Работа с логопед мотор alalia дете - етапите на логопедична корекция реч в alalia

Вашите бръмбари - 8 седмици! Това е време - за да отидете на педиатър, за да обсъдят всички въпроси и измерване на височина-тегло. И в същото време, за да се покажат всички рефлексите на бебето. Това, което той е научил, и това, което трябва да знаете за двумесечни трохите от?

От колко сън трябва дете на различни възрасти, независимо дали той се нуждае от дрямка, и какво да правите, ако детето ви или тийнейджър зле заспива?

В предната част на вашия човек - цял живот! И все пак сте отишли ​​само 4 седмици. Вашия специален родителски време отговорност и времето, когато бебето започва да свикне с живота извън утробата.

Ако едно дете в резултат на логопедична терапия изследване диагноза "мотор alalia" Трябва да започнем специални оздравителни класове.

Много родители имат погрешно схващане, че се ангажират с логопед може да бъде не по-рано от детето е 4-5 години.

В действителност, по-рано започна корекция, по-голямата част от говорни нарушения могат да бъдат преодолени до началото на училище.

Защо ви е необходимо, за да започнат да тренират възможно най-скоро?

Възраст от раждането до 5-годишна възраст - най-чувствителен (най-благоприятни) срокът за корекция на говорни нарушения. Фактът, че той е бил в началото и предучилищна възраст, има интензивно образуване на мозъка, развитието на неговите функции.

Учени-физиолози смятат, че влакът на централната нервна система е необходимо, когато те се формират по естествен начин. Така че те са по-лесни за тренировка. И може да спре и дори да прекрати без необходимата подкрепа за развитието на тези функции.

Говора и комуникационни функции на мозъка, участващи в известния български физиолог IP Павлов: "Механизми на речта, свързани с дейността на мозъка, йерархична структура. Всяка една от тези единици, която прави своя конкретен принос за характера на дейността на словото. "

Неговите изследвания са продължили тези невролози от цял ​​свят, както АБ Лурия, Н.А. Бърнстейн, PC Анохин.

Класически български психология Виготски показа, че "... това е началото на външното в своята форма, а след това преминава в вътрешен план, като става вътрешна реч."

Изследванията на съвременните психолози са доказали, че речта и поведението на детето с хипоплазия на регулаторната функция се характеризира с такива характеристики:

• Действия такива деца са импулсивни.
• Те не забелязват грешките си.
• Децата са лесно се разсейват, губят своята "крайна" предизвикателство.
• Смятат, че е трудно да се установи последователността на умствени операции.
• Деца с реч изостаналост не могат да забавят страна на асоциацията.

Работа с деца, които са с диагноза "мотор alalia", логопед не може да пренебрегне отличителните черти на тяхната дейност.

Като логопед организира учебния процес?

Най-продуктивните са такъв клас, ако те се извършват поотделно.

Ако участва група от деца. тя не трябва да бъде повече от 3-ма души.

Всички задачи са достъпни само под формата на игра. и в началото на по-голямата част от работните места не изискват участието на словото.

Тези техники са насочени към:

• На развитието на паметта и вниманието;
• На развитието на фини и общи двигателни умения;
• За развитието на мисълта;
• На развитието на идеи за формата, цвета и размера на обектите.

Успоредно с логопед vnimatelnonablyudaet дете. върху които гласовите дисплеите са достъпни за него, какво е нивото на разбиране на реч, независимо дали са в употреба на фразата, колко думи той може да се произнася.

Много е важно да се установи тясно емоционален контакт с детето, за да се доверят на учителя, а не отзад. За това ние трябва да насърчаваме всички най-малка постигане на детето.

А логопед има право да принуди детето да каже нещо, да се повтаря след него, че ако няма желание да го направят. Възможно е, че семейството се злоупотребява с думите "Кажи ми отново", и детето вече са разработили отрицателен рефлекс, отрицателна реакция. терапевт реч ще се опита да замени тези думи от други - например, "кажи ми, предполагам."

Възможно е, че той ще поиска и той отговори на собствения си въпрос. Ако невербалното детето става достъпно звукоподражание, а след това му позволява да се повтаря 1-2 пъти повече аудио отговор (IU-IU, AW-AW, Би Би Си, мяу, w-w-х).

Логопед, не се препоръчва да се повтаря думите, наруши деца (напитка - пи, мечка - Е, на куче - резервоара за гориво), като възрастни следва да дадат пример на точна и вярна реч.

Задължително условие за продуктивна работа - повторение на една и съща реч материал. Тук логопед трябва да направи всичките си умения, за да направят уроците интересни за детето.

Какво трябва да направят родителите, ако има съмнение за мотор alalia дете?

Етапи на формиране на речта

Децата, които са диагностицирани с "мотор alalia" идват при логопед с различна степен на речта изостаналост. Някои деца 2-3 години да се научат първите си думи и с 3-4 - първото изречение, а другият в 4-5 години не могат да произнесат звука, който страда от пълна липса на говор. Това несъответствие изисква индивидуален подход към всяко дете.

Като се започне работа, логопед то изгражда въз основа на това, което вече е постигнато дете. В тази реч патология страда реч граматика, активен речник, произношение на отделни звуци или цели звукови групи, но разбирането на речта на практика не е засегната.

Основните етапи на alalia за корекция на двигателя:

1. Една дума изречение.
2. Първата форма на думите.
3. Двустранен оферта.
4. Предлагам няколко думи.
5. Разширяване на обема на доставките. Комплекс изречение.

Материал даден постепенно нарастваща сложност. Тя започва с разработването на първите думи и завършва с изграждането на разширената фраза. Методологията сложи такова звено на словото, като предложение.

Изключителен лингвист Gvozdev пише: "Предложение за развитието на детска реч играе отделна роля. ... това е основната единица на словото, като инструмент на мислене и обобщение. В овладяването на родния си език и да става главно под формата на предложения за развитие на различни видове. "

Първият етап - една дума изречение

Ако детето има малък или никакъв глас, задачата за логопедична терапия при първия урок - да предизвика желание да подражават възрастни, всички гласови отговори.

Ако бебето е трудно да се разбере реч, адресирана до него, учителят работи също така за развитието на своя разум.

Детски шоу, наречено:

• Техните играчки.
• Части на тялото.
• битови предмети.
• Общата живот на околната среда (вода, слънце, къща, самолетни).
• Действия, които тя и нейните роднини изпълни.

Всички тези думи logopedpovtoryaet многократно. показвайки снимки, предмети или събития.

Необходимо е, че на езика на възрастните, са възможно най-малко и абстрактни думи, колкото е възможно конкретните стойности.

Успоредно с тази работа, логопед създава условия, за да се гарантира, че детето иска да го подражава. Без значение в каква форма ще говори думи да изразят своите желания, за да име предмети или действия - най-важното е, че има нужда да имитира думите на възрастен.

Грешките на този етап - обучение на правилното произношение на думите, или дори по-лошо - звуци обстановка.

Деца душат цветя (ах), показват как плаче момичето (Уа-Уа), попада играчка (Бу), който вика на мишката (и и и) и стенания носят с болно зъб (н-н-н). Creative учител разполага с твърде много logoritmicheskoj упражнения с децата договаряне отделни срички и думи. "Ние дойде и седна да свири на тромпет, podudim тромпетът му" (Деца: Ту-ту-ту, Ду-ду-ду).

Малките деца да причинят на разположение тяхното произношение на имената на любимите си хора (BA, AH, A), искането (за да се получи), имитации викове на животни (пее, Ko-Ko, мяу, AW-AW), под звуците на музикални играчки (бум бум, ла-ла, динг, динг), шум и звук (гръм и трясък, с), междуметия (ах, ох, ох).

До края на тази фаза, децата изградят своя пасивен речник активно имитират възрастните, които те все още не са се изправя.

Вторият етап - първите форми на думи

На този етап, децата се учат да се комбинират думи в две думи фраза. Налице е също така да не правилни детски фрази, които предпочитат да споделите с децата са се присъединили към тях в "оригиналната" форма.

Adom Amo - се прибера вкъщи, жена Куша - баба яде. Децата са научени да произнася думите на 2, а след това - 3 срички, като подчерта подчерта сричка (вълна, коте, лети, вода, лисица, кубчета, мляко, машина).

Децата дават играчки или екипни връстници, в близост (дойде, седна, да пеят, да се хранят, моята помощ), са комбинирани в едно изречение и глагол за обжалване (Маша улов. Ник, ела).

До края на този етап, децата са в състояние да изгради изречения от две думи може правилно да произнася думата на двама или трима срички, точно акцент, отговори на въпросите на картината, показващи правилния отговор.

Третият етап - изграждане на две части предлагаме

Тази стъпка се счита за един вид повратна точка: някои деца започва да се развиват бързо, а други всички прояви стават продължителни.

Ако детето не се чувства граматиката на езика, той се предлага такива задачи:

• Разграничаването на думи, които се различават само по един звук (вход коляно).
• Разграничаване на глаголи, които са подобни на звук (мечка задвижване висяща на стойност).
• Отличителен действие срещу в смисъл (закрепване-разкопчава).
• Идентификация на лицето, което извършва действието (Саша падна, Саша пусна).
• Работа с предлозите в, на, над, под, пред, изпод.
• Отличителни прилагателни на обратна стойност (голям - малка дебелина - тънък).

За да научим децата да правят предложения, те са помолени да изберете името на обекта на действието, да сравните парцела Pictures, която действа изпълнява едно или повече лица. Деца спрете да говорите думи и фрази в поемата.

За асимилация силабичен структура на думите децата се учат да разделят думи на срички, срички или otstukivaya ги prohlopyvaya.

Четвърти етап - предлагане на няколко думи

На този етап, децата се обучават им инфлексия. привлича вниманието им върху "края" на думата, помолете ги да изпълнят пълния търсенето по въпроса за възрастни.

Сега някои от уроците, дадени zvukoproiznosheniya подготовката артикулационни органи за формулирането на звука.

Децата са поканени да изпълни следните задачи:

• Отговори на въпроси за сюжета на снимката.
• Изпълнение на поръчки и произношение на действията.
• Променете думите и да оставите числата.
• Да се ​​научим да бъде въпрос.
• Запаметяването куплети.
• Слушане на къси разкази и да отговори на въпроси, свързани с тяхното съдържание.

До края на този етап децата се учат разговорни елементи, тя се превръща в комуникативно функция, може да произнася думите на 3-4 срички.

Петият етап - увеличаване на капацитета за доставки. комплекс присъда

На този етап, децата се учат да координира прилагателни и съществителни, изберете определението на субектите да запомня стихове от 4-6 линии, да правят предложения с подобни членове.

След овладяване на тези умения, децата се учат да образуват сложни изречения с помощта на играта:

До края на този етап тя се превръща децата граматически правилно, макар че той допуска някои неточности.

След това идва да работи за подобряване на словото и ученето по-сложни форми на него.

Трудоемък и дългосрочна работа на логопед с подкрепата на родителите на детето непременно ще доведе до решаване на проблема - детето учи мотор alalia правилна и красива реч.

Важно е да се помни, че този процес изисква търпение и време, като съчетава усилията на логопед, учител - психолог и родителите на бебето.