Представянето на резултатите от диагностиката

· Разбиране на възможностите на различни позиции и гледни точки (за преодоляване на егоцентризъм), се фокусира върху позицията на други хора, различна от тяхната собствена,

· Корелационни характеристики или особености на обекти с характеристиките на гледна точка, координация на различни пространствени позиции на наблюдателя.

критерии за оценка, съответстващи на различни нива на образуване

действия, насочени към запазване на позицията на събеседника (партньор):

Sformirovannostideystvy ниво, насочени към запазване на позицията на събеседника (партньора)

дете ясно се фокусира върху характеристиките на пространственото положение на наблюдателя: при всичките четири чертежи на ябълки място съответства на позицията на творци

частично верен отговор: детето разбира за съществуването на различни гледни точки, но не всяка гледна точка може да се въведе правилно и се вземе предвид: най-малко две от четирите чертежите на договореност ябълки отговаря на гледната точка на художника на

детето не се вземе предвид разликата в гледните точки на наблюдатели на: фигури идентични или ябълки боядисани в произволен ред и не съответства на позицията на художника

Представянето на резултатите от диагностиката

Насочете. идентифициране на ниво sformirovannostiemotsionalno-психологическите отношения на учениците в детската общност и, в която всяко дете на ситуацията.

Възраст: 9 - 11 години

Форма (оценката на ситуацията): индивидуален писмен работата.

Необходимо е да се извърши. Всеки ученик трябва да има форма със следния текст: "Кажи ми, моля те, на следните въпроси:

1. Ако сте имали възможност да покани всеки от учениците в класа си, за да му рожден ден, който ви е поканил (а) да бъде? (Тук и в следните три въпроса посочва името и името на човека.)

2. И кой покани (а) има рожден ден най-малко?

3. Кой ти вярвам тайната си?

4. Кой никога не е доверила?

5. да се яде, бихте искали да живеят в съседство?

6. И да се яде, не бихте искали да живеете по-нататък?

Изследовател пита четири въпроса от своя страна, които са критериите за подбор (две положителни и две отрицателен подбор). Всяка една от темите, които отговарят на тях, пише в полето по-долу на предложената въпроса за имената на трима души, които той плаща предизборната си. В този случай, първо да се спомене, студентът, на когото този въпрос дава най-голямото му симпатия (антипатия - когато отрицателни критерии, проблеми), а след това, записани имената на тези, които в полза на второ и трето място. При отговорите на различни въпроси, имената на избраните студенти могат да се повторят (това трябва да се каже на теста). След изследовател на задание и предмети трябва да проверят: носи името на всеки въпрос, имената на трима души. Правилното изпълнение на задачите улеснява обработката на експерименталните резултати.

Резултатите се отчитат в таблична форма, която главата е готино. За всеки въпрос се представят отделно в таблицата.

1. Ако сте имали възможност да покани всеки от учениците в класа си, за да му рожден ден, който ви е поканил (а) да бъде?

VI - размерът на изборите, получена от този човек (т.е. колко хора са го избрали ..);

BB - брой на взаимните съвпадащи избори.

Фигура 1 се поставя в колона на зеницата, който подлежи избрана на първо място, фигура 2 - в колоната от които е избран втори, 3 - трета.

избор на сумата, получена от всяко дете (ОСП) е мярка за неговата позиция в класа.

Ако студентът е получил най-голям брой избори, това е един от "звезди".

Ако сте получили среден брой на изборите - да предпочитат.

Ако по-малко от средния брой на избори - да се стремим.

Ако не се получи никакъв избор - за самостоятелно.

В зависимост от броя на социометрични положителни решения могат да бъдат класифицирани субектите в пет групи за състоянието: