Развитието на вниманието на деца в предучилищна възраст чрез образователни игри

Людмила Yurtaeva
Развитието на вниманието на деца в предучилищна възраст чрез образователни игри

Всички искаме децата ни бяха smyshlonymi, любопитни, с бърз ум, предпазлив, остроумен, интелигентен - накратко, умна. Предучилищна - специален период в развитието на личността. В човешкия живот, предучилищното детство - един малък сегмент. Но през това време детето е много повече, отколкото останалата част от живота си. Интелектуалното развитие на съвременните деца в предучилищна възраст е по-бързо, отколкото на развитието на своите връстници преди 10-15 години. Налице е нарастващ интерес на родителите в активна интелектуалното развитие на децата от най-ранна възраст, за да ги подготвят за училище.

По този начин, в началото интелектуалното развитие е необходимостта от час. Въпреки това, трябва да се разбере, че едностранното грижовна интелигентността обеднява емоционалната сфера на детето, то дава я развие напълно. Това може да доведе до проблеми не само в живота на децата днес, но по-вероятно утре в зрелия си живот.

Най-важната характеристика на предучилищна възраст е фактът, че тук се поставя на цялата система на психологическите функции, които се намират в центъра на познавателните процеси. възприятие, памет, въображение, мислене и внимание. Благодарение на познавателните процеси психични детето научава за света и за себе си, да научат нова информация, спомня решаване на някои проблеми. Необходимо условие за умствените процеси е внимание. Като правило, родителите са наясно, че доброто внимание е един от най-важните условия за успешно обучение. Развитие на предучилищната внимание се дължи на факта. че промените в организацията на живота си, той развива нови дейности (игри, работа, продуктивен). Детето в предучилищна възраст се насочва дейността си под влияние на възрастен. Навременното откриване на нивото на внимание. как една част от когнитивната сфера на децата, има практическо значение. задача на учителя е да се намери най-близката зона развитието на детето. да се разбере в каква посока да отиде и какво да направя, за да се гарантира, че нашите ученици са се увеличили по-интелигентни, по-здрави, по-щастливи. Учете ги, как да слушате, да се вгледате внимателно, за да бъдат по-внимателни към света на усещания. обекти, емоции, знания, които ги заобикалят.

Игра - това е вътрешна потребност за деца до енергична дейност, средство за разбиране на света. Феноменът на играта се състои в това, че като отвличане на вниманието. ваканция, тя може да се превърне в обучение, творчество, в модел на човешките отношения и прояви при работа, образование. Говорейки за развитието на играта. тя може да се отбележи, че - това е елемент на новост, че да привлича детето на първо място. Публикуване на задача за ума, дългосрочно интелектуално предизвикателство дете завърши една играчка не е в състояние в същата степен, че образователни игри. Образователни игри допринасят за развитието на паметта. внимание. наблюдение, да се научат да прилагат съществуващите знания в нови условия, както и да окаже положително въздействие върху процеса на систематизиране на знанията на децата от предучилищна възраст за околната среда. Ефективността на използването на образователни игри. повишена активност на децата, играта предлага междуличностна комуникация, играта е развитието на познавателните процеси. За да се докаже хипотезата, първо трябва да се определи нивото на развитие на вниманието при децата. а именно, неговите свойства (количество, стабилност, pereklyuchaemost). Има много методи за диагностициране на нивото на внимание свойства деца в предучилищна възраст. И преди да се пристъпи към диагнозата, е необходимо да се подготви всичко необходимо. Диагностично материал трябва да бъде достъпен и за изпълнението на задачи на диагнозата се извършва с деца в предучилищна възраст в игриво начин за не повече от 15 минути на ден. Един от най-важните условия за получаване на надеждни резултати е да се създаде емоционална връзка и взаимно разбирателство между изследователя и на детето.

Методология - играта №1 «Това, което видях"?

Техниката е насочена към диагнозата на обема на внимание. Разпръснете се на масата, седем обекти, известни на детето (бонбони, молив, кукла, машина, топка, лъжица, зарове, ги покрийте с кърпа. Обръщаме се към детето по име и обичате да играете на криеница? Едно дете. Аз също обичам да играя на криеница . Саша, сега дойде в групата и видя нещо необичайно. мисля, че ние в групата някой се крие в кутията и иска да играе на криеница. искате да знаете кой е там се крие? дете (да). покажете на детето си тези неща в продължение на 3-5 секунди, след което го затворите със салфетка ( "индивиди отново sprya Alis ") и да поиска от детето да ги назоват (" търси неща "). Резултат оценка, извършена от броя на правилно именувани обекти. Нива на обема на вниманието

Ниско ниво. (2 точки) 1-2 обект правилно назован отговаря несигурно.

Средното ниво. (3 точки) 3-5 позиции са наименувани правилно отговори колебливо.

Високото ниво. (4 точки) 6-7 позиции са наименувани правилно, тя реагира бързо.

Методи - игра № 2 "Заплетени линия"

Техниката позволява да се определи стабилността на внимание.

Детето трябва да се постави в ситуация на игра. Mentor оферти разследвани детето да слуша една много интересна история. След като баба ми реши да се пекат Bun. Тестото се, много мека и буйни. И така, баба ми реши да не се пекат Bun. И баба ми печени пет идентични koloboks. Но единственото нещо, което ги отличава е емоция. Оказа се весели, изненадан, тъжни, ядосани и любопитни топки. Детето е поканен да помогне koloboks се завърнат у дома. Koloboks не само да се върна, защото те потегли по различни пътища. Тя предложи рисуване с обърнати линии за това дете. Помолете го да се проследи всеки ред на Bun до къщата в ред. Проблемът с деца, за да се определи колко кок за сметка стига до къщата, за определяне на начина, по който очите на всеки Bun.

Нива на устойчивост фокус

Ниско ниво. (2 точки) повече от 3 грешки, работата се извършва с помощта на пръстите.

Средното ниво. (3balla) 2 грешки, работата е бавна, несигурна, има опити да се проследи линия с пръсти.

Високото ниво. (4 точки) работата се извършва без грешка, бързо и независимо.

Методология - игра номер 3 "Намери ключа за къщата"

Нива на превключване внимание

Ниско ниво. (2 точки) от 5 или повече грешки, работата не е напълно донесоха (над 5 минути).

Средното ниво. (3 точки) по-малко от 4 грешки, работата е бавно (повече от три минути, се нуждаят от помощ и напомняния задачи, работата е свършил.

Високото ниво. (4 точки) 1-2 грешки, работата се извършва с бързи темпове (2-3 минути, уверено и самостоятелно.

След извършване на тази диагноза разкри деца в ниски и средни обем развитие. стабилност и превключване на вниманието. Ето защо, за корекция на внимание е необходимо коригиране на и развитието на работата с тези деца.

Корекция и работата за развитие включва:

Игри и игрови упражнения за развитие на вниманието:

"Това, което се е променило". "Топло-студено". "Годни за консумация-негодни за консумация." "Познай какво се прави на този въпрос." "Ние пеем заедно." "Предполагам, докосването, от това, което прави това нещо." "Вземете име обект." "Открий разликите". "Намери едни и същи субекти." "Това, което играчки нямате достатъчно." "Бъдете внимателни." "Внимание". "Хвани топката.

Сензорна внимание. "Четвъртият веднъж." "Намери две от един и същи модел." "Поставянето на мозайка." "забавни фигурки на броене пръчки." "Садене мъниста". "Лото". "Опишете другия." "Род". "Според нови места!". "Намери разликите в снимките."

Аудитория внимание. "Коригира грешки". "Това, което чувам." "скаути". "Познайте къде разговора." "Кажи ми това, което чувате." "Тихо - силно." "Определяне на звука, когато е играчка." "Кой има магическа пръчка." "Определяне на звука, когато е играчка." "Bluff мъртвеца с камбана", "Това е, което". "Кои са нашите гости идват." "Птиците, внимание - на вятъра!". "Внимание. Времето се променя. "

Psihogimnastiki. "В огледалата на магазините". "Shadow". "Внимавай и слушай!". "Прехвърлянето на движение в кръг."

Fizminutki и пръстите гимнастика.

След корекцията и повторно развитие на трудовия диагностика ниво на имоти за развитие на вниманието на деца в предучилищна възраст се проведе. се използват същите методи, само с промяна на графични изображения на парцела. Според резултатите се наблюдава известно увеличение на показателите за развитие на вниманието. Въз основа на това изследване потвърждава хипотезата. развитие на вниманието при децата от предучилищна възраст може да бъде наистина и значително увеличена, ако предучилищна възраст учебен процес ще бъде конкретно и изчерпателно, извършвани в хазартни дейности се използва проявяващ средства. Разработване на игра има влияние върху умственото развитие на децата в предучилищна възраст.

Важно е да се знае и да се помни, че в играта - е арена на детски успехи и постижения. Задачата на възрастни - да се определи самочувствието на детето, което показва положително отношение към своите хазартни дейности.

И ще се радва на родителите, които се грижат и учители слушали думи като. "Не се лиши детето радостта от игра, не забравяйте, че сте били дете."

Игри за развитието на емоционалната сфера игри на РАЗВИТИЕТО НА ЕМОЦИОНАЛНА SFERYDoshkolnoe detstvo- този специален период в развитието на детето при разработването на най-често срещаните способности.