Нарушенията на говорното развитие при децата

Детето не говори, но е дошло времето на възрастта. Изчакайте или се притеснявате? Как да се определи причината за забавянето на развитието на речта?

Ако бебето е 1 година, без да каже нито дума или две години само казва няколко думи и да се разбере, че е много трудно, родителите, а понякога и лекарите често вярват, че има причина за безпокойство. В повечето случаи предпочитат да изчакат, особено ако детето - момче.

Разбира се, редица детски говорното развитие е забавено и само няколко в продължение на 3-4 години вече се изравниха до възрастовата норма. Но за много деца, времето за изчакване е, за съжаление, пропусната възможност да се започне навременно съдействие.

Определя достатъчно рано причина за забавянето на развитието на речта не е лесно, но е много важно. Най-добре е да се консултира своевременно логопед и детски невролог и да имат достатъчно опит с него "глас" на деца. В крайна сметка, има много различни причини и съответно видове нарушения развитие реч. Методите на корекция и лечение на различни случаи са доста различни. Разнообразие от говорни нарушения, дължащи се на режима на сложност и мулти-глас.

Значителна роля в появата на нарушения развитие реч играе от наследствени фактори. В момента определени локуси на хромозомите, отговорни за нарушения на говора при децата. Въпреки това, в някои случаи е водеща причина за остатъчен органичен увреждане на мозъка по време на раждане или феталното развитие (хипоксия, травма, инфекция).

В зависимост от степента на вредата, има различни варианти за говорни нарушения.

Най-простият и най-често срещаният вариант, когато структурна нестабилност нарушено произношение на отделни звуци се нарича dyslalia. Когато класове логопедични такъв дефект се коригират доста успешно. Ти просто трябва да "научи" мускулите на езика и устните да се произнасят определени комбинации от определен звук.
В случай на нарушение на периферното инервацията на апарата за реч (език, небцето, устните) има дизартрия. Това е доста сериозно състояние, при което се наблюдава произношението на звуци в допълнение към нарушения нарушения на тона на език, могат да бъдат в нарушение на тембър, обем, ритъм, мелодия и тон на гласа, капе. Дизартрия обикновено съпътства тежко неврологично заболяване - церебрална парализа. Органичният увреждане на мозъка. Въпреки това, често се диагностицира изтрита дизартрия, което понякога е трудно да се разграничат от dyslalia но zvukoproiznosheniya определи в този случай е много по-трудно и желателно реч сътрудничество терапевт и невролог.
В присъствието на структурни дефекти шарнирните органи (цепка на небцето и т.н.) има изкривена изказване на реч звуци, отколкото индивид, като в dyslalia. Неясен говор, монотонно. Това състояние се нарича rhinolalia. Тя изисква консултация Отоларинголог (УНГ).
Ако едно дете е на 1,5 години не говори изобщо или в рамките на 2-3 години, каза няколко думи, но разбира добре от възрастните, и по-нататък се развива речта си значително по-лошо от това на връстниците си (лошо лексика, много грешки при координирането на пол, брой , случай, счупен звук произношение), състояние, наречено мотор alalia. Тя е свързана с увреждане на определени говорни центрове на мозъка. В такива случаи, по-ранните родителите започват да звъни и се обръщат към логопед и невролог, толкова по-добре прогнозата. В противен случай, детето си спестите обучителни трудности в училище до необходимостта да посетите специализиран реч училище.
Много по-рядко се случва, че речта на детето не се развива поради факта, че той не може да разбере речта, адресирано до него. Това означава, че той го чува, но не мога да разбера смисъла, като чужд език. Това състояние се нарича сензорна alalia и там също е специализирана в разгрома на говорните центрове на мозъка. Децата могат да се повтарят думите на възрастни, дори и да научат наизуст стихове и предложения, но често не разбират смисъла на това, което казват. Правилната диагноза може да бъде трудно, защото понякога продължава разбиране на ниво домакинство, но, че държавата трябва да се разграничава от умствена изостаналост, загуба на слуха и така нататък. Тези деца винаги трябва да се види от невролог, да се ангажират с терапевт патолог реч, да се съветва слухопротезистът (за да се избегнат смущения слух) и детски психиатър.
Всички по-горе примери се отнасят за деца, които от самото начало тя започва да се развива правилно. Ако, обаче, на определена възраст и тя е разработила задоволително, и след като получи заболяване или травма стана нарушения, състояние, наречено афазия. При деца, това е рядко, но винаги в случай на загуба или влошаване на съществуващите езикови умения, необходими спешни мерки за диагностика и лечение.
При деца, също така, реактивен мълчаливост. Това е тъпо, проблемите на детето, държи реч като невротична проява. Но по същия начин може да започне и психиатрични заболявания.
Заекването не предвижда затруднения за диагностициране. За неговите причини, видове и възможности за лечение ще бъдат обсъдени в отделна статия.
Изоставането в развитието на езика може да се дължи на умствена изостаналост. или обратно. Оценка на вербална и невербална интелигентност е важно за страните да разгледа въпроса за методите на корекция и лечение избор.
Не трябва да забравяме, че тя се формира като имитация на това, което е чул. Много често родителите не осъзнават, че изслушването на детето с увреден.

Не подценявайте влиянието на функцията на реч във формирането на детето. Нарушаването на говорното развитие може да доведе до различни неблагоприятни ефекти. В недостатъчност на комуникационните функции на речта на детето са ограничени, намалено количество на получената информация, страдат междуличностните отношения и емоционална сфера, по-нататъшни евентуални нарушения на четенето и писането.

По този начин, за правилното развитие на речта е много важен фактор за хармоничното развитие на детето и трябва да бъде под наблюдението на специалисти.

Какво е необходимо на първо място. ако бебето не започне да се говори в съответствие с тяхната възраст?

Наблюдавайте детето и обърнете внимание на поведението му. Дали той играе, както и своите връстници? дали той се стреми да общува с възрастни и други деца? забавяне на реч може да се дължи на нарушения в областта на комуникациите (аутизъм) или отклонения в психичното развитие.
Обърнете внимание на това дали е добре разбирано реч, адресирана до него? Дали простите задачи, които не са придружени от жестове?
Задръжте изпит бебе, включително консултация с невролог (logonevrologa), психолог и логопед.
За да разберете дали детето е достатъчно добър изслушването. Понякога това, че детето не чува или чувате достатъчно добре, е гръм от ясно небе. И без достатъчно изслушване нормално би не се формира.
Ако е необходимо, да започне лечение и логопедични класове.

Класове с логопед, а понякога и с терапевт патолог реч трябва да започне възможно най-рано и да се провеждат редовно. Възможност за идентифициране на детето в специализирана детска градина.

Различни ноотропните средства (cortexin encephabol, Nootropilum т.н.) се използват в лечението на забавяне реч. Това са лекарства, които имат положително въздействие върху по-високите интегративни функции на мозъка, а основната проява на техните действия е да се подобри процеса на ученето и паметта. Специфична лекарство за лечение на детето ви ще препоръчате невролог.

В центъра на невралната терапия Human Brain институт на Българската академия на науките (София) разработил метод на лечение на закъснение в развитието реч, използвайки транскраниална постоянен ток стимулация. Методът се основава на терапевтичното използване на директен електрически ток малка сила на мозъчната тъкан. Сегашната интензитет се използва е много слаб - 10 пъти по-малко, отколкото през електрофореза. Този метод позволява да се намали появата на функционална незрялост на мозъка, укрепване на функционалните резерви и няма усложнения. Ефективността на това лечение е по-висока от орални препарати поради насочването в зоната на глас мозък. Това е много важно, че транскраниална могат не само да се ускори развитието на речта, но и да намали прекомерната двигателна активност, подобряване на вниманието и паметта.