Професионални умения и личностни качества на учителя
Основната роля на предучилищното период на развитие в процеса на формиране на човешката личност прави на учителя редица специфични изисквания, които водят до развитието на определени лични качества като професионално важно и задължително. Като такива, SA Козлов, ТА Куликова пусне;
- педагогическа насоченост, като набор от нагласи за работа с деца професионално ориентирани мотиви и способности, професионални интереси и лични качества и професионална идентичност;
- съпричастност, изразена в емоционална отзивчивост към чувствата на детето, чувствителност, доброта, трудолюбие, вярност към своите обещания;
- Педагогическа такт се проявява в способността да се запази достойнството на човека, без да се засяга гордостта на деца, родители, колеги;
- педагогическа бдителност, изисква способност да улови значително в развитието на детето, да се предвидят възможности, динамиката на формирането на личността на всеки ученик и на екипа като цяло;
- Педагогическа оптимизъм, основан на дълбока вяра в силата на учителя, на възможностите на всяко дете, ефективността на образователната дейност;
- култура на професионален диалог, което означава организацията на правилни взаимоотношения в "учител - детето" системи ", на учителя - майка", "учител - колеги";
- преподаване размисъл, самоанализ като извършената работа, оценка на резултатите, тяхното съответствие с предназначението.
В допълнение към тези качества, педагогическа книжнина, наречена човечество, доброта, търпение, честност, почтеност, отговорност, честност, отдаденост, честност, уважение към другите, висок морал, емоционален баланс, нуждата от общуване, интерес към живота на учениците, доброта, самокритика, приятелско отношение , сдържаност, достойнство, патриотизъм, благочестие, честност, отзивчивост, емоционална култура и много други. В някои от тези трудолюбиви, упорита работа, дисциплина, отговорност, способност да се поставят цели, изберете начина на постигането й, дисциплина, постоянство, систематично и повишаване на тяхното професионално ниво, като се стреми непрекъснато да подобрява качеството на работата си, и т.н.
Личните качества са неразделна част от професионалната учителя (придобит по време на обучението и при получаване на специални знания, умения и начини на мислене, бизнес практики). Сред тях IP Podlas подчертава научна страст, любов към професионалната си работа, ерудиция, познаване на предмета на преподаване, методи на преподаване на предмета, психологически тренинг, обща култура, културен опит, педагогически умения, познания за педагогическа работа технологии, организационни умения, педагогически такт, образователни съоръжения, притежание на комуникационните технологии, публично говорене и други качества.
В допълнение към личните и професионалните качества на учителя трябва да притежава редица умения, показват, че нейният обект професионална компетентност. Условно, тези умения са разделени на гностически, проектиране, комуникации, организационна и специален (Е. А. Панко).