Реч "развитие на фината моторика на ръцете по-млади учениците в началното училище учителите движ

Общинските образователни институции

"Средно училище №3 тях.

Изпълнение на МО на развитие на фината моторика на ръцете на по-младите ученици начални учители ""

Цел: Да се ​​покаже методите за учители и начините за разработване на фини двигателни умения на ръцете на децата от предучилищна възраст.

Интелектуална ползи направени мъж началник над всички живи същества, но това, което ние притежаваме ръце ", този орган всички органи", пишат още Dzhordano Бруно.

Немският философ Кант казва, че "ръката е освободен извън мозъка."

Ръка, свързани с нашия начин на мислене, с трудността на опит.

Той пише, че "за произхода на способностите и талантите на децата са на една ръка разстояние".

Днес весел първокласник да чете, да разчита и пеят песни на английски език. и да се справят правилно не може да се запази. Intelligence изглежда да се развива, и умения, необходими за успех в училище, не. Какво да се прави? Как да помогнем на нашите деца?

Има приятен и вълнуващ начин да се гарантира развитието на фини двигателни умения. и по тази причина се избегнат много неприятни моменти в училищния живот на детето.

Един от индикаторите и условията на добро физическо и нервно-психическото развитие на детето е да се разработи ръце, дланите, сръчност и умения, или както често се нарича, малък пръст подвижност.

Сензорна-мотор (мотор и сензорна) развитие е в основата на психичното развитие. Това преди всичко познаване на реалността: изучаването на обекти, техните свойства и качества (форма, структура, размер, пропорционално, цвят, позиция в пространството).

Психолозите казват, че умствените способности на детето започват да се формират много по-рано, а не себе си, както и за разширяване на дейността си, включително и на цялостното физическо и ръководството. В старите дни нашите предци пеят детски песни - детски стихчета, игра "Ladushki", "Има една коза", "Сврака", "Този пръст дядо" и т.н., придружаващ движения реч на ръцете ...

И последните изследвания са потвърдили, че нивото на развитие на детска реч е в пряка зависимост от степента на развитие на фините движения на пръстите на ръцете. Ако развитието на движенията на пръстите зад себе си, след това забави и развитието на речта.

За да се определи нивото на развитие на фината моторика на ръцете, както и развитието на графичните умения, има много тестове. Например:

Определяне на нивото на развитие на фината моторика на ръцете.

За да направите този тест се нуждаете: лист хартия, молив или писалка. Поставете детето на масата, сложи пред себе си лист хартия и ги помолете да постави ръцете си, така че да се побере лесно и двете си ръце с пръсти един от друг.

След този кръг детето ръцете с молив или химикалка. Виж какво се е случило. Тогава той поиска да сложи ръце на хартията, така че те съвпадат с контурите. След obyasnitesut задача: "Сега ще играем. Аз ще ви покажа пръста на ръката си, и вие ще се вдигне само с един пръст, аз ще ви покажа. Други пръстите не трябва да се премахнат. " Уверете се, че детето е възприело началото на задачите.

Случайни точки на пръстите до детето, което той трябва да се вдигне, да я докосва с молив: "Това пръст. Сега това ... "Вие трябва да започнете с дясната ръка.

За да се премахне познае пръстите трябва да посочва в следната последователност: 5 - 1 - 2 - 4-3 (1 - палец, 5 - кутре). Тестът се извършва на лявата ръка, след това обратно към правото, а след това - в ляво. Така, пробата се извършва два пъти на всяка ръка.

Когато "правото" на движението на споменатите пръст може да се появи "ненужни" движение на другите пръсти. Това се случва спонтанно.

Това "екстра" движение, наречено synkineses. Synkineses възникват поради липса на достатъчно диференциация на движението, когато при извършване на желаното действие включва излишно да го изпълни на мускулите. точкови Наличието synkineses стрели (от "правото" на "ненужни" пръст).

Rezultatytesta върху развитието на фината моторика на ръцете, третирани, както следва:

1) изчисляване на средната стойност на броя две проби synkinesis на всяко рамо. За да се преброят на стрелките на всяка ръка и разделена на две получената номер;

2), получени за всяка група резултати се сгъват.

Обърнете внимание на коя ръка по-малка сума synkineses (за тази диференциация система ръка за задвижване е по-добре развити) - Тази ръка е водеща в писмена форма.

Обикновено детето е с висока степен на развитие на фината моторика, е в състояние да логично причина той се е развила достатъчно памет, внимание, свързани говорни Психолози, педагози, лекари постоянно подчертават: нивото на развитие на фината моторика до голяма степен определя успеха на развитието на графичен дете, музика - изпълнение, конструктивен и трудови умения, езиково обучение, развитието на начални умения за писане.

Въпреки всички усилия, учителите често забелязват, че в един клас от 25 души само 2 може да пише калиграфия. Физиологични, психологически и педагогически изследвания показват, че когато преподавам по-малките ученици писмото, следните причини за нарушения почерк.

На първо място. Това поставя в неравностойно положение хигиенните аспекти:

а) ученици седят прегърбени, с кръстосани крака, като се наведе гърдите на масата;

в) на лявото рамо избута напред и залепване под ъгъл, лява ръка бутна под мишница, дясната ръка и главата подпори;

г) дясна ръка се намира правилно на масата (или лакът виси надолу рязко или твърде отива чак от ръба на маса, или натисна внимателно към тялото);

д) на главата, когато пишете има различни терени и от ляво, и на
дясното рамо;

д) всички фигурата студент изразява напрежението и стреса.

На второ място, необходимост мотивационно писане единица, т.е.. Д.

изграждане на взаимоотношения с буквата студент на дейност, неговото интерес. По този начин, за спазването на много учители, показват, че почти всички ученици не обичат да пишат.

"Аз не искам" и "не мога" - две почти непреодолими пречки за по-малките ученици. Тази бариера е нежеланието да научите писмото подтиска силно за успеха на процеса. Това е разбираемо: монотонното и монотонни елементи на писане на букви, техните съединения води децата на умора и липса на интерес предотвратява появата на желание да се учи, не създава положителна мотивация за учене.

На трето място. трябва да се отбележи, безгрижни помия, неестетични водене на учениците преносими компютри:

а) небрежно погрешно абонирани тетрадка;

б) се извършва помия рекорд като класна стая и домашните;

в) грешка коригира ученик зачертаване или след няколко писма, или като пишете на погрешно написано писмото;

ж) преносими ъгли огънати и задръстени;

г) не притежава единичен правописен режим.

Четвърто. липса на ефективност при децата се учат да пишат - това неоформен почерк, абортирани графичен умения, в резултат на които е липсата на калиграфия

Трябва да се отбележи, че специално място и важна роля за развитието на фини двигателни умения и графични умения за обучение на деца, пише в класна стая 1. Това е първият етап от подготовката на учителите да се поставят основите за развитието на калиграфски умения.

Помислете комплект преподаване, която работи като учител в нашето основно училище

Обучението комплект за първа класа (1-4) съгласно общия редакцията. Заслуги. Характерна особеност на този курс е силно увеличен подготвителен период, предоставяйки адаптация мека детето на училище, обучение, последователно прилагане на езика и математическа реалност, постепенното подготовката на детето ръцете на писмото (от печат букви и елементи на писма до думи и предложения за писане), разнообразие от игри, упражнения. Разработчиците на курса.

В моята работа съм си поставили цели (препарата)

1. Създаване на графични умения

- разработване на фини двигателни умения на пръстите, дланите;

- разработване на точността и координацията на ръцете и очите, ръцете гъвкавост, ритъм.

2. За да се подобри движението на ръцете, чрез развитие на психичните процеси:

- зрителната и слухова възприятие;

- паметта, езиковите деца;

- способността да се действа по устни инструкции

За развитието на фини двигателни ръчни много интересни техники, използва различни предизвикателни материали, специални упражнения.

Те включват (слайд)

Упражнения за развитие на тактилни усещания - определянето на обекти чрез докосване. Ръчно дава много информация: теглото, мекотата - твърдост, гладкост - грапавостта, топлина - хладно и сухо - влажност. При нормално развитие на мускулите на ръцете бизнес изпълнява функциите на:

Ако едно дете се допре до даден обект, мускулите и кожата на ръцете в този момент ", научи" очите и мозъка, за да видите, допир, да се разграничат, да се помни.

Kinesiology упражнения (мозъчни гимнастика) (слайд)

Кинезиология - науката за развитието на мозъка чрез движение. Той е бил двеста години и се използва в целия свят.

Kinesiological движения, използвани от Хипократ и Аристотел. Finger Кинезиология упражнения могат да се използват за развитието на мускулите на ръцете и развитието на полукълбото взаимодействие на кората на главния мозък на детето.

упражнение "гъска - Хен - петел"

Статично упражнение: (слайд)

"Пръстен": свържете палеца и показалеца заедно, други пръста, за да вдигат. Fingers в тази позиция, за да пазят резултата при doraza).
Задачите се извършват с бавни темпове, 1 пени. 2 г. По време на упражнението, трябва да се вземат под внимание индивидуалните особености на детето, възраст, настроение, желание и възможност. Основното нещо е да се упражнява носи положителни емоции.

"Три герои": вземете индекса, средни, безимен пръст съединени. В този случай палецът държи малкия пръст на дланта (3 пъти за сметка на до 8).

"Вилица": спра три пръста (индекс, среден пръстен), поставени един от друг. В този случай палецът държи малкия пръст на дланта (1 малко под резултата до 10).

Взех нещата, които събра в библиотеката на играчките "Зареждане на пръстите на ръцете" (слайд преход)

1. Fizkultminutki, пръстите гимнастика (слайд)

В процеса на разработване на силата на оръжието, неговата ловкост, pereklyuchaemost от едно движение към друго, толкова много внимание, добро око, визуална памет, старание, точност, въображение, творческо мислене, подготовка на ръката към писмото.

В междучасието (организирате вашия работен плот)

1.Rabota с пъзели.

2. игри въз основа на Lego

Играта се основава на дизайн допринася за развитието на фини двигателни умения, формиране на идеи за цвят и форма и ориентация в пространството.

с занаяти от едно дете конструктор могат да играят, за да ги да се чувстват, без да се увреди, с конструктора на детето получава колоритни и атрактивни занаяти, независимо от съществуващите си умения. Детето вече се чувства чувство за успех; Дизайнер осигури ръцете на детето са чисти, както и премахване на артефакти може да бъде лесно и бързо.

1. Finger игра -

не възразява с атрибути, с теми. Молив, писалка, креда е медиатор между ръката и хартия на детето. Притиснато молив, тъй като удължава четката е продължаване. Ето защо, на детето се фокусира вниманието си не по отношение на улавянето и точката на контакт хартия и молив. Това често се дължи на формирането на неговата злоупотреба с дръжка молив сцепление, четка, което ще се отрази на качеството на генерираните умения за изготвяне и в следващите - и писмено. Това не е особено забележимо мускулния тонус, съответстваща на ръката. Децата могат да се наблюдават слаби (отпуснат) тон, което води до по издирване на тънки прекъснати линии, прекъснати линии. Има деца с повишен тонус на малките мускули. В този случай, ръката на детето се уморява лесно, той не може да довърши работата си, без допълнително почивка.

магия молив
Цел: Да се ​​формират мотор-осезаемо дейността и гъвкавостта на пръстите на ръцете, ръце. Развитие на вниманието и слухови-моторна координация.
оборудване:
Молив с многостранен повърхност:
Учителят предлага деца вземете молив
- Направете магия молив, я държи между дланите си и го хвърли. Вижте, как той прави шум. Загрейте дланта. Направете малко шум с молив в близост до дясното ухо, сега е близо до лявото ухо. Какво, чуваш ли?
- След това се вози с молив върху външната страна на ръката, а след това от вътрешната страна на китките

игра "следа", "Ролс", "въртележка"

2. Рисуване върху восъчни листове, шаблони

"Разходка на разходка", "паяк", "Кръгът на Модела"

На клас по математика

1. Finger играят с пръчки. (Slide)

2.Risovanie фигура управители от различни индивиди.

3.Rabota в тетрадки, изпълнението на графични упражнения

Графични диктовки (помага подготвят детската ръка да пише, развиват пространственото въображение, научи детето сръчност при работа с писалката и молива и точността на движение на ръката, която ще даде възможност да се положи правилната основа за формирането на правилната буква.)

4.Uprazhnenie "Дорис картина", "Половината загубени"

Играта "магически предмети". Необходими броене пръти, геометрични форми. Сложете прости геометрични форми, обекти и модели. Нарязан от хартия кръг, трапеци допълват картинката.

На уроците на света

Развитие на тактилни усещания

игра "Познай какво има в чантата ми?"

"Бръмбари и паяци" (dorisovat крака на бръмбари, крилата от калинка петна в, да половинка)

игра "обект Call и неговата собственост" The в изследването на тема "свойства на обектите." Торбичката подредени предмети с различни свойства (стъкло, дърво, кръгли. Груб, меки и т. Г.). Играчът поема ръка в темата и, без да го извадите от чантата определя неговата собственост

Развитието на фината моторика на децата с помощта на контурни рисунки. Зеленчуци, животни, растения и др. Г.

Тактилна игра "Вземете един чифт" (геометрични фигури)

На уроците на литературно четене

1. Finger театър (извайвам от глина, за да няма хартия кок героите на приказките, Repka, пъстри кокошка)

2. Book - домашно кино Червената шапчица

На уроците на технологии и изобразително изкуство

1. тираж мастила различни начини: четка, пръст, супозитории, четки за зъби, и др ...

2. Моделиране с помощта на естествени материали: ябълкови семки, пъпеш, диня, тиква, грах, камъчета, черупки и др изхвърлянето снимки ..

3. Прилагане (мозайка, отрязване на тъканта). Работа с хартията завършва определен резултат, но за да я постигнем, трябва да овладеят необходимите умения, има волята, търпение.

4. Изграждане на хартия - оригами.

7. Тема на перли от хартия, семена, пепел, стъклени перли, макарони и други подобни. D.

8. Izon - поставянето на няколко нишки контури на обекти от предварително изготвен линия

Рисуване, моделиране, апликация. дизайн, различни видове физически труд - това е ефективен начин, използван за получаването на ръката на детето към писмото.

Вярвам, упорита работа не успя. Писмото беше по-добре, момчетата са се развили резистентност калиграфия, образувани графични умения. В момента, дори и тези деца, които имат трудности при изготвянето на писмата, сега изглеждат достойни. Ученици стават все по-уверени, да се използват училищни пособия - ножици, молив и владетел.

Българският народ винаги са оценени красивата писмото. Той каза: "Това е красиво да пиша - да се създаде красота."

Изпълнение на творческата задача.

Искам да ви предложи да изпълнява творческа работа. За да направите снимка в подгрупи, като се използват различни материали (PVA лепило, мъниста, различни зърнени храни, глинени, вълнени конци, вълна, мъниста и др. Г.) На добър час!

3. Koltsov активност и развитието на мозъчни функции rebonka.- М. педагогически. 1973, стр. 276