Общо характеризиране памет

Памет, като основа на човешкото умствената дейност

Памет - основа на умствената дейност. Без него не можеш да разбереш на базата на поведението на мислене, съзнание, в безсъзнание. Защото за по-добро разбиране на нуждите на индивида, колкото е възможно да се знае за концепцията за памет. психологическата педагогическа памет

Памет - мисловен процес, който се състои в запаметяването, спестяване, възстановяване и забравяйки опит. Този пълен процес на заснемане, съхранение и възпроизвеждане на информация. Едно парче не е просто, защото имаме нещо да се помни, за да след това да го възпроизвежда, но тъй като това впечатление, може да се съди от факта, че един или друг начин може да бъде възпроизведен. Памет има не само хора и животни, но и тяхната общност, както и техническо оборудване. Обемът на използване на понятието "памет" изисква от нас да се подчертае най-вече характерните черти от които има памет като умствена функция, като свойство на ума. [16]

Memory като психична функция може не само улавяне, съхранение и възпроизвеждане на информацията на външните действия на носещия психична реалност, но тя има способността да отпечатване, съхраняване и възпроизвеждане на своите вътрешни състояния. От тази гледна точка, паметта не е лесно да се разделят умствена функция, като другите, но е хоризонтален характер, тя е собственост на психиката като цяло. Можете да декларира с памет не само на броя на когнитивните функции (ясно е, че знанието е невъзможно без памет), но също така и върху емоционалното памет, памет волеви стремежи на паметта на творческо прозрение. [19]

В творбите на VP Zinchenko и колегите му са представени, че процесът на създаване на възприемчив изображение разположени във времето и включва редица възприятие действия, като се започне с добив функция и завършване на изграждането на изображението, която изпълнява оперативна функция, съдържащ включително отделен контрол задвижване действие. [29, стр 147]

Паметта е мозъчната активност, която е разделена на процес на запомняне, съхраняване / забравяне, възпроизвеждане и признание. Запаметяването - определяне на новата връзка, която вече съществува в човешкото подсъзнание, "консолидирането на изображенията и впечатленията, които възникват в съзнанието под влиянието на обекти и явления на действителността в процеса на усещане и възприятие" [2; 133].

Съхраняване може да бъде принудително (случаен), или произволна (насочване). Случайно запомняне, разделена на степента на точност на бъдещата реконструкция материал. Понякога запомня и възпроизвежда само най-общ смисъл, същността на медитация. В други случаи, трябва да се запомни и да се възпроизвеждат точно, буквално вербално изразяване на мисли (правила, определения и т.н.). Съхраняване на този smysla- съхраняване кумулативен и значителен страничен образователни материали и черпене на маловажни части и функции. значително наименование зависи от разбирането на материала се, фактът, че в него най-значимите и това, което е на второ място. Тя е тясно свързана с процеса на мислене, психично образуване на лицето, с резерв от негово знание. Zauchivanie- въплъщение висока точност на произволна възпроизвеждане запаметяване - в процеса на обучение се използва много често. Тя включва "систематични, планирани специално организирана запаметяване се използват определени техники" [2; 133].

Възпроизвеждането вербално разбиране на материала, без да го smysla- нелогично и зазубряне, запаметяване на някои части от информацията, без да разчитат на семантичната връзка между тях. Материал запаметява механично без достатъчно разбиране изложени по-бързо забравяне "[2, 147]." Съдържателна (семантична) запаметяването формира разбиране на смисъла, признаване връзки и вътрешен логическа връзка, като между части от паметта материал и между данните от снимки и познания "[2, 142].

Повечето психолози признава съществуването на три нива на памет, които варират в зависимост от това колко дълго информация може да се съхранява на всеки от тях. Според разграничи пряко или сензорна памет, краткосрочната памет и дълготрайната памет.

Както следва от неговото име, сетивни памет - това е елементарен процес, който се извършва на ниво рецептор. Установено е, че отпечатъците той запазва само за много кратко време - poryadkaј секунди, а през това време, е решен въпросът дали да се привлече вниманието на формирането ретикулярния на мозъка, за да по-високата от аларми. Ако не, тогава по-малко от една секунда трябва да се измиват и сензорна памет е запълнена с сигнали.

Специалният случай на паметта на датчик са последователни изображения се появяват, когато са изложени на ретината или продължително мощен стимул.

Когато информацията, предадена рецептори, е привлякла вниманието на мозъка, той може в кратък период от време да остане, и през това време мозъкът й да обработва и интерпретира. В този случай, въпросът е повдигнат, независимо дали са доста важно тази информация трябва да бъде предадена на дългосрочното съхранение.

Краткосрочната памет се характеризира не само притежават продължителност определена информация, но също така и на капацитета, т.е. способността да се поддържа един път на определен брой разнородни части от информацията.

Продължителност. Установено е, че краткосрочната памет е около 20 секунди, през това време успява да оцелее много малко информация - например, на определен брой срички или повече от три или четири букви. Ако информацията не се повтаря отново, или не разбра в паметта, то е след този час изчезва, оставяйки без видими следи.

Ако имате нужда, за кратко време, за да се спести материал, включително и повече от седем елемента, мозъкът почти несъзнателно класифицира този материал, така че броят на елементите се съхраняват не надвишава максимално разрешения. Например за номер на банкова сметка 30637402710, която се състои от единадесет членове, най-вероятно ще бъде запомнена като 30 63 740 27 октомври, което е пет цифрови елементи, или 8 думи (тридесет, шестдесет, три, седемстотин и четиридесет, двадесет и седем, десет ).

Трябва да се отбележи, че ако в подобни случаи, че механизмът на действие обикновено слухова запаметяване, вероятната и визуална памет - например, когато трябва да се помни, всеки невербална (невербално) материал. В различни методи прибягват до по-добра памет, и двете от тези механизми могат да бъдат използвани.

Това е чудесен пример за това как на капацитета на краткотрайната памет може да ограничи когнитивната дейност служи сметка в ума. Например, за да се размножават 12 от 32 е сравнително лесно, но много от тях не може да го направи, без писалка и хартия. Често, всички тези хора са оправдани с мотива, че те са "не силен по математика." В действителност, те са по-просто предотвратява натрупването на междинни операции и данни, които са бързо претоварени с краткосрочната памет.

Всъщност някои от тези елементи спиращ в краткосрочната памет в краткосрочен план, мозъкът избира какво ще се съхраняват в енергонезависима памет. Краткосрочна памет може да се оприличи на огромна библиотека на рафтовете: книгата се отстранява от тях, а след това се връща, в зависимост от това е необходимо. Дългосрочната памет е по-скоро като музей: тя отделни елементи избрани от краткосрочната памет, разделени в секции от масите, а след това се съхраняват в продължение на доста дълго време.

Капацитет и продължителност на дълготрайна памет е практически неограничен. Те зависят от ролята на мъж и запаметява информация за начина на неговото кодиране, класификация, и най-накрая да играе.

Ролята на някои фактори. Познаването материал. При настъпване на събитието много пъти, че е много по-лесно и по-дълго време, за да се помни от случаен инцидент. Отличен пример е пътя, по която ходим всеки ден, таблицата за умножение, и всичко, което е в повече или по-малко доброволно научили в детството и през целия си живот. Първите песни или стихове, което сме научили в детската градина, които са радост на цялото семейство, пяхме или чел много пъти, ние се помнят завинаги, подобно на други подобни събития

Можете да обяснят невероятната точност на спомените на много по-възрастните хора. Ние често се чудя дългосрочната памет на нашите баби. Но в действителност, това, което казват - това е най-често, някои важни събития, често с доста дълбоки емоционални нюанси. Много пъти тези истории, разказани от себе си и своите близки човек, така да останат завинаги в паметта. В действителност, те представляват само малка част от неизброимите ситуации, които се пълнят с човешкия живот дълготраен, а повечето от които, за съжаление, са забравени.

Context. Контекстът, в който има действие, често е по-важно да се помни от действителното действие. Същата информация, независимо дали това е политически науки или педагогика лесен за храносмилане при обучението на един учител от останалите. Tulving Tulving, Е. (1972). Episodis и паметта semantis. В Tulving и Е. W. Donaldson (Eds.) Организация памет ° F (стр. 381-402). Ню Йорк: Asademis Press и колегите му изследват принципа на кодиране специфичност, в която това, което остава в паметта, винаги тясно свързани със събитията, в които е запомнен. Ето защо премахването на нещо от паметта е винаги по-лесно в контекста, в който запомнянето. Това явление трябва да се комбинира с факта, че учението е много често зависи от състоянието на съзнанието или емоционално състояние в момента, когато се проведе тази доктрина. Важно е да се помни, че понякога под влияние на силни емоции, отделни събития могат да бъдат запомнени за цял живот, дори ако те никога няма да се повтори в бъдеще.

Мотивация. Винаги е по-добре да се помни това, което искате да научите, кои са нещата, които не са от най-малък интерес. Един човек, който се интересува от спорт, често може да даде имената на всички играчи от вашия отбор, но понякога не мога да си спомня имената на трима известни учени. По същия начин, феновете на, да речем, на музикалния запомнени създаването на много композитори, но не в състояние да играе мелодията на песента и най-новата мода, дори си спомня кой я изпълнява. Поради тази причина, в хода на различни спорове, или, например, е по-лесно да дебатират съхраняват аргументи, като твърди, нашите собствени предположения, отколкото противоположни аргументи ..

Задълбочаване на разглежданите въпроси. Информацията е депозиран в паметта толкова по-добре, толкова повече тя е свързана с всички други факти в различни контексти и под различни гледни точки. Това е значението на примерите - както в учебници и лекции. Но този вид ниша не може да се сравни с, когато студенти независимо изучават предмета, той определя отношението между различните аспекти на това, или се опитва да илюстрира някакъв шанс и мнения с факти от ежедневието.

Мнемоника метод е един вид "упражнение за ума", която ви позволява да съхранявате списъци на дисциплини или разпоредби на бъдещите изяви. Независимо от това, че не разполага с никакви "трикове", за да формира добра памет. Най-добрият начин да я подобрим - е да се научите как да се организира информацията по време на съхранение.

По отношение на образованието, има най-малко едно нещо изключително ясно: запаметяване преди теста или изпит - работи доста безсмислено от гледна точка на придобиване на знания. Повечето студенти седнем за учебници само в сесията и само, за да се получи правилната преценка. Този подход, който, между другото, е много благоприятна за традиционната система на образование, достатъчно вреден да се натрупват и по систематизиране на знания. Само в организацията на учебния процес, в който се предоставя информация за съхраняване в различен контекст и на различни етапи на обучение, може да гарантира трайно укрепване на знания за по-бързо възстановяване на дългосрочната памет.

Ако сте открили грешка в текста, маркирайте думата и натиснете Shift + Enter