Образованието като педагогически процес

Терминът "обучителен процес" се използва широко в практиката и педагогическа теория формация. Въпреки това, не съществува единство при тълкуването между учени. Закон за България "В сферата на образованието" Образование се разглежда като целенасочен процес на обучение и образование в полза на отделните лица, обществото и държавата, придружена от декларация на постиженията на учениците на някои публични образователни нива - квалификация. В този случай, понятието "образователен процес" се идентифицира с понятието "образователен процес". Въпреки това, двете понятия са основна единство, но не се появяват идентични. "Учебният процес е" по-широко явление и концепцията за "педагогически процес." Учебен процес винаги е образователен, но не само в учебния процес е педагогически процес. Образование, човешкото развитие може да се осъществи без участието на положителна или дори въпреки участието на учителя.

Разглеждане на образованието като процес включва, от една страна, разликата между двете му страни: преподаване и учене.

На второ място, от страна на учебния процес на обучение винаги е съзнателно или несъзнателно единството на обучение и образование. На трето място, в процеса на отглеждане на обучение включва обучение от гледна точка на развитието на знания, действие, прилагане на образователни познавателни задачи, както и обучението на личността и комуникация, което допринася за неговото всестранно развитие.

Разглеждане на това как е възможно целостта на учебния процес с системния подход, който ни позволява да го видите, на първо място, системата - образователната система.

В рамките на образователната система трябва да разберем много взаимосвързани структурни компоненти, обединени от обща образователна цел на личностно развитие и функционират в пълна педагогическия процес. по този начин процеса на преподаване представлява специално организирано взаимодействие на учители и ученици от съдържанието на формиране с използването на обучение и образование (педагогически инструменти) до проблеми за образуване на решения. проектиран да отговори на нуждите на двете обществото и личността на нейното развитие и самостоятелно.

Всеки процес е поредица от едно състояние в друго. В педагогически процес е резултат от педагогически взаимодействие. Ето защо педагогическо взаимодействие е съществена характеристика педагогическия процес.

Тя не прилича на никой друг тип взаимодействие е умишлен контакт (непрекъснати или временни) преподаватели и студенти, в резултат на което е взаимните промени в поведението, дейности и взаимоотношения.

Педагогическо взаимодействие включва единство педагогически влиянието си активно възприемане и ученик собствен усвояване и дейност на последния, който се проявява в отговор на преки или косвени ефекти върху учителя и да се (самообразование). Това разбиране позволява да се разпределят педагогическо взаимодействие в структурата и процеса на преподаване и образователни системи, два основни компонента - учители и ученици, техните най-изпъкналите активни елементи.

Начини за функциониране на образователната система в педагогическия процес е обучение и образование, от която зависят са вътрешни промени, които се случват както в рамките на образователната система и нейните предмети - учителите и учениците.

Съотношението на понятия "образование" и "образование" е обект на много дискусии. използване на думи "Образование" е често срещано в литературата, и "образование", за да кажа на противоположните страни на образователния процес, не е вярна. Образованието като целенасочен процес на социализация в никакъв случай включва образование.

Вследствие на това образование - е специално организирана дейност на учители и ученици за изпълнението на целите на образованието в условията на педагогическия процес. Образование - специфичен начин на образование, насочено към развитие на личността чрез организиране на усвояване от студентите на научни знания и начин на живот.

Като неразделна част от образованието, обучението се различава по степента на регулиране от страна на регулаторните изисквания на педагогическия процес като съществен план и организационна и техническа.

Така например, в процеса на обучение трябва да се осъществява от държавен стандарт за съдържанието на образованието, обучението и ограничен период от време (на учебната година, урока), изисква определени техническо и визуално учебни съоръжения, електронни и словесно-емблематичната медии (учебници, компютри).

Образованието и обучението като средство за по педагогически процес по този начин технологията формация, в която фиксира целесъобразни и оптимални стъпки, етапи, етап номиниран достигане образователни цели. Образователни технологии - последователен, взаимно учител система от действия, свързани с използване на един или друг набор от методи на образование и обучение, предприети в педагогическия процес, с цел решаване на различни педагогически проблеми: превръщането на образователното съдържание в учебния материал; избор на методи, средства и форми на организация на педагогическия процес.

Педагогически проблем е основна единица педагогически процес за които разтвори на всяка стъпка е организирано взаимодействие учител.

Образователна дейност в рамките на всяка образователна система, от своя страна, може да бъде представен като последователност от взаимосвързани решения безброй различни нива на сложност на задачите, които неизбежно са включени в сътрудничество с учители и ученици.

Педагогическа проблем - тя се материализира положението на образование и обучение, характеризиращ се с взаимодействието на учители и ученици с цел.