Мониторинг на качеството на преподаване в училище, в социалната мрежа на преподавателите

МОНИТОРИНГ НА КАЧЕСТВОТО преподаване в училищата

Общински държавно учебно заведение

Lugovskaya СОУ област Зонално на територията Алтай

Мониторинг - необходим компонент на ефективен контрол. Управление на сайта може да се направи в условията на процеса, резултатите от този процес, дейността и неговите индивидуални параметри. Образователна мониторинг - система на организация, събиране, съхранение, обработка и разпространение на различни области на информация: ефективността на учебния процес, ефективността на intraschool управление, за състоянието на иновациите в училището, въздействието на методическа работа, нивото на развитие на учениците и състоянието на напредъка, качеството на знания и умения, качеството на преподаване на предмета.

Информацията, получена в резултат на педагогически мониторинг е изключително важно и полезно за образователни институции, служи като основа за прогнозиране на бъдещото развитие, за производството на нови близки и далечни цели.

- Мониторинг на успеха на учениците;

- наблюдение на професионален учител успех.

Тези два параметъра са взаимно наблюдение: професионален учител успех е необходим компонент на качеството на обучението на студентите. На лицето на пряка връзка на резултатите от обучението на квалификацията на учителите. Учител - основен източник на качествено обучение, развитие и образование на студента. Ето защо, диагностика и оценка на професионалните умения на учителите е средство за подобряване на качеството на образованието.

Целта на нашата работа е да се създаде механизъм за оценка на професионалните умения на учителя по диагностично основа като средство за подобряване на качеството на училищното образование.

Като основна посока на ефективното обучение на учениците е успешно решение на задължителен набор от професионални задачи на учителите въз основа на професионални знания, фокусирани върху добри резултати в обучението на студентите. В каква посока е развитието на учебния процес зависи от професионално обучение на персонала педагогическо училище. Най-важни и интересни за нас, за да се покаже на идеята за цялостна оценка на педагогически умения на учителите чрез критериите и показателите за ефективността на учебния процес (знания, умения, развитие и обучение на студенти), както и чрез разработване на собствена педагогическа дейност на учителя.

В момента има голямо разнообразие от техники за диагностика, които са повече или по-използван за решаване на най-неотложните проблеми на професионализъм на оценката на учител и нивото на професионална компетентност. Понякога, често се срещна с най-различни проблеми: не е инструмент, който може да измерва всички благородството на душата на учителя, уникални моменти от работата си в повтарящи учебния процес. Не се измерва в работата и прозрения, които не произтичат от нищо и никъде учителя, приготвен за всички предишен опит на учителя. И все пак диагностика - е специален вид на знания на опита на учителя, както и системата за мониторинг е жив този опит.

Педагогически диагностика като система от методи и средства за изучаване на професионално ниво на учителя, създава рамка за набелязване трудности в работата, насърчава осведомеността и намирането на най-добрите начини за преодоляването им. В същото време, тя позволява на учителя да се идентифицират силните страни, намиране на начини за консолидация и развитие в индивидуален стил на преподаване неговите дейности.

Мониторинг, оценка - компонентите на процеса на мониторинг. Тези процедури трябва да се подхожда много правилно. Ако искаме да се оцени ефективността на работата на учителя, че е необходимо да се оцени не са резултат само себе си, и да я вземете по отношение на целите. При оценката надлежно само въз основа на субективни впечатления. Ние трябва да се разчита на обективна оценка на резултатите от работата на учителя, а след това се сравняват тези резултати с целите.

Ефективното управление на училище изисква бързо надеждна и точна информация за качеството на уроците, както индивидуалните преподаватели и преподавателският състав като цяло, което дава възможност да се включат в стратегическо планиране, включително организирането на обучение на учители.

Осъществяване kriterialno избран характеристики, ние идентифицирахме следните заобиколни решения:

Определяне на качеството на приоритетен аспект на образованието;