работа психология

5.1. Основните етапи на развитие на темата

Традиционно, психология на работа като се има предвид развитието на професионално-важните качества, които определят успеха на работата, нейната ефективност и т.н. Но спецификата на реалната психологически подход е изместване на ударението върху развитието на проблема за човешкото-работник на личността. Ето защо, предвид на стойност и значение, лични аспекти на работата развитието на темата става доста обещаващо посока. Важно е да се разбере как формирането на ценности и морал, което означава, личност структура на тяхното професионално съзнание.
Дори и Леонтиев говори за двама "раждания идентичност": За първи път - в предучилищна възраст години, когато за пръв път изграден и съществува йерархия на мотивите способност на нещо, за да се даде; и втори път - в юношеска възраст, когато един млад човек по нов начин наясно с мотивите си и започва да управлява собственото си поведение. Ние вярваме, че това би било да се добави трето раждане на индивида. свързана с гражданската зрялост и последователността на мотивите си с обществеността и дори универсални. Тя е в професионалните дейности, когато е падежът на хората е възможно да осъзнаят своята потенциал за растеж, е полезно да мислим за това, за онова, което човек не само работи, но като цяло живее като подходяща професионална дейност му позволява да предадат най-доброто от това, което той има с другите.

5.2. Проблемът за формиране на индивидуален стил на работа

В основата на формирането на индивидуален стил на работа е често психологическото развитие на системата на професионалната дейност на субекта. VA Shadrikov, aniliziruet образуване на различни психологически системи професионална дейност (виж Shadrikov 1982. стр 34-130.):
1. Формиране на собствен професионален мотиви дейност включва: а) промяна мотив за цел работа (за Леонтиев), в резултат на което работникът или служителят констатира "вашата" с предмет на дейност; б) "приемане" човешка професия и намиране на лично усещане за дейност, което е важно за формирането на професионална мотивация; в) формирането на цялостен поведение на служителите в резултат на образуването на професионалната мотивация.
2. Формиране на целевата професионална дейност включва разпределението и регистрация на следните точки: а) пресечна точка на дейности в полза на целта си (човешка дейност - целенасочена дейност, с цел умишлено избран човек, за разлика, например, от активността на животните); б) на самата цел се счита за идеален резултат с изображение; степента на изпълнение трябва да се преследва; в) като целта на професионална работа стои като образа на резултата; производство проблем, тъй като определени условия; г) основните етапи на цели: полеви разпределени приемливи резултати; определя конкретната цел (като най-оптимално).
3. Получаване на идеи за програмата за дейността включва: а) образуване на представяне на компонентите (с) дейностите по структура; б) формиране на идеи за това как да се изпълняват дейности; в) образуване на идеи за програмата на дейности (като подходяща последователност от действия и методи).
4. Формиране на информационна дейност основа (OAI) включва изолирането и разглеждането на следните точки: а) образуване на нивата на йод включват сензорна сетивната ниво (информация рецепция); когнитивно ниво (оценка на значението на информацията); образ-оперативно ниво (обработка на информация и изграждане информационни изображения); б) Характеристика на образуване на OAI: информация често се променя, което изисква гъвкавост йод; многообразието на данните налага бързо да превключвате от един тип информация към друг; в) образуване на йод обикновено включва: образуване йод съществено (способност да възприемат и обработват реални сигнали провеждане информация); образуване на йод в идеалния равнина (способността да се изгради информационните изображения и стойностите, получени сигнали).
5. Създаване на звено на вземане на решения се основава на разглеждане на следното: 1) самото решение се разглежда като избор на една от няколко алтернативи. 2) Създаване на общо решение дърво: а) осъзнаване на проблема; б) решаването на проблема; се при това образуване решаващ блок включва: развитие (развитие), правилото за вземане на решение, разтвори на процеса; формиране на критерии за постигане на целите и предпочитан избор на метода на решение; в) решения за проверка; г) избиране на корекция (където е възможно). 3) Има два основни типа решения: а) детерминирана (на базата на строга логика); б) вероятността (на базата на оказване на най-благоприятното вероятността за постигане на целта).
6. Създаване на професионално-важните качества на подсистемата (PVC) се основава на следните предположения: 1) Лицето, което вече има определени качества и развитие на професиите е преструктурирането им в съответствие с характеристиките на професионалната дейност. 2) общата логика на тази дейност преструктуриране: а) възстановяване качества в съответствие с професионалната дейност; б) за появата и развитието на нови умения и способности; в) образуване на индивидуален стил на дейност, които, така да се каже "коронясан" професионално развитие.

VS Merlin идентифицира три основни аспекти на образуването на индивидуален стил на активност (Merlin, 1986, стр 142)
1. Получаване на "симптом", които характеризират специфични свойства на индивида.
2. Промяна на интензивността и честотата на проявление на отделните имоти, тъй като те се развиват.
3. Появата на нови връзки между отделните имоти, като например появата в юношеска възраст връзки между образователни и професионални интереси, интелектуална собственост и отношенията на индивида.
VS Мерлин се отбележи, че стилът е отражение на "връзката на обективните изисквания на производителността и личностни характеристики. В зависимост от разнообразието на обективните изисквания на дейността на същите личностни черти, се изразяват в различни стилове. Индивидуален стил на дейност, която не трябва да се разбира като съвкупност от индивидуални свойства, както и целесъобразна система от взаимосвързани действия чрез което се постига определен резултат. отделни действия неразделна система благодарение на тяхната връзка целесъобразно характер "(Merlin, S. 1986. 166-167).
Формирането на психологическата структура професионална дейност предполага, че развитието на професията като процес "disobjectification, индивидуализация регулаторна дал (получени) дейността процес" (тя също е свързана с формирането на отделни еднопосочни дейности). Основните етапи на развитие професия: 1) познавателни (познание, развитието на регулаторни дейности предварително определен метод); 2) практическото етап като централно звено за формиране на психологическа структура активност от първия усвоили отделни стъпки, а след това - в общата активност усвоили.

• Като цяло, една обща схема за развитие на професионалната му дейност е както следва.
  1. Развитие на регулаторно одобрение първоначално дадено, "правилните" дейности (имиджа на целия регулаторен Активността на дадено - това е всъщност създаването на регулаторна ориентиращ основа на действие - DTE). Тук следните основни подетапи се отличават:
     • изграждане на изображение интегриран активност (както е обобщено в ориентацията на активност);
     • развитието на отделните дейности;
     • разработване на набор от действия и дейности като цяло.
  2. Разработването на нов модел на активност (т.е. формирането на индивидуален стил на дейност). Под-етапи на този етап:
     • разработване на индивидуални действия, въз основа на нови, по свои собствени изображения на работника или служителя;
     • усвоили нова активност като цяло - въз основа на вече усвоили се одобрява от нормативен пробата (или индивидуално адаптирани към нея, в резултат на постепенното образуването на индивидуален стил на активност).

Възможно е да се говори за "парадокс" за развитието на професионална дейност в хода на формиране на индивидуален стил на работа. Пълният развитието на професията се постига само когато обектът започва да го изпълни, не само като "необходимо" (за стандартни посочено модели), и носи на тази дейност на собствените си творчески елементи (чрез производството на индивидуален стил на дейност). Пълен професионална работа е възможно само с "Rear" под формата на регулаторна и усвоили дадена дейност (която ви позволява да изпълняват задачи в случай на повреда в творческия експериментирането).

5.3. професионални проблеми самостоятелно развитие

• Като такива основни регулатори на психичното трудови EA Климов определя следното:
  • образа на обекта на труда. чувствен образ (на възприятие, сетивни); представител специфичен образ (представителство на памет, въображение); представителен образ на абстрактен (концепции, схеми, алгоритми научили действия);
  • образа на тема: сегашната "самочувствието" (знанията за състоянието му в момента, за истинското му място сред други хора, техните възможности и ограничения); генерализирано "Аз-образ" ( "самостоятелно понятие", включително и идеи за неговото минало, настояще и бъдеще, и аз като представител на професионалната общност, обичам тялото, както и аз като представител на професията, аз, като член на обществото);
  • subekttno образ-обект и обект-субект отношения: разбиране на техните нужди; информираност на техните емоции и емоционални взаимоотношения; осъзнаване на техния характер; осъзнаване на личната им ориентация и перспектива по време на взаимодействие с други хора в работната сила.

5.4. Кризите на професионална формация

Таблица 5.1 Психологически характеристики на професионална формация на кризи

Факторите, които доведоха до кризата

Начини за преодоляване на кризата

Кризата на образователно и професионално ориентиране (14-15 до 16-17)