Особено стойност ориентация и други развиващи се училищни дейности

За разлика от другите дейности на стойност ориентация Сион дейност не разполага с неговото съдържание в тесния смисъл на думата. Факт е, че тя варира в зависимост от факта, че във всеки един момент е дейностите по обект otsenoch план на учениците, т.е. , която се възприема като ценност или netsennost. Трябва да се отбележи, че не само децата, но възрастните често са погрешни за стойността на това, което наистина не е такъв случай, и, напротив, не виждам стойността във факта, че това наистина е така.

Основните обекти, на които учениците трябва да се формира адекватно отношение са общество Брой Преп човека като върховната ценност, природата, науката (преподаване), изкуство и т.н. Всеки един от тези обекти разбиране и оценка, по-специално в разчупването на бани предоставя на потребителите много недвижима собственост (например, мир, приятелство, семейство, майка, баща, и родина отбрана, здравеопазване, работа, личност и т.н.).

Място на ценностни ориентации активно-STI не е фиксиран, така че можем да кажем, че това е призива на орга-дезорганизиран и извършва навсякъде и дори в миналото участие на съзнанието, т.е. на безсъзнание, интуитивно, емоционално ниво.

вътрешната форма на функционирането на активността на стойността ориентация-транслационна се оценява незабелязано скорост Dey Flow. По отношение на външните форми organizatsionnk, те са безкрайно разнообразни, вариращи от традиционните учебни часа и завършва с оригинални форми, които са резултат от съвместна творческа работа на учители и ученици.

Почти безкрайно разнообразие от външен дизайн на стойност-ориентацията на дейности и изисква също толкова разнообразни възможности за неговите атрибути. Естествено, тя първоначално се определя темата на събитието, което, от своя страна, се отразява основната стойност като предмет на разговор и оценка на дейности. По този начин, на среща с ветерани от войната и труда, но се нуждае от стоки, както и срещата с добре познат актьор - друг; историята прави някои изисквания към участниците чи vstre и разговор - други. Събития като "Какво? Къде? Кога?" и конференция за проблемите на околната среда просто изискват различен дизайн. Трябва да се отбележи, че както в избора на форми на стойност ориентиране дейности, както и въпросът за неговите качества има много място за въображение и творчество на учители и ученици.

Специфична характеристика на стойност-ориентацията на дейности предварително определени по самата си природа, както и факта, че тя nenablyu-даване. Беше й тайна от външно наблюдение се появи-обстоятелство е от особено затруднение за управление. В допълнение, той е точно като в играта, чат и социални дейности, а не е резултат от обективни и образователни резултати (той има или не) е много трудно да се определи точно в този момент, но в зависимост от външни емоционални реакции и vyskazy отложено плащане ученици.

В същото време отлага проявява резултати Настола-очевидна и значителна, тя предполага, че про-ефективност или непродуктивни дейности отделяте Той е учител и училището. Фактът, че явлението obschennye бамя-zhayuschey живот чрез дейностите на стойност ориентиране се издигне до нивото на, философски обобщения, които се убеждава, получили живот tsipami определи поведението и характера на отделните дейности.

Специфични особености на дейността на стойност ориентация също включват факта, че в него, както във всяка друга дейност на учениците, при условие максимално мито мак-свободен избор. Насила, т.е. без вътрешно решение, никаква идея не може да се реализира в съзнанието на Lich-ност.

Психологически и педагогически условия за организиране на стойност ориентиране дейности се определят от неговите характеристики, и най-вече на факта, че е необходимо да се премахне принуда във всичките му форми. Учителят трябва да вземе предвид факта на свобода на избор. Следователно, особено когато става въпрос за младши гимназисти, дейности стойност ориентирани не са п-Jette бъде удължен. Всеки ученик трябва да напусне събитието с въпроси, за които той е изпратен отговор,, razo, които се появиха, обръщайки се към всички видове "чисти" източници, или с помощта на учителя, който, от своя страна, са готови да vstre-ти с деца, винаги се отнася до научна литература.

Стойност ориентирана дейност пронизва всички дейности и се организира от учителя, като се вземат предвид нуждите на студентите да се отговори на техните нововъзникващи mirovozzren кал проблеми и с пряката цел на формирането на адекватна на износване на основните ценности в живота. В основата на дейността на стойност ориентиране, както и другите, за комуникация, която по дефиниция е H.Y.Liymetsa "обмен цена-ност". Трябва да се смята за естествен и далекосъобщителни дейности стойност ориентиране с обществеността, която, без значение колко скромно тя може да има винаги оказва силно влияние върху човека. Социални дейности, както и стойността ориентирани, не водят до чисто външни резултати - тъй като тя се променя вътрешната форма на формулярите за ученик той е trebnost активно създаване като индивидуална собственост.