Основните видове човешка дейност работа, игра, учене, общуване - Психология

Позоваването

Дейност може да се дефинира като специфичен вид човешка дейност, насочена към знанията и креативна трансформация на света, включително и себе си, и на условията за неговото съществуване. Дейностите на човек създава обекти на материална и духовна култура, способността им да се трансформират, запазва и подобрява характера, изграждането на общество, създава, че без неговата дейност не съществува в природата. В творческата природа на човешката дейност се проявява в това, че заради това, той излиза извън неговите естествени ограничения, т.е. превишава своите същите генотипно възникващи възможности. Благодарение на продуктивен, творчески характер на дейността си човек прави знакови системи, влиянието на оръжия за себе си и природата. Използването на тези средства, той построил съвременното общество, градски автомобил, с тяхна помощ, произвежда нови потребителски стоки, материална и духовна култура, и в крайна сметка се трансформира. Историческо развитие, която се проведе през последните няколко хиляди години, тя води началото си от дейности, а не за подобряване на биологичната природа на човека.

Съвременният човек живее в среда на такива елементи, като никоя от тях не е чист продукт на природата.

Глава 1. Видове човешка дейност

Трябва да се отбележи, че различните дейности са предмет - обект на функционалността на приложението. По този начин, предмет на комуникация са хората, животните; предмет на играта - процес и особено резултата в условна линия на бизнеса; предмет на преподаване - система от специфични знания; на труда - генерира материал или творчески резултат.

Глава 2. Комуникация

От тази гледна точка чат - е форма на дейност, която се извършва между хората като равностойни партньори, и което води до появата на психичното контакт, което се проявява в обмена на информация и разбиране vzaimoperezhivanii.

Общуването като многостранен процес на развитие на човешките контакти генерирани от нуждите на съвместното предприятие, включва три аспекта: комуникативни, интерактивни и осезателни.

Комуникативна страна комуникационни обмен на информация, която предаване се осъществява с помощта на две знакови системи: вербална (от латински verbalis - вербални) и невербални. Системата за вербална знак е основното средство за комуникация, че като естествен език на звука. Като форма на съществуване на човешкия ум, че винаги има някаква идея, която трябва да е ясно на говорещия и слушателя. За тази комуникация партньор трябва да притежава същите средства за предаване на информация и правилата, които са известни да бъдат фиксирани в фонетика, лексика и синтаксис на определен език.

В основата на съдържанието на речта е неговото значение. Въпреки това, поради това не само на участниците за комуникация идеен обмен на информация, но и по специален начин, за да си взаимодействат един с друг - убеди, вдъхновяват, Ориент, минавайки със своите мисли и чувства си. Речта винаги е включена определени емоции, афективно състояние на обекта, показващи връзката си със съдържанието на информацията, към партньора, както и условията за комуникация. Тук се намира изразителен функцията на словото е тясно свързана със системата на признаци на невербалната комуникация, в която има четири основни групи средства за комуникация: paralinguistic (тонът на гласа, си гама, тон), извънезиковата (пауза, смях, плач, скорост на речта), оптичното-кинетичната (жестове, изражения на лицето, пантомима), на пространство-времето (разстоянието между партньорите, време, място, положението на комуникация). Напоследък нова група експерти подчертано - "зрителен контакт" или визуална сфера на невербална комуникация.

Всички тези фондове, отразяващи емоционалните състояния и намеренията на участниците в комуникацията, от една страна, да играят поддържаща роля в това, в допълнение към звука на речта. И от друга страна - да има самостоятелно значение и служи за прехвърляне на семантична информация, като например езика на знаците в хората с увреден слух.

Интерактивна страна комуникация е пряко свързан с организирането на съвместни дейности на хора и е процес на междуличностно взаимодействие в комбинация от различни отношения и взаимните влияния.

Важна част от интерактивната страна на комуникация е психологическото въздействие на един човек към друг, което води до тяхното преструктуриране психиката на хората (техните мнения, ценностни съждения, държави и т.н.). Настъпили с промени в своето поведение и дейност MO-чревната варира ширина и степен на устойчивост на временна, трайна или временна.

Възприятията страна документ отразява възприемането на един човек към друг: неговите външни признаци, личностните характеристики, модели на поведение,. По време на възприятие - възприятие (от латински perceptio) извършва знания на други хора, както и въз основа на сравнение с другия човек - себе си. С други думи, един човек познава себе си чрез друго лице, което се дължи на идентифициране на механизми за размисъл стереотипни и обратна връзка.

Идентификация - е начин на разбиране на другия човек чрез съзнателно или несъзнателно свързвайки изпълнението си себе си. Например, представителството на вътрешното състояние на партньора за комуникация, хората често се изгради, опитвайки се да се поставя на мястото му.

Отражение (от латинската reflexio - задна изложение) - е обект на разбирането на процеса на комуникация, защо и по какъв начин той направи специално впечатление на партньора. В допълнение, всеки участник в комуникацията тълкува и оценява характера на наблюдаваните промени в себе си, а другото, което е, има, така да се каже един вид удвояване на огледални отражения на други хора.

Обратна връзка като партньори разбират механизма на комуникация предполага, че те получават информация за резултатите също е била засегната поради корекция на тази основа на бъдещата стратегия. Носители на информация сигнали за обратна връзка са както вербално (речта) и невербална (поза, жестове, интонация, видяна) комуникационна система.

Възможността да се използват тези механизми за комуникация е един от най-важните моменти в структурата на комуникативни способности, в пряка зависимост от възрастта на лицето, ниво на психологическо развитие, образование, култура, живот и професионален опит. Хората, чиито професии са свързани с комуникацията (ръководители, учители, актьори, лекари, политици) имат най-модерните комуникационни умения.

В света на възрастните на играта, тъй като расте по спорта, изкуствата, бизнес практики. Арт специален, художествени средства интегрира различните аспекти на човешкия живот и дейност, което води да приеме или не, както и опитът им предложил разбиране на смисъла на живота. Нищо чудно, те казват, че театърът - модел на живот, в който играта дава възможност за изграждане на конкретни ситуации демонстрира типичните форми на разрешаване на конфликти, за заточване на психологическата ситуация, оси vobozhdaya го от дребни детайли. От тази гледна точка на самата реалност е един вид спектакъл, или в преносен израз на Шекспир:

Целият свят - театър,

В нея жени, мъже - всички участници.

Те имат изходи и входове,

И всеки от тях не играе роля.

Игри често имат характер на забавления, тоест, се стремят да получат почивка, релаксация на напрежението, създадено от човешките потребности. В тази връзка, игровите елементи включват, например, в метод за терапия популярна днес, тъй като се предполага autotrenning обучение мускулна релаксация чрез предоставяне на пациентите изображения развитие сила. По време autotrenninga хора в даден момент е включена в реалната ситуация, от една страна, а от друга - има данни за нейното условност.

Доктрината като дейност - това е процес на придобиване на знания и умения.

В цел доктрина се отнася до когнитивната дейност, която винаги включва две страни: да знаят (предмет на знания - хора) и познаваем (обект на познание - на обекти и явления на света). И двете страни са в тясна връзка и взаимодействие. Човек се научава същността на обективната реалност, а не като пасивен наблюдател, но винаги го включи в дейността си, което отразява организацията на процеса на учене - начини и средства за знание, както и характеристиките на човешката психика - му възприятие, мислене, нагласи, предпочитания, опит, и така нататък. г. С други думи, знаейки, обектът попада в обективния свят, към който той изглежда да бъдат свързани чрез сетивата, които са в преносен израз на френски писател и философ Дидро, ключ-ми, която поразява заобикалящата го природа.

Поради сетива има пряка визуално с форма на размисъл, действащ от момента човек стимули му среда (светлина, цвят, температура, химически и др.), Което се проявява под формата на психичното процеси усещане и възприятие. Тези актове на чувствен показване на обективната реалност е първоначалният източник на цялото човешко познание за света и за вътрешните състояния на организма. Всеки впечатление или движение, всяка промяна в функционирането на органите, осигуряване на енергия дейности дейност на физическо лице, регистрирани, съхранявани и по-късно възпроизведени паметта му се опосредстват от неговия мислене и реч, разкривайки дълбоко същността на обекти и явления от заобикалящия ни свят. Въз основа на сетивни образи, която работи един човек се развива въображението като основа за творческа дейност - източник на всички култури по света, създаден от човечеството.

Произход и развитие в рамките на неговата дейност и дългосрочен еволюцията на човешките познавателни умствени процеси са неразривно свързани с мозъка работа като материалната база на психиката. Множество потоци на нервните импулси, произведени от ефектите на стимули в средата на устройството за рецептор на сетивата, са жизнено важни за доброто функциониране на мозъчни структури, които осигуряват, от една страна, получаване, съхранение и обработка на входящата информация. И от друга - създаване на практически програми за действие и контрол на тяхното изпълнение. Успешен избор на медии сигнал от съществено значение за дейността, поддържане на техните песни, производство на желаното поведение програма и нейното саморегулирането е възможно само ако има оптимален тонус - определено ниво на будност на мозъчната кора, която се поддържа от импулси, идващи от рецепторите. Липсата на всякакъв вид информация (визуална, звукова, тактилна, и т.н.) понижава тонуса на мозъчните структури, предизвиква сетивата явление (от латинската Sensus - чувство), който нарушава адекватността на процеса на човешкото възприятие на света около него. Това може да се изразява в умора, намалена работоспособност, емоционална нестабилност на индивида, а понякога и в измамите на сетивата - илюзии, халюцинации, загуба на чувствителност в собственото си "Аз". Фактът, че сетивното възприятие зависи не само от действията на стимули за околната среда, но също така и от възприемащия - специално на жив човек със своите мисли и чувства, мотивация ориентирани, опит. Такава зависимост на възприятието на индивидуалните характеристики на психиката в психологията е известен като концепцията за "аперцепция". Всички психични процеси: усещане и възприятие, реч, памет, мислене, въображение, представляващи когнитивната сфера на личността, никога да бъдат отделени от визуално-сетивен опит, практика дейности. И тези отношения е отразено в характеристиките на различни видове психическо отражение, присъщи на човека. Така че, в зависимост от преобладаващия вид дейност, отличава образно, емоционално, двигател, вербална и логично памет; обективна, визуално-образно или абстрактното мислене; пряко или косвено умишлена цел въображение.

Са тясно свързани с всички психически явления, перцептивно yatie е лично значение, се осъществява чрез "Аз - концепцията за" индивидуално и най-вече чрез рационално компонент (от латинската съотношение - причина) си целенасочено когнитивната дейност. Това се дължи на ума, способността да се мисли, да са наясно с законите на обективната реалност на човечеството притежава истинско знание, съвкупността от които е най-високата, интегриране на формата на човешката психика - съзнание. Неговата структура се състои от всички познания за света, известен на човечеството, и пречупени през индивидуалните характеристики на всички инвариантни свойства на всеки индивид, включително чрез спецификата на своята когнитивната дейност.

Като средство за овладяване на определен набор от познания в дадена област на човешката дейност, при някои хора учението за механизъм "смяна мотив в целта" се превръща в абсолютна необходимост. Това води до формирането на специален тип лице, въз основа на задълбочени познания в областта на законодателствата на обекти и явления на света, в търсене и откриване, основните творчество.

Така че човешките дейности са както следва:

1. Човешката дейност е продуктивен, творчески, творчески характер. Дейността на животните е в основата на потребителя, то е резултат от нищо ново в сравнение с това, което е дадено от природата, тя не произвежда или произвежда.

2. Човешките дейности, свързани с предмета на материалната и духовна култура, които се използват за тях, или като инструмент или като предмети отговарят на нуждите и като агенти на собственото си развитие. инструменти за правата на животните и средства за задоволяване на потребностите на като такива не съществуват.

3. Човешката дейност себе си, своите способности трансформира, потребности, условията на живот. Дейност на животните на практика не променя нищо нито в себе си или във външните условия на живот.

4. Човешката дейност в различните му форми и средства за изпълнение на даден продукт на историята. Дейността на животните се появява като резултат от тяхната биологична еволюция.

5. При спазване активност на хората, не е дадено по рождение. Тя "положение" в културен предназначение и начин на ползване на чужди обекти. Тези дейности трябва да формират и развиват в обучение и образование. Същото важи и за вътрешни, неврофизиологични и психологически структури, които контролират външната страна на практика. Активността на животните първоначално е създадена, поради генотипно и се развива като естествен анатомични и физиологични съзряване на организма.

С други думи, човешката дейност е показано, и продължава в процес на разработка, е продуктивна, а не просто на потребителите природа.

Литература:

2. Леонтиев Дейности. Съзнание. Личност. - М. 1982.

3. Rubinstein SL Основи на обща психология:. В двет - Т. И. - М. 1989.

които могат да бъдат насочени към някои обект или човек. Ако действията са насочени към този въпрос, тогава ние казваме, че този въпрос (човек) се отразява на даден обект (предмет). Дейности на основните видове човешка дейност: познавателни, реч, професионални, образователни, игри, комуникационни дейности не изчерпват цялото му разнообразие. Познавателни дейности са насочени към проучването.

той участва в церемония в града и село пее в църковния хор, и във всеки блок на обществото е хор, от села, фабрики и завършва с армията. "Пеенето е най-достъпен вид музикална дейност за деца и за възрастни. потвърждение на тази идея унгарски композитор и педагог 3. кода призовава човешкия глас е най-красивата и достъпен за всеки музика.

като дейност, чиято цел е придобиване на човешки знания и умения. Включва упражнения се състоят в това, че тя просто служи като средство за психологическо развитие на индивида. Специално място в системата на човешката дейност изисква доста работа. То се осъществява чрез работата на един човек, построил съвременното общество, създаден обекти на материална и духовна култура, трансформира техните условия.

както по отношение на най-висшата степен на човешкото когнитивно дейност, за разлика от всеки ден, всеки ден знания, религия и философия, също така обсъдиха техните взаимоотношения. Определя основните тенденции в развитието на научното и философско мислене от девети и десети век. досега. Ивановски предложи интересна класификация на науките. Той разделя всички науки в теоретичното и практическо приложение.