Прочетете книгата социална педагогика учебник за средните училища minnenura ahmethanovny galaguzovoy онлайн

Представено фрагмент продукт е поставен със съгласието на дистрибутора легално съдържание ООД "литра" (не повече от 20% от първоначалния текст). Ако смятате, че местоположението на материала в нарушение на правата на някой друг, а след това, моля да ни уведомите.

Обобщавайки характеристиките на различните видове отклонения от нормата, да ги представят в таблицата с обобщена по-долу:

Видове аномалии

Теории отклонения. Нивото на знания постигнато днес ви позволява да изберете сред многото фактори, които са източник на отклонение в развитието на детето и социализация, три основни групи: биогенен и психогенна sociogenic.

Въпроси за самоконтрол

4. Маркирайте характеристиките на общото, така и специално в социализацията на децата с увреждания?

3. Леви VL Персонализирана бебе. М. 1983

Понятия - е форма на отражение на реалния свят, в процеса на познанието. Понятия в областта на науката са фиксирани веднага. Да бъдеш роден спонтанно в резултат на мислене за реалност и емпиричен опит, те стават част от системата на владеене на определен наука. За да се определи същността на концепцията, тя се откроява най-вече на своите знаци, отразяващ обект на изследване на науката.

Добре известно е, че педагогиката, със своя собствена определена област на изследване, както и да се самозадоволява и разработени от науката, се развива в тясна връзка с други хуманитарни науки, които изучават човешкото. Те са много, но сред тях се подчертава тези, които са свързани с педагогика ", свързани с" облигации, както и степента и естеството на тази "връзка" може да бъде различна.

Отношенията между науките са резултат от процеси на диференциация и интеграция, които характеризират развитието на науката през цялата си съществуване, но през втората половина на ХХ век. Това става особено интензивен.

С развитието на нови знания, разширяване на проникването на научната мисъл в реалния живот, като нови проблеми и потребности на обществото и на свързаните с изследването по-задълбочено на действително наблюдават тенденция на диференциация и специализация на науката, т.е. някои явления. Д. Разделянето на основната наука редица по-специфични области, разработване независимо. Така че в един момент се открояваше от философията на педагогика и социология от биологията - психологията и т.н. Днес самите тези науки постоянно излъчват повече и по-нови "дъщеря" научна индустрия.

Връзката педагогически с други науки може да бъде представена схематично:

В долната част на схемата е показано с плътни линии педагогическа връзка с нейните "дъщерни" научни отрасли и като цяло, определени от пунктирана зона педагогическа наука, която се характеризира с относително независим и в крайна сметка може да бъде и частични науки.

От друга страна, съществува феноменът на интеграция в решаването на редица проблеми. комбиниране на няколко отделни науки, които изучават един обект, но от различни гледни точки. Така например, в пресечната точка на образование с различните науки са били разпределени на отделни области на научни изследвания: философия - философията на образованието, социология - социология на образованието и социология на образованието, психология - педагогическата психология. Такива примери са многобройни.

Науката, в резултат на интегрирането на знания от различни области, наричан още интердисциплинарен.

Образователна дейност - един вид професионална дейност, насочена към прехвърляне на социални и културни практики, чрез обучение и образование, създаване на условия за личностното развитие на учениците.

Професионалните учебни дейности, осъществявани от учители - служители на предучилищна институции, учители, учители от професионални училища, и т.н. - в образователни институции от различни видове и форми: .. предучилищното, средни училища, институции за професионално и по-нататъшно образование и други дейности в тези институции е нормативни защото тя се регулира от образователни стандарти, учебни планове, програми, включва използването SETTING на установени форми и средства за обучение и образование, методичен литература и други атрибути на учебния процес.

Образователна дейност е непрекъсната, систематичен характер, тъй като всички деца трябва да преминат някои образователни нива, т.е.. Д. Той ravnonapravlena всички деца. Освен това, обект на преподавателска дейност може да бъде възрастни, като например система за професионално образование.

Ние представляваме разликите откроен съвпадащи професионални дейности в следната таблица:

• работят директно с клиента;

Можете да прочетете книгата? Спечелете това!

Напиши на администратор група - Сергей Макаров - пиша