Начини за образуване на полифонични умения в детския хор

В музикално развитие на децата голяма роля принадлежи-INH многогласието, в които особено АК-телно се развива хармонично ухо, се тревожи чувство чи простота пее интонация, подобрена хоровото.

Руското училище на полифония има дълга и равновесно ции традиция. Възникнал в мъглите, отне оловно-народното творчество за възпроизвеждане на музика позиция. Характерна особеност на българската полифония - независимост гласуване, мелодичен изразителност на всяка от страните.

Най-важният етап - оригинала. Тук се поставят основите полифонично пеене, и, не на последно място, донесе любов към този вид хорово изпълнение.

Момчета, преодоляване на трудности, полифония, да зачене-stuyu не осъзнават, че в действителност, тя осигурява за това, което ви е необходимо. В края на краищата, това е по-лесно и по-бързо да се научат песен в унисон, че е забавно, интересно и всички пеят мелодията. Така че понякога си мисля, и учител, който, без да постигне желаните резултати и pomyanuv лоша дума програма, която изисква изпълнение на песни в продължение на две или три гласа, най-накрая ВЪРНЕТЕ schaetsya-в "лоното на унисон." За него полифония в детския хор започва да представи нещо недостижимо, и от тази гледна точка е много трудно да се убедят.

В действителност не е така. Многократно е трябвало да се уверите, че правилно работата по полифония, Уве-rennost и постоянство в преодоляването на тези трудности vseg га да доведе до положителни резултати. Проблемът се крие в началния етап на работата в строго B Петя Буюклиева на определени техники, водещи до развитие на необходими-Mykh вокални и слухови умения.

Какви са трудностите на многогласието? В което не е възможно понякога дори и в момент, когато на преподаване и schiesya свободно и уверено пее отделно всеки ал-Tia хорово резултат?

Основната причина - лошо развитие, ниско ниво на така наречените хармонични студентите слух. Harmonic небе слуха ни позволява да "коригира" под звуците на друг глас, за да се слее с него звука на собствения си глас, вниманието обхваща няколко звучене линия - линията на своята партия и други хорови гласове. Съдебното заседание, това качество може да се постигне само чрез специално подбрани материали, NE-сено и вокално-хорови упражнения.

Предизвикателството, следователно, е да вземете музикален материал, който се интересува от преподаването-schihsya позволено да има от самото начало, за да им се даде възможност да изпитате нови музикални резултати. С други думи, трудността не е полифонично пеене, а слушането. И от самото начало, от най-простите примери и упражнения, което трябва да накара децата да чуят красотата на звука на два гласа, Суя болката от тяхната изразителност, новото качество в сравнение с едногласното пеенето. Поради това е важно, че в началото, в началния етап на обучение, дори най-простите и най-разбираеми беше интересно за децата, за първите два гласови песните и упражненията веднага "достигнат" до ухото и до сърцето на всяко дете.

Повечето от тези изисквания са изпълнени в съответствие с канона. Канонът е запазена независимостта на линия хорове мелодични, практиката си по същия начин, както с учебна цел на монофонични песни. И все пак трябва да се подчертае, че не всеки канон целесъобразно използва ДДС в началото на прехода към полифония.

Опитът показва, че в някои случаи, буквално от първите стъпки на припева да "хванете-Vaeth" двойно и дори trehgolosie, в други случаи, вместо канон на два гласа на получаване на пълна бъркотия. За да разберем каква е причината за резултатите от такива различни-Tats и по този начин това, което трябва да бъде изходно начало селекция канони, използвани като средство Devel-среда полифонични умения.

1.Kanon не трябва да бъде sekventsionnoe строителство с терциана съотношение на гласовете. Пълен иден разтегливостта ритмичен модел, и най-важното е, че успоредно (за трета) съотношение гласа затрудняват изпълнението на тази две глас канон, защото децата често са свалиха единия, после другия мелодична линия.

2. В канона, трябва да се произнесе мелодичен контраст всеки глас: това е обратното движение на гласовете, съответно, докато Следствие ритмичен модел.

Трябва да се отбележи, че по-правилно подбрани канони (къси с една проста мелодия, самостоятелна провесен на трафика на глас) осигуряват значителен напредък в развитието на своите студенти хармоничен слух в образованието полифонични умения. Пеенето канони е най-достъпна, интересна и ефективна форма на работа по овладяването на пеене в няколко гласа. Canon прави работата на елементите на играта, конкуренцията (чиято партия пее по-добре!) За пълно равенство мелодичен половинка-риал.

Имайте предвид, че разликата между думите, докато Execu-nenii първи канон дори улеснява развитието на mnogogolo-Sia, говорейки за неопитен певицата някои "слама", която помага на своя хоровото пеене страна. Но след това ще се постигне ravnozvuchnogo изпълнение на двете страни, е желателно да се извърши канони просто на ка-Coy сричка или затворена уста. Той е особено ясно звучи много музикален текстура, а това допринася за хармоничната изслушването, развитието на умения много-глас пеене.

Така че, през канон към действителната полифония - това е най-рационален начин за овладяване на първия елементи крак полифонично пеене.

Няколко думи за първите полифонични творби. Най-често това е най-народни песни в лека обработка на УО ването писане хорово. Изглежда, че тук е полезно под-Bireh песни с мелодичния независимост, е смислен-ност на всеки глас. Пример за такива песни могат да живеят SLN известен руски народни песни при лечението на S. Blagoobrazova "С щипок и да отида", или руска народна песен, организиран от А. Liadov, "Вие не стои там, добре."

Но, говорейки за избор на музикален материал, като важно условие за Nation-образование на слуха и пеене умения в детския хор, не можем да забравим за другите елементи, начина, по-stvuyuschih този процес или да го да се възпрепятства. Успешно па-бот по полифония е невъзможно без уменията на внимание, AC-тивна слух.

Тези качества не идват на самите ученици и Сун-pityvayutsya главата.

Известно е, че всеки слуша и чува сравнително малко-Gia. Това важи и за полифония. Не всяко дете с Ниман-участие в многогласието, наистина чува полифония. Ако, да се приспособят към унисон на своята партия, той е загубен, той започва да "флоат" гласът, едва изслуша съзнанието си и да повлияе на звука от друга страна, това означава, че хармоничен заседание все още не е развит, а целта не е Дост завой.

Ученик със силен хармоничен ухо винаги чува другата страна е в състояние да се адаптират към него, въз основа на нея като хармонична основа за неговото пеене.

Образованието на слуха дейност, вниманието е важно, важни проблеми на музикалното образование и трябва да бъде обект на специално внимание хорови лидери.

Певческата работата, можете да използвате razlichnymiprie-Мами. който учи децата активно да слушате от ЗПОО сношава, в обяснение на главата, под звуците на Му-стифиране езици.

На репетиции насърчавани способност да просто "хване" нов музикален материал, за да чуят коментари упътване за употреба първокурсници каза сякаш между другото, да намерите грешка в инди-индивидуална и групова пеенето на членовете на хорови, в звука на пара-демокрация. Тази слухова дейност в значителна степен, а също така улеснява извършване на дейност.

Добрата форма на обучение на вниманието е кратък анализ на продукта, след като първата му прослушване. Необходимо е да се определят децата на различни въпроси: Колко стихове в работата, един глас пее соло, а voice-- акорд или полифонични, какво е естеството akkompa-nementa др тези въпроси, често неочаквани от съдържащ, НИП, донесе на момчетата съзнателно отношение към .. мине за Шива, развиват слушане дейност. Многократното изпълнение на работата е особено целенасочено Ним: тя или подкрепя или отхвърля отговорите на учениците, позволява по-дълбоко, за да слушате музикалния същността на работата.

Гарантиране, че членове на хор, учениците не са били единствените хора на изкуството, но на първо място от любителите на музиката, хоро-Vågå изкуство, ние, заедно с откриването пред тях и начина на усвояване на полифонични умения.

Няколко думи за това, кога все пак е препоръчително да се пристъпи към полифонията като специален задача. Susche-съществува доста широко разпространеното убеждение, че полифонията като форма на които осъществяват дейности, е достъпна само за хора, които вече доста усвоили качеството на пеене на звука, чистота на пеене на базата на унисон знае началото на ноти, solfed-живи модифицирани организми.

Излишно е да казвам, това е един много добър и важен за музикално развитие на качеството на студенти. Но винаги са съвместно ненадминат необходимо, за да започнете с няколко глас? Вероятно не. Фактът, че за дълъг период от време, ангажирани в унисон пеене, деца, а понякога и главата, неволно започваме да се подходи към този много mnogogolo-с известно безпокойство. Ето защо всяка трудност neiz-ния неизбежно срещнали в началния етап, те Начи-nayut счита за непреодолима или, най-малкото, страхотен.

В този случай, ние можем да предложим следния път: полифония занимава от самото начало, хор, който съчетава няколко глас с унисон. Даването на една много проста задача, което води до интерес на децата да обичат музиката, можете да постигнете това, което децата не мислят за трудностите и с желание, занимаващи се с гласовитата Ним пеене.

Прилагането на този принцип на подбор на репертоара на пеене - унисон и полифония, паралелно движение и изразява полифония, трудно и лесно репертоар - допринася за овладяването на многогласието в живота на минималната съвместно Ротко е - шест месеца, една година на работа.

Техники и мет-ВНОС. се използва за активиране, интензифициране на процесите на музикалното развитие на учениците.

Поставяне голямо значение на интереса на учениците е полифонично пеене, че е целесъобразно през втората пол-вината за първата година на хоровото работи за извършване на "EXA-Men от полифония": на изпитван, предлагани про-пее без нито една грешка на своята партия в полифонични ПРОИЗВОДСТВО Дения на сред unlearning в хора, с помощта на деца от други страни. Премини на изпита се присъжда специална значка - ". Майстор полифония" Тези изследвания се провеждат по време на пълния дейността на целия екип и имат много ценности, за да активирате всички певци в овладяването на полифония неправителствена умения.

Можете да приложите (за напреднали хор) след метод за активиране на хармонични студенти слух:

хорът е разделен на определен брой квартети, самостоятелно пф-ал работни написани за четири части хор небе деца без придружител. Всяка тествана квартет, след което се включва в "храма". Този екип трябва да сте влезли момчета се движат в най-SLE Хоув отношение; те изпълниха произведения на "акапелно", се намира в pokvartetno на хор. Това гарантира КАЧЕСТВО-venno нов хоров звук, в който ка становището на слушател, който е, че резултатът на хоровото звукът не е разделен на отделни "зони" на гласуването и е доведен до слушателя някак си по специален начин с почтеност, органично. И това се случва често в речите, че разполагам партията, така че "да не пречи" един с друг, да не се свалят!

Когато pokvartetnoy подреждане на хора, създадена СЗО възможност за развитие на уменията на полифонични производителност и изслуша всички, без изключение, пее в една наистина полифонични среда.

Добре си представял "капаните" много-losiya, трябва да:

На първо място, изберете песента половинка-риал и упражнения, с ясно изразена

На второ място, толкова по-ниска успеха на пеещите гласове, изискващи болка-Sheha на хармонична апарат, трябва poosch-ryat отделно;

На трето място, важно е да се използва всеки подходящ повод да се говори за различни пеене глас, красотата на многогласието. Лидерите трябва да се говори за това, което са пеещи гласове на възрастни, имат дьо Дрен колко е важно всеки глас в хора, независимо от неговата височина. Просто говори и гласува за защита на разясняване на децата, че ако, например, пее алт в требъл партия или оборот, глас от пристанището и нито певицата, нито учениците не получават удовлетворение. Ето защо, всеки трябва да пее "гласа си" не завиждам страна на някой друг.

Бих искал да отбележа, че лидерите на хор, в който всички участници искат да пеят на "първият глас" в повечето страдащи от SLE чайове са да обвиняват себе си. Без да се готви на изслушването на децата да възприемат красотата на полифония, не са обучени в трудно vykam партията му пеене, докато слушате звучи различно, че е трудно да се гарантира, че певците не "плъзнаха" от гласа му към основната мелодия. Виждайки, че основната мелодия да пее по-лесно и по-приятно за себе си, децата под различни предлози се опитват да отида на партито на първото гласуване, по отношение на втория глас като "второ качество".

В класната стая с хора, както и по-голямата част от хор-Meister, ръководители на детски хорове, трябва да бъдат PRAC-tikovat едновременното обучение на няколко производствени ции. Паралелна работа на различни продукти е голямо предимство: възможността да се създаде отново се превръща дейността на членовете на хорови от един състав на Дру-Гоа, отколкото постига чрез поддържане на интерес и по-ниско Ут-lyaemost.

Ако песента изисква солисти, е необходимо да се направи така: след като е научила да играе с всички заявяват, "конкурс за солист." Трябва да се отбележи, че децата са много чувствителни към самонадеяност на Реа-giruyut пее соло и "коригират" ги по общи хорови класове.

От децата с добър слух и голяма склонност за пеене може да организира няколко вокални ансамбли, е-е изпълнено работи в продължение на три и четири гласове. Пеенето в такива ансамбли значително увеличава певицата отговорност kazh-дого изостря музикален слух, тя носи "Chuv-ТА на лакътя."

Ако това се извършва интензивна работа по няколко парчета, а освен това доста сложен, по отношение на заетостта е необходимо да се дадат някои от отговорност. Например, изучаването на основния три крака и chetyrehgolosiya репертоара трябва да разнообразявам с Практика прости монофонични песни.

Може да се използва в работата на оборудването за запис полифония звук. Записването се извършва с най-добрите членове на хорови на всички учебни процеса. Освен това, членовете на хор слуша за написването със слушалки. Всеки запис има конкретна цел: слушане, например, писмена работа, студентът държи бележка и по този начин "да завършат-Vaeth" неизвестни или забравени места. Има записи за самостоятелно полифонични умения: Включете звука Дру-Гого глас, а хорист изпълнява своята част в себе си помогнете, ако е необходимо отслабване играч звучност

· Многогласието сред децата в училищна възраст е важен фактор, SPO-PRIV подобряване на цялостната музикална култура; внася в музикалното обучение на учениците нови и по-високи форми на музициране.

· Правилните методи на работа по полифония, CCA-циално в началната си фаза, зависи от по-нататъшния напредък в вокална и хорова и слухови образование.

· Придобиване Way полифония отива първо чрез полифонични dvuhgolosyj проучване-chenie като по-лесно да се учи (канон, независимо движение от гласовете в своя близък Raspaud разлагането), и след това се въвежда елементи хармония глас е електропроводим, последните трябва да бъдат включени възможно най-скоро. Допълнителната работа по много различен тип-глас са взаимно свързани, комплекс.

· Успешното усвояване многогласието sposobst съществуват верни методическа ориентация на педагогически въздействия върху студентите, създаването на заетост в интерес на атмосферата, емоцията и позитивното.