Начини и значения на местната история, социалната мрежа на преподавателите

Начини и значения на местния фолклор. от началото до днес

Stolbov Наталия Павловна, методистки местната история DDYUT Област Krasnogvardeisky София "В Лена", ръководител на местния учител по история услуга

В България, местните идеи история започват да проникват в обучение в средата на ХVIII век: докато изучаването на местните сили за незабавна защита на околната среда призова за MV Ломоносов. По-късно българската публична фигура, възпитател Н. И. Новиков в статията си "От образование и обучение на деца", пише: ". Да не се правят децата ви от книги или от уста на уста предупреждение да научат това, което те могат да виждат, чуват и чувстват" [1]

Терминът "местната история" за първи път в преподавателска практика през 1914 г. въведе методистка историк и учител V. Ya. Ulanov в "методологията Опитът история в началното училище" на работа [2].

Местните идеи ерудиция, споделяни от много учители, виждайки регионални учебни ефективно средство за развитие и образование. Можете да говорим за това в образователния процес в България преди революцията беше да се провери връзката на обект ръба курсове за живота. За ученици от средата на ХIХ век бяха организирани образователни пътувания: Учениците посетиха музеи, изложби, фабрики, магазини, заведения. В дните на лятната ваканция класове заминава за екскурзии до България. След 1910 е имало графа "за ученически екскурзии" в бюджетите на областните и провинциални zemstvos.

Първият пост-революционна десетилетие се характеризира с бързото развитие на местния фолклор. Това е времето, за да се определи ИН Шмит е "златна десетилетие" на местната история. [7] Тя се характеризира с огромен научен и културно движение. През този период, различни стомана и цели на школата на местния фолклор, насочени постепенно в руслото на социално-политическа работа.

Известен възпитател BE Райков пише: "... Никой не вярва, че" метод екскурзия "панацея за всички злини преподаване, и в същото време няма съмнение необходимостта от широко и системно развитие на училищни екскурзии, тъй като един от най-важните средства за образование и обучение." [15] През 1920 г. училище изучаване на местния фолклор чрез търсене, местната история работа, екскурзии, провеждани социализация на учениците, комуникация обучение и социално-политическа работа. Чрез raevedenie разбира като метод за изучаване на синтетичен терен, включително и различни аспекти. Въпреки това, през следващото десетилетие, историческият аспект на местната история е била намалена до историята на фабрики и революционното движение. През 1930 г., политика и идеология са направени в регионалната движение. Обществено движение регионални проучвания е разбита, много историци са били репресирани. През 1937 г. тя бе отменена с Централното бюро по местна история. Възходът на патриотични чувства по време на Втората световна война, причинена подновен интерес към миналото на страната. Той също така допринася за работата по възстановяване и реставрация на паметници, повредени по време на войната. Постепенно е имало свой ред и да се местната история. През 1948 г. СССР Министерският съвет прие постановление "За мерките за подобряване на защитата на паметниците на културата". Тя е установила важна област на местната история работа, привлечени с гарантирането на паметници обширна местната история общество. През 1965 г. е създаден общество All-съюз за защита на паметниците на история и култура, започва да излиза алманах VOOPIK "Паметници на Отечеството".

През 1950-1970-те години беше огромен училище местната история, имаше групи от "Red следотърсачите", разработен сектантски и туризма регионално изследвания, създаден местните музеи. Учението е широко използван местната история материал. Училище местния фолклор възпитателна мисия.

програми за игри, програма "Петербург етикет", конкуренцията на читателите, масови местната история събития, чрез които първите студенти запознаването до исторически и местната история теми, се отнасят до общото културно ниво на развитие.

Задълбочено ниво, което изисква достатъчно сериозна индивидуална работа, характеризираща програмата "Млад водач", "Екскурзовод в Санкт Петербург на чужд език", "Старт в науката", "Реликви на Санкт Петербург", "Моето родословно дърво", "Многонационалните Ohta", " историята на моето училище "," война. Блокадата. Ленинград "," Компютърна презентация на местната история "и др. Интересни за децата е дейността по проекта, включващ проект" Ohta архитектурното наследство "," Спомням си, аз се гордея! "," Ohta очите на младежта "и други.

Чрез дейността на местните историци DDYUT "В Лена", се появи публикации за Okhta, които са станали популярни и известни сред жителите на квартала и града. образователни книгата "OKHTINSKAYA уроци - уроците Петербург традиции" е публикувана, отдадени ученици.

Местен интерес към страната ни извървя дълъг път на формиране като наука, активизъм, социално движение. Обект на изследване в регионалната изследването е география, история, археология, етнография, литература, както и други имена, които дават пълнота модерните характеристики (в региона). От научна гледна точка, регионални проучвания трябва да се разглежда в непосредствена близост до регионалните проучвания. Но за разлика от регионални изследвания, регионални изследвания дава геополитически препоръки за управление.

Може би това е невъзможно да се говори за подценяване на местната история: в момента, са предмет в училищата да има много региони в България, има Министерството на регионални изследвания в университетите. Въпреки това, местната история - на "тихо" тема, която не дава материални награди точки за достъп до университетите и други предпочитания. Въпреки това е обект, който е от съществено значение за самоличност на човека, чувството за принадлежност към традициите, дейност за развитието като общност като цяло, и за своя сметка. Тя може да се каже, че от raevedenie е важен инструмент при формирането на българския и идентичността на Санкт Петербург. Краезнание Мисия днес, в този случай става дума за Петербург проучвания, - обучение на достойни наследници на големия град, добре образовани, патриотични толерантни Bolgariyan. Популяризиране на регионални изследвания, проведени от назначените и извънкласни дейности, допълнително образование, активна изследователска позиция. Петербург текст присъства в много от темите на курса и това присъствие трябва да бъде систематично разширява. предмет "историята и културата на София" The трябва да остане в учебната програма, е необходимо да се направи всичко, за да се избегне обратното се случи. Петербург има голям местната история и преподаване потенциал, който се използва и може да се използва по-широко в полза на младите petersburgers.

Петербург регионални изследвания традиционно е вектор в развитието на местната история като социално движение, науката, образованието и образователната работа.
В нашето разбиране, формирано на базата на дългосрочно обучение и практика на местната история, местната история - многокомпонентен, което изисква специално внимание и подход, социално-културно явление. Задълбочено проучване на краищата (по възможност в региона), за да не само събирането и съхраняването на данни, но също така да се определи мястото и значението на конкретни събития в общия исторически контекст, този контекст илюстрират местни факти, съхраняване и предаване на исторически области на паметта чрез конкретни събития, за да се допринесе за развитието на дадена област и цивилизация като цяло. Местната история - специален синтезиращ научен прецедент, изискващи по-нататъшен размисъл и интерпретация.

[2] VJ Ulanov. Насладете се на историята на методология в началното училище. - 2-ро издание. - София. Т в ID Sytina - 1917