Материал относно организирането на извънкласни дейности в началното училище, безплатно изтегляне,

Реч на курсовете за обучение на начални учители.

Целта на дейност след час е да се допринесе за постигането на очакваните резултати за развитие на основната образователна програма основно образование (лични, metasubject. Материален) изучаване 14 клас.

Основните цели на образование на настоящия етап на развитие на нашето общество са. включването на учениците в различни дейности; създаване на условия за реализация на основните образователни цели; оптимизация проучване натоварване на студентите; формиране на умения за успешна социализация в обществото, образованието на старание, способността за преодоляване на трудностите, отдаденост и постоянство в постигането на резултати.

vystuplenie_na_kursah_povysheniya_kvalifikacii.doc

След часа активност на ученици

Извънкласни дейности на учениците - колекция от всички видове дейности на учениците, които в съответствие с основната образователна програма, учебното заведение решават проблема с възпитанието и социализация на интереси, създаване на универсални образователни дейности.

трансформиране на доброволчеството); техническо творчество, труд (производствени) дейности, спорт и рекреационни дейности; туристически и регионални изследвания

Часове, разпределени на извънкласни дейности, използвани по искане на студенти и съсредоточени върху прилагането на различни форми на организация, различна от назначен на системата за обучение. Занятията се провеждат под формата на екскурзии, клубове, секции, кръгли маси, конференции, дебати, KVNov, викторини, тържества, класната стая часа, училище на научни общества, конкурси, състезания, проучване и научни изследвания, и т.н. Посещение на клубове и секции, учениците са перфектно адаптирани към околната среда на връстници, благодарение на работата на отделния главата, по-дълбоко проучване материал. В пиковите изпълнителни директори, които се опитват да разкрие способностите на учениците, като управленски, творчески, музика, която играе важна роля в духовното развитие на младите хора.

Извънкласни класове трябва да се фокусират дейността си върху всеки студент, така че той може да се почувства своята уникалност и приложимост.

Формите на организация на учебния процес, обучение променливо и извънкласни дейности, като част от основните образователни програми на основната общото образование определя учебното заведение.

Извънкласни дейности, както и на дейността на учениците в рамките на урока е насочена към постигане на резултатите от развитието на основната образователна програма. Но на първо място - е постигане на лични и metasubject резултати. Той също така определя спецификата на извънкласни дейности, в която студентът е не само и не толкова трябва да се научите как да се научите как да се действа, не се колебайте, вземане на решения и др.

Психо-физиологични характеристики на детето на седмата година от живота (сложността на произволна регулиране на дейността, умора и т.н.), да доведе до факта, че децата са сложен двигателен режим статично натоварване граница, бързо превключване от една дейност към друга, и т.н. Освен това, за първи клас все още много подходящи дейности, които са били ангажирани в предучилищна възраст детето на първо място, да играете дейност.

Следователно, използването на такива форми на организация на учебния процес като цел разходки, екскурзии, образователни игри, и т.н. от особено значение за формирането на способността да се учи, и да се разчита на нагледно-действено и пространствена визуализация способност ще насърчава формирането на логическо мислене в ранните етапи на образование.

Основното предимство на извънкласни дейности е да даде на студентите възможност за широк спектър от дейности, насочени към тяхното развитие.

Извънкласни дейности по-ефективно да организират дейности в режим на продължителен учебен ден, който предоставя на разходка, вечеря, а след това извънкласни дейности.

Учениците, които посещават група дневни грижи, за себе си по-добре да организират разходки, открит и спортни игри, обществено полезен труд в областта на учебно заведение, а след себе си - участие в дейностите на емоционалната природа (клас извънкласни дейности, игри, посещения на културни и развлекателни събития, подготовка и провеждане на концерти изпълнения, тестове и други дейности) (т. 10.28. и п. 10.29. SanPin 2.4.2.2821-10).

Спорт - зона за отдих се осъществява чрез такива форми като физически конкурси за обучение и фестивали, избираеми, клубове (мобилни, популярни, развлекателни игри), детски спортни клубове, различни видове спортни и развлекателни дейности.

Духовно и морално посока. общото културно посока се осъществява чрез средите на изкуството, изкуства и занаяти: бродерия "кръст", "бродерия". юрган пластмаса, меки играчки; равнинна и обемен флористичен, колаж; боядисване на камък, дърво; Хартия от пластмаса; батик; цветно стъкло; работи с кожата, с

Obscheintellektualnoe посока се осъществява чрез такива форми като познавателния интервюто, подлежащи избираеми "Компютърни науки: логика и алгоритми", "Информационни технологии" и други "Детски реторика" и други клубове, "Пътуване към миналото", "Интересни имена" и други състезания, ... дидактически театър, публична демонстрация на знания, интелектуален клуб "Какво? Къде? Кога? "И др. Детски изследователски проекти, извънкласни дейности, когнитивната ориентация (конференция на студенти, интелектуални маратони и т.н.), училище музей, клуб и т.н.

Самостоятелно ръководи или проект активност помага по-малките ученици да осъзнаят своя творчески потенциал. Всеки опит да се ограничи тематичния обхват на дейностите по проекта на ученици от темата, или организацията - в обхвата на урока (мини-проекти на студенти като форма на самостоятелно обучение) са заместител на използването на идеи за проекти базирани в образователния процес. време урок може да се използва за организиране на работата по определянето на тематичните области, проблеми и цели на проекта (проекти) студенти, както и за представяне на резултатите от проекта (проекти). Всеки студент реализира проекта на опита си, изпълнявайки или да участват в групови проекти най-малко веднъж годишно. Ето защо, в различни възрастови групи ученици трябва да бъдат предложени няколко варианта за организация на проекта, например: в специален модул обучение; в симулация дейности дизайн студентски (например, е урокът); в хода на децата в реален проект.

При организиране на извънкласни дейности на учениците от учебните възможности институции използването на образователни институции на допълнително обучение на деца, организации, културата и спорта. В момента, в средното училище има четири основни модели на организация на извънкласни дейности.

Първият модел се характеризира с произволен набор от кръгове, секции, клубове, чиято работа не винаги се комбинират помежду си, което се дължи на цялото училище живот също е ситуационен и непълен. Всички клас работа и извънучебни дейности на училището са напълно зависими от наличните човешки и материални ресурси; стратегическата линия на организацията на дейностите на децата не са изгладени през втората половина на деня. За съжаление, това е най-разпространеният модел. Но дори и такъв вариант на организация на извънкласни дейности в училище има смисъл, защото той насърчава наемането на деца и определянето на спектъра на техните извънкласни интереси.

Вторият модел е различна вътрешна организация на всяка една от съществуващите структури в системата на училищното образование, въпреки че една система в още не е напълно оперативна. Въпреки това, в тези модели, има оригинални форми на работа, които съчетават двете деца и възрастни и деца (асоциации, творчески лаборатории, "по време на експедициите", хоби центрове, и така нататък. Н.). Подобни в профила клубове, клубове, студиа могат да се комбинират в един клуб центрове, които работят по обща програма. Въпреки това, тези центрове съществуват в училището в изолация; Благодарение на работата на цялото училище и разпокъсани. Често в такива училища, допълнително образование се превръща в отворена изследователско пространство, в процеса на актуализиране на съдържанието на основно образование, един вид резерв и експериментална лаборатория.

Четвъртият модел на организация на извънкласни дейности в съвременното училище изисква дълбока интеграция на основно и средно образование на децата. Определяне на съдържанието на работата им и начините за нейната организация се основава на обща концептуална идеи, като се гарантира развитието на институцията като цяло. Този образователен комплекс, училище клуб, Komunarskiy вид на училището.

Броят на часовете, посветени на извънкласни дейности, образователна институция се определя въз основа на необходимостта да се гарантира постигането на очакваните резултати от реализацията на основната образователна програма на основното образование и въз основа на исканията на ученици, родители (законни представители), както и наличните човешки, материални, технически и други условия

Заетост на групи да практикуват извънкласни дейности не трябва да надвишава 25 души.

Продължителност на урока извънкласни дейности зависи от възрастта и вида на дейност. В един клас от продължителността на заетостта извънкласни дейности е както следва:

- 35 минути, ако близнаци уроците - 70 минути плюс почивка с продължителност най-малко 10 минути за останалата част от децата и да се проветри помещението.

Часове, разпределени на извънкласни дейности в училище (до 10 часа на седмица в продължение на един клас-комплект) се използват за провеждане на курсове за обучение, които осигуряват най-различни интереси и потребности на учениците, включително и етнокултурна и регионално. Ние не препоръчваме да посетите детето учи извънкласни дейности в повече от три (3) детски асоциации.

Груба план за извънучилищни дейности

Проблемът на по-младото поколение на свободно време на ползване на цялостна образование и развитие винаги са били от жизненоважно значение за общността. Отглеждането на децата се извършва по всяко време на тяхната дейност. Въпреки това, най-продуктивните Обучението се извършва в свободното си живот време. По този начин, извънкласни дейности на по-малките ученици трябва да бъдат насочени към тяхната културна и творческа дейност, духовно и морално потенциал, високо ниво на самодисциплина, способността да се вземе правилното морален избор.

трябва да се направи Училището за извънкласни дейности на учениците и организиране на допълнително обучение. Цялата училищната система на работа в тази област има за цел да предостави възможност за:

- свободен избор на програми за деца, асоциации, които са близо до тях в природата, отговори на техните домашни нужди;

- допринесе за постигането образователни потребности, за да се чувствате успешна, да разбере и да развиват своите таланти и способности.

- бъде активен гражданин на страната, може да се обичат и да опазим природата, да вземат активна позиция в борбата за запазване на мира в света, за да разберат и приемат екологичната култура.

Образователна резултат извънкласна дейност - пряк духовни и морални закупуване на детето, благодарение на участието си в някаква форма или други извънкласни дейности.

Образователна ефект на извънкласни дейности - ефекта на духовни и морални придобивания в развитието на детската личност (в резултат на следствие).