Психологически характеристики на детето

Obrazetspsihologicheskoy характеристики на пет деца

Артьом Л. възраст - 5 години 6 месеца.
Детски аутизъм, общата неразвитост на словото, II степен.

Особености подвижност.
Мускулна слабост, скованост, забавяне на моториката, летаргия.
Общото ниво на мотор твърде ниска (не може да стои на един крак, докато върти педалите на велосипед, за да запази равновесие). Fine двигателно развитие е нормално, но обучение трудните умения с използването на произволни действия (за закрепване бутони, връзвам връзките на обувките).

Особености на развитието на когнитивната дейност.
Внимание - стабилна, нормално превключване, доминиран от доброволно внимание, размерът на добро внимание. Влошените състояние на афективно инфекция.
Perception - рано разлика от цветове и нюанси (1,5 години) и форма (2 години), ранна любов към музиката, нарушения на вкуса (произнася селективност за храната). Тема гнозис спасен. Проявили интерес към характера (писмо, цифра), форма, цвят.
Памет - добре развит (метод на обучение "глобално четене"), визуална памет преобладава. Принудително запаметяване. Запазване на информацията за дълго време. Възпроизвежда изцяло и последователно. Асоциативен медиирана памет неразвити.
Мисленето - отнасят се противопоставя на функционалните им стойност. Обобщаване на функционални признаци отсъства. Класификация трябва да се направи, но словесното формулиране на принципа на работа не са на разположение. операция Сравнение произвежда в сравнителен само подвеждащи въпроси. Тя се изгражда сцена от поредицата от 3 изображения, като използвате. Разбирането на метафорите, истории с скрит смисъл отсъства. Self не открива причинно-следствените връзки, логично обяснение няма. Visual активни, способността пространствена визуализация.
Помолете за помощ, приемам помощ и съвместни действия. Слабостта на регулиране на доброволческата дейност, липса на фокус, абортирани функция самоконтрол.

характеристики личност.
Характеристики на поведение - игралното дейност стереотипни, играейки заедно с връстниците не е на разположение, за нарушение на комуникативно поведение. Откъснати от живота, той не знае как да се защитават сами. Страхува се да намали ноктите и косата.
Нарушенията на емоционален и волеви - емоционална близост с родителите и баба си. Чрез сестра се отнася резервирано. Останалата част от семейството знае и приема, но нуждата от тях да не се чувства. Усещането за "I" (самосъзнание), не се образува, а майката сама не споделя, говори за себе си през второто лице ( "Саша къпят"). Самонараняване, агресия като форма на отговор на търсенето. Той не разбира емоционалното състояние на човека. Безсрамни смях или плач.

Съществуващите знания - знае дните от седмицата и месеца, сезоните и тяхната последователност, се разграничи "дясно" и "ляво" на тялото, определя позицията на даден обект в пространството. Той пише с главни букви. Сложността на разпределението на текста на страницата. Знае последователността на номера, брой и фигура се отнася. Се казва в писмо с писмо.

Нивото на адаптивно поведение - без социализация умения. Комуникативни умения частично оформени. Самообслужване е нормално. Докоснете ускорено развитие.