Майсторски клас по география - "интерактивни технологии за обучение по география, като средство за

Тема: "Интерактивни технологии за обучение в уроци по география като средство за формиране на информационен интерес на учениците"

Цел: Да се ​​докаже, практическото използване на интерактивни методи на преподаване по география преподаване.

Задача. Възможността за използване на разнообразни интерактивни методи в уроци по география.

VA Sukhomlinsky пише: "Ужасно е опасността - безделие на бюрото, безделието месеци, години. Е, който заразява морално осакатява човек и ... нищо не може да се компенсира това, което се губи в най-важната област, в която човек трябва да е трудолюбив. - в сферата на мисълта "

При подготовката за урока, мога да взема такива методи, техники и практики, които помагат да вдъхнови всяко дете в процеса на обучение, независимо от неговите способности. Ето защо, в главата на педагогическия си работа сложих въпроса "Въвеждане на интерактивни технологии за развитието на информационен интерес на учениците към ученето."

Без иновативни форми на работа, за да се развие познавателни интерес на детето е невъзможно. Когнитивна студент интереси възниква, когато даден материал е ясно, е на разположение. Сред нововъведенията особено разпределя и използва интерактивно обучение.

Интерактивни методи на преподаване, построени на постоянно взаимодействие между участниците в образователния процес или средство за обучение.

1. Образование не "ерудиран" и развитие на нестандартно мислене човек - "създател"

2. Промяна на позицията на учителя - не е източник на знания и информация, както и "учител-консултант"

В процеса на обучението по география, използвам различни интерактивни методи и техники.

Целта на тези методи на преподаване:

да се даде възможност да се мисли, студенти;

да изберете и да се учат самостоятелно.

Интерактивното обучение едновременно решава три проблема:

1. По-конкретно, когнитивно задача, която е свързана с преподаване ситуацията прякото;

2. Комуникативна развива. в процеса, който произвежда основни комуникативни умения както вътре, така и извън групата;

Придържайки се към върховете A.A.Gina даден psihovozrastnye особено ученици, аз приложите предложените методи на интерактивни технологии в различни етапи на урока.

Как да се създаде интерес към урока? Интересът към конкретна тема? Най-сигурният начин е когнитивно интерес, който може да се формира с помощта на интерактивни техники.

Вниманието ви, искам да предостави няколко метода интерактивно преподаване и да изпълнява няколко задачи.

На етапа на актуализация на образователната знания, предлагам ви да играе "лото Geographic" (7-ми клас. "Oceans" тема). Така че се присъедини към групата, всеки от които получава набор от карти: основното и допълнителните. Задачата е да затворите основната карта на клетката правилно и бързо.

Друг метод, който използвам, за да провери знанията на учениците - на "Не се Разчупете верига". Вашата задача сега е да се бързо и правилно включите знаците символи (6-ти клас "символи").

Мотивация на дейности за обучение може да се извършва от разговора. Във встъпителните си думи изтъкна редица въпроси, които ще бъдат разгледани в класната стая, с интересни примери са използвани парадоксално информация и т.н. На този етап от урока, аз използвам техники, като, например, "зашити мистерия", "Fantastic допълнение". В началото на урока, питам аз пъзела (или малко известен факт), otgadku, на които можете да научите в класната стая, докато работи върху нов материал.

Темата на "Климат" 8 клас

Християнството дойде на Киевска Рус от Византия, така че почти всички атрибути (ритуали, храм архитектура) повтори византийски дизайн. Но единственият елемент на другостта храмовите постройки стоманен покрив. В Византия, на покрива на храма имаше полусферична форма и в Киевска Рус - формата на крушка. Как да се обясни като загуба на архитектурни канони? (Полусферичен покрив не можа да устои на дебел слой сняг през зимата натиск и върху покриви "крушки" сняг подхлъзване без да спира.

Рецепция "изненади" (Тема. Вътрешни процеси Zemli.Vulkanizm. "6-ти клас)

Volcano - е Бог. Неговата стихия огъня. Той е покровител на огъня и ковачество. След като в Olympus между боговете имах сериозен спор и Вулкан защити своята гледна точка, хвърляйки в различни посоки горящи предмети, горещи камъни и огън. И наказанието за подобно поведение богове го изпрати на Земята, за да пламъци. Това явление пленява всеки въображение, и аз искам да се направи епиграф към днешния урок е малко стихотворение А. С. Pushkina

Везувий челюстите отворени - дим излива в топка - пламъци
Широко се развива като знаме битка.
Земята се притеснява - с shatnuvshihsya колони
Идоли падне! Хората, движени от страх,
Тълпи, млади и стари, възпалено пепел,
Под камък дъжд изтече на града там.

В проучването на нови материали в клас, аз използвам следните техники:

1. "Събиране на пъзела." Така че, урока в 6-ти клас на тема "релеф на Земята." За формирането на концепциите и улесняване учене, предлагам ви да се съберат един пъзел, а след това ще можете да прочетете на понятията, които трябва да формират и да се учат в клас днес.

2. "Направи една двойка." Целта на тази техника, за да се образува познания за годишното изменение на ъгъла на падане на слънчева светлина на учениците. През цялата година видяхме промяна в ъгъла на падане на слънчева светлина. В тази задача, ще бъдете помолени да определят зенит позиция на Слънцето в определени периоди от годината. За да направите това, вие трябва да намерите текст в учебник, когато и където от ъгъла на падане на слънчевата светлина е най-голям. Изберете отговор, вие също трябва да се каже името на този ден, както и да обясни отговора си.

Аз ви каня на прием за консолидирането и обобщаване на учебния знание, което се нарича "Къде е? ". Урок 8 клас на тема "Украйна взаимопомощ". Можете да получите името на формулярите за облекчение и да ги приложи на място (в картата на контура), където са поставени.

По този начин, най-различни дейности, дава възможност да се използват различни интерактивни техники на всички етапи на урока и уроците на различни видове, която насърчава по-добро усвояване на знания и развитие на личните качества на учениците и техните познавателни интереси.

"На вратата на способността да пише - тласък" (Джон Meyson). Този тласък изисква учителите преди всичко творчество. За да се покорявам на детето обект и неговата способност да се идентифицира, е необходимо да се създадат условия за непрекъснато, активно сътрудничество на всички студенти за партньорска взирайки взаимодействия ученик и учител. Учителската професия - специално. Колко нямаше да работи добре на педагогическа мъдрост не е изчерпана. Личността на всеки ученик - уникален. И ако учителят не иска да стане занаятчия, той е сигурен, да се включат в търсенето си, всеки път - нова ще прилагат своите знания и умения.