, които променят психическото състояние; участие в хазартни игри, включително компютърни игри; чрез сексуални пристрастявания; преяждане или глад; пълно потапяне в някакъв вид дейност (забравяйки други жизненоважни въпроси: здравеопазването, социалните грижи и т.н.). Когато пристрастяване подход създадена емоционални връзки не с други хора, и с неодушевените явления. Лица с пристрастяване (наркомани) съзнателно използва за механизъм за самозащита, което в психологията се нарича "Мисленето на воля." Той е човекът срещу логиката счита само, че реалните което съответства на желанията му. В тази връзка, че е невъзможно или много трудно да се убеди човек в опасност от поведението му. За зависимият типичен хедонистичен инсталация, т.е. желанието за не-бавно става удоволствие на всяка цена. Тя игнорира последиците, които могат да бъдат неблагоприятно и дори опасни за хората.
Хората около наркоман, те се възприемат като обекти за манипулиране. Това постепенно води до увеличаване на негативното отношение към зависимите от своите приятели и любими хора и допринася за изолирането им в обществото. Образът на зависимите от живота като цяло е в противоречие с това, което обикновено се нарича "здравословен начин на живот". Налице е пълно незачитане на санитарните правила, грижа за тяхното здраве.
Разнообразни форми на поведение на пристрастеност споделят обща връзка пристрастяване -stremlenie изкуствено променен психичен статус, който напомня приятни емоции субективно. Зависимите MO-чревната да премине лесно от една форма на пристрастяване за друг, като същевременно се поддържа основните механизми на пристрастяване.
Психологическото състояние на наркомани в последния етап се определя основно от депресия, апатия. Предварително подкопава пристрастяване поведение, по какъв конкретен вид тя не би манифест, унищожава не само психиката, но биологичните процеси на организма. Ситуацията се утежнява от почивка със семейството си, близките си хора, загуба на работни места, квалификации, сериозни икономически проблеми. Зависимите нарушават закона, обществения ред, просия, извършване на кражба, някои хора се опитват да се самоубият.
Разкрити следните характеристики на поведението на наркомани в междуличностните отношения:
ежедневните проблеми (заедно с добра поносимост кризисни ситуации);
• скрит комплекс за малоценност, в съчетание с
външно проявена превъзходство;
• външен общителност, съчетава със страха от устойчиви емоционални контакти;
• ангажимент да не говорим истината;
• склонност да обвиняват другите, знаейки, че те са невинни;
• желание да избягат отговорност при вземането на решения;
• стереотипни, повторение на поведение;
• тенденция да се поддаде на натиск от страна на запознати с пристрастяване;
• тревожност в ситуации, които изискват по-дълбока емоционална привързаност.
Фактори, които възпрепятстват появата на зависимо поведение са:
А. междуличностно общуване със семейството, приятели, познати. Емоционална подкрепа помага да се подобри настроението, стимулира оптимизъм, те кара да се чувстваш добре.
Б. Участие в различните секции, среди, където е възможно, разсейване, полезна активност, комуникация в групата.
Б. духовна идентичност. Това може да е чувство за единство с природата и света, чувство за отговорност, необходимостта от максимално изразяване.
Духовността може да намери израз в различни религиозни подходи.
Има известна кореспонденция между някои видове образование и видове деструктивно поведение, и T Ts.P.Korolenko .A.Donskih характеризират видовете образование, които съдържат риск от пристрастяване.
Покровителствено. Увеличена, дребна грижа за децата. Децата нямат капацитета да се вземат решения, да действат, за да се справят с трудностите. Limited желанието на децата да изразят себе си, потиснати любопитство, интерес към новото. Сформирана увереността, че не е необходимо да се положат усилия, че всичко ще бъде направено от други. "Оранжерия" образование подготвя зависимостта на хората, които в реалния живот не се осъществи, поражение. Има усещане за несигурност, развиват комплекс за малоценност. Този комплекс се изразява в ниско самочувствие, страх от всяко предизвикателство в живота. Неприятните усещания (страх, безпомощност), принудени от съзнанието в подсъзнанието. Налице е тенденция към "мислене по желание", в която емоционалната логика замества реалността. Такива хора са склонни да си въобразявате, за приятни теми, които живеят в един свят на въображението, където проблемите се решават по магически начин.
Там са "срам" на семейството, които са постоянно недоволни от успеха на децата. Ако едно дете се връща вкъщи с пет, тя не хваля и да поучавам за това, което трябва да се стремим в живота. Тук цари постоянно напрежение, осъждането. Наказание на децата трябва да се мълчи за незначителни нарушения. Възможна постоянна ирония, присмех. Децата в тези семейства не се чувстват емоционално сигурни. Имат ли те общо недоверие на хората, желанието да се избегне контакт с тях. Деца, които търсят комуникация замяна с родителите общуват със своите връстници, животни. Той избутва деца до пристрастяване.
Образованието в семейства с непредвидими емоционални реакции. В такива семейства, родителите са склонни към резки промени в настроението, отношението към децата. Промяна на отношението не е пряко свързани с поведението на децата, както и поради особеностите на отделните родителите. Така се държат екзалтирани хора с hysteroid черти. Децата не знаят какво да очакват от родителите си в следващия момент. За едно и също нещо може да бъде наказан и галени. Децата се чувстват несигурни, те нямат доверие в родителската любов. Постепенно тази несигурност се превръща в черта на характера, и допълнително да повлияе на отношенията с всички хора. В резултат на това тези деца са нестабилни междуличностните отношения. Те постоянно спи разминаване в очакванията, те не вярват в приятелството сила, брак и т.н. При благоприятни условия, отидете на конфликтите, разправии с роднини, като се опитва да пробие контакти. В този случай, емоционална нестабилност се комбинира с различни форми на пристрастяване.
Gipoopeka характеризира с липса на внимание към децата. Деца оставени сами на себе, често не разполагат с още по-малко материал. Има скандали, битки родителите бият децата. Децата предпочитат да прекарват времето си на открито компании. Характерно е ранното излагане на алкохол и други вещества, които променят психическото състояние. Не е формиран духовната сфера, интересите са много ограничени, слабо развита воля. Пристрастяване поведение се възприема като привлекателна, тя е свързана с нови приятели, които често са хора с пристрастяване.
Ако родителите са наркомани, образование вероятно при децата повишава пристрастяване поведение. В тези случаи, тя често се наблюдава по вид образование gipoopeki, тъй като родителите с пристрастяване не са в състояние да упражняват истински чувства към децата. В допълнение, пристрастяващи родителите често водят до появата на "съзависимостта" поведение. Това поведение, като например да се грижи за наркоман родители. Често, активни алкохолици идват от семейства с тежки пристрастяване проблеми с алкохола. Освен това, децата са наркомани, като възрастни, изберете час спътници в живота на хората с пристрастяване. Непитейна жени от алкохолни семейства след развода, свързани с проблеми с алкохола често се женят повторно алкохолно зависим. В същото време те отричат мъжете без проблеми с алкохола. Дневна с алкохолно зависим, за да ги запознаят, а други неизвестни на поведение, които плашат.
Според CS Korolenko и T.A.Donskih в antiaddiktivnyh програми следва да се съсредоточат върху следния подход на много нива:
• въздействието върху емоционалната сфера;
• упражнения и
дейност, интелектуална дейност.
• "анемични" кризи, свързани със самоубийство в живота, лични трагедии (смъртта на любим човек, загуба на имущество и др.);
• "алтруистично" самоубийство, извършено за
добри други (не затрудняват други без срам и др.);
Рискът от суицидно поведение се увеличава от следните фактори:
• трудно детство в "лош" семейството;
• липса на адекватна междуличностни контакти или прекъсване;
• загуба на работа или професия;
• липса или загуба на вяра в нещо;
• разпадането на старите идеали.
Посочени следните причини суицидно поведение:
• заболявания, включително и на психичното здраве;
• пиянство и алкохолизъм;
• ниските резултати, наказание в училище.
Самоубийството на децата се извършва в резултат на обиди, унижения, неразбиране от страна на родителите, лицемерието им. Риск от суицидно поведение при деца е високо в атмосферата на омраза, агресия, насилие, несправедливост (това прави детето изгубен, самотен).
Основните причини за самоубийство:
1. Изолация - чувство, че никой не му пука и разбира.
2. безпомощност - когато човек се чувства, че животът му е извън неговия контрол.
3. безнадеждността - когато бъдещето не вещае нищо добро.
4. чувство за собствената си незначителност - когато един човек се оценява ниско.
Принос за суицидно поведение:
1. Неспазване за обикновения човек на човек, който се научава да се чувстват
2. Унищожаване на чувството за уникалност, уникалността на всеки отделен живот, представляващ "цялата вселена" ( "I - нищо, моите хора - всичко това"., "Никой не е незаменим", и други).
Ts.P.Korolenko и T.A.Donskih разговор причините за повишен риск от самоубийство:
1. Еднопосочна образование в духа на максимализъм.
2. Липсата на родителската любов за децата.
3. Образование на децата чувство за вина, когато детето оценява
се отстъпва на другите, се чувства "лош" не разполага с чувство за самоуважение.
4. алкохолизъм родители (склонност към пристрастяване).
5. Психичните травми деца.
6. Патологична психологически климат в семейството.
7. невъзможност на родителите да направят живота щастливи децата да развият чувството си за самочувствие, "необходимост", любовта на живота си.
Конформист поведение се характеризира с липсата на оригиналност и идентичността на мнения, навици, принципи, ангажимент към официалната гледна точка, времето порция, безкритично придържане към инструкциите на тези във властта.
Съответствие - форма на изкуствен, неистински живот. Конформист избягва контакт със себе си, не се опитва да открие истината за себе си, а не обмислят смисъла на съществуването, той има малко време Vito идентичност. Основното нещо в живота, той каза, шаблони, "конвенционалните" ценности.
Конформист лишени от индивидуалност, стереотипно и предсказуема в действията си. Хората, които действат по различен начин, не се подслушват или казват не-пълноценни. Конформизмът прави възможно да не бъдат активни, да не се самоорганизира живота си, той се превръща един човек в марионетка.
Конформист получава външна принуда свободно как да се отървете от съмнение, успокояващо, поръчване. Счита, че по-голямата част е винаги прав, по-голямата част са гарант за сигурността на лицето, той не мисли за лична отговорност, тя е склонна да отидат в безопасен свят на детството, доверие, "лидери" съдбата си, да ги обмисля, като равностойни на своите родители.
Конформист съзнание е автоматично в природата, в нея липсва чувство за отговорност, разлика между добро и зло, той се превръща в оръжие, готов да изпълни всички поръчки от по-горе. Конформист съзнание се характеризира с конвергенцията на подхода към живота. Това означава, че вниманието се концентрира върху конформист всяка една страна на въпроса, той работи в рамките на твърдо кодирана система. Конвергентна изпитват трудности в опитите да се направи оценка на проблема, за да бъдат решени по нов начин. Те са слабо развити въображение и интуиция. Convergent изрази не се интересуват от хората, тъй като в допълнение към професионалиста, нищо не ги привлича. Лош разбиране за хумор, не обичам шеги по принцип са склонни да хумор.
Особеността на Съветския конформизма във времена на терор беше в състояние на страх, която не се проявява. Конформисти да разберат, че те нямат гаранция за лична безопасност. заплахата от арест, уволнение от работа, изключване от университета е постоянна. Страхът води до нарушаване на междуличностните отношения, за повишено внимание при общуване. Създадена през страната ни в годините на репресии, боят комплекс не е изчезнал, и по време на полезно. Неговото влияние е очевидно в широко разпространената липса на инициатива, апатия. Това е поради страх от лична отговорност.
Консервативната педагогика насърчава конформист "мълчаливото мнозинство", който не иска да забележи това, което не се вписва в обичайната картина, се придържа придобити чрез образователни стереотипи. Учителят често кара децата на проби главата, които вече са престанали да бъдат значителни. Прилага метода на въпроси и отговори, настоявайки за "правилните" отговори, т.е. тези, които отговарят на идеи. А набляга изключително на отбора, при определени условия, да допринесе за формирането на конформизма. Подаване предполага пренебрегване най-личност, нейните характеристики, потискането на индивидуалността.
съответствие развитие насърчава прекалена централизация, когато е произведена, референтната проба, различни аспекти на живота (култура, образование, наука и др.). В системата на административно-команден се предполага, че стриктното спазване на тези стандарти. Централизацията диск ITK потискане на творчески инициативи, пренебрегването на цялата индивида, оригинален.
Благодарим Ви за есе! Починете си, студент се забавляваме: Виктор група, наречена Viem защото лекциите на учителя, когато той обикновено спеше в нагло седеше на първия ред на таблици, съученици казаха: ". Него Повдигнете завинаги" Между другото, анекдот е взета от chatanekdotov.ru