Психология учител в гимназията

Начало | За нас | обратна връзка

Към днешна дата, в повечето учи психология учебник неправителствени институции, без да се ограничава само психологически университети. Тя се научи да учители, лекари, юристи, ekonomis-там, историци, философи, мениджъри, представители на спе-tsialnostey артистичен профил и др. Резултатът от изучаването на психологията в гимназията е придобиването на студентите съответно stvuyuschih знания, умения и нагласи. В много от случаите на нежелана реакция е психотерапевтичен влияние върху личността на нововъзникващите професионалиста, защото самото изследване на психологията на самопознанието е най-мощният източник на склоняването към самостоятелно корекция и Самос-vershenstvovaniyu.

психология на обучението в гимназията включва следните основни цели:

- формиране на научни знания на студентите в областта на психологията;

- представителства развитие на отношенията с други психологически мили науки, усвоили с конкретна институция професия srealnymi условия на обществото;

- подобряване на съзнанието на учениците.

учител работа психология прави високи изисквания не само към изпълнителната власт, но и познавателни аспекти на личността, на възможностите и уменията на самоконтрол. В този обширни познания, образование трябва да бъде съчетана с гъвкавостта на мислене, способността да се възприемат напреднали, извънредно знания и техники. Учителите се нуждаят от тамян-способността да се събуди в мотивацията на публиката, на поддръжка на ДДС и да се развива интерес към психологията като цяло и нейните приложения в областта на НИП-специфична специализация.

Работа с ученици психологически университети, учителят трябва да се насърчи тяхното чувство за отговорност за науката, пра-Villeneuve разбиране на професионалните дейности на психо-дневник, за да се образува професионалната етика трябва умело, когато да се социализират тяхната професионална общност.

И във всеки университет, взаимодействие с бъдещите специалисти от различни професии, преподавател по психология трябва да постигне по-логично разбиране от представения материал и взриви-мано контролира нивото на знанията на учениците.

Психолози и методисти, които работят в учението област и методическа-ните центрове на града. професионалните си задължения дефинирана-lyayutsya комбинация от две дейности - психолози-агенция и методичен. Осигуряване придружаваща подкрепа в тези области на професионалната дейност на психо-пра различни образователни институции от областта, методисти основно имат за цел да се подобри качеството на тези дейности, като се вземат предвид действителните условия на определена работа. В обхвата на задълженията на психолог методист включва следното.

2. контрол и корекция на дейности, спонсорирани психолози, включително проверка на грамотността провеждане регулаторен документ-ТА, обемът и качеството на изпълнение на служебните задължения.

3. Оценка на новата работна програма, създадена от психолози и педагози, да формулира препоръки за тяхното изпълнение, или изпълнението им в практическата работа. Съпътстващи работата на градски пилотни обекти в специалността.

4. Участие в разглеждането на трудови спорове, които възникват-ING психолози или възпитатели с клиентите да се намерят начини за преодоляването им във всеки отделен случай.

5. Насърчаване на професионалните познания на спонсорирани психолози и педагози, активна образователна работа с тях.

6. Поддържане на нормативни документи, отразяващи дейността на правилното-ните на методистки и контрол върху правилността на Дения спонсорирани its've професионалисти.

7. Участие в координацията на дейностите на областните психолози, оса schestvlenie непрекъсната оценка на неговата ефективност.

В случая се обсъжда важните качества на отделния психо-ха са с високо професионални знания и мотивация, организационни и педагогически умения, увереност и самодисциплина, общителност и коректност, Рабо petitiveness и емоционална уравновесеност, търпение и такт в отношенията с другите.