Логопедия програма - Университет неврология клиника
Нашите специалисти работят с проблема:
- педагогическа занемареност
- Шрайбпроектор - обща изостаналост на словото
- Spp - късно проговаряне развитие
- ZPRR - забавено умствено и развитието на речта
- строителни нарушения артикулацията органи
- Tempo развитие по-късно проговаряне
- Афазия - нарушение на вече формирана реч заради щетите на мозъчната кора
- Дислексия - селективна загуба на умения за четене, реч или писмо с общ капацитет да научите
- Дисграфия - нарушение на писмото, което е най-често се свързва с речта на забавяне, но често може да се комбинира с сетивни или моторни забавяне
- Alalia - може да бъде частично или пълно отсъствие на говор в мозъчни лезии и мозъчната кора
- Дизартрия - затруднено произношение на звуци и срички и думи. Трудности с произношение на артикулират реч.
- Eholaliya- неконтролируема повторение на думи чути на чужд език. Тя може да се дължи на органично заболяване на мозъка, но понякога се случва в ранните етапи на нормално развитие на речта при деца.
Класове с логопед патолог на помага на детето си:
- да се сложи, за да автоматизирате, за разграничаване на звуци,
- разработване на артикулация подвижност,
- развие паметта, логическото мислене, внимание и възприятие,
- разработване на фини двигателни умения,
- развиват фонемно изслушване
Как се работи с логопед
Преди клас логопед, патолог разглежда вокална апарат на детето и проверява състоянието на словото и психични процеси. След това, на графици. Дейност обикновено трае 30-45 минути, тяхната периодичност, определена от тежестта на говорен дефект.
Като логопед работи с деца до една година
Нашата логопед, терапевт Татяна Николаевна Saveleva работи с деца на възраст повече от няколко дни. На тази възраст децата с недоносени, органично мозъчно увреждане, усложнения на бременността и раждането, често са проблеми с мускулите, които са отговорни за жизнените функции: смучене, гълтане, задържане на храна. Уроци помогнат за възстановяване на тези функции.
Втората важна задача, която се решава сесии с логопед - установи комуникация, стимулира и обогати реакция на детето. Един ранен старт помага за развитие на Гюлен, Гюлен преход към бърборят.
Класове с логопед въз основа на показанията на невролог. Татяна държи деца и масаж на лицето на потребителя сонда и мускули артикулацията, помага за укрепване на дъха, да се научат да се отговори и да се ръководи от околните звуци.
Бележка към родителите
Dyslalia - (гръцки дис -. Нарушение на гръцката lalia + -. Тя) нарушение zvukoproiznosheniya. Продължаващо нарушение zvukoproiznosheniya при нормални физиологични и слухови непокътнат инервация на говорен апарат.
Дизартрия - (от гръцките думи: дис - отричане и arthroo - артикулирано произнасят) нарушение zvukoproiznosheniya дължи на инервацията на вокална апарат на органична недостатъчност (основните симптоми се състоят от безсилие артикулация от звуци, злоупотреба с глас, както и в промяната на темпо, ритъм и интонация на речта за дизартрия характеристика. "неясен" реч, обилно отделяне на слюнка (саливация). деца със заличени форма на дизартрия (SFD) на речта звучи в изолация може да се произнася правилно, а в потока на речта изкривен, смесена I: звуци се заменят, изкривен в комплекса на структурата на сричкови на речта на издишването в тези деца е слаб, съкратен, той става "задави", дрезгав глас ( "надраскан") или твърде писклив Suffer глас височина модулация и сила, нарушен тон на гласа .. понякога има запушване на тон (носа). Те са мотор неудобно, уморени бързо при функционални натоварвания. Късно и трудно да овладеят уменията на самообслужване, не обичам да извайвам и направи.
Шрайбпроектор - обща изостаналост на словото. При деца с тази диагноза е винаги значително нарушение zvukoproiznosheniya, хипоплазия на фонемното слух. изразено забавяне на образуването на речника и граматична структура. EPD може да се случи в различна степен.
Следователно, има три нива на развитие:
Ниво 1 - липса на реч (така наречените "bezrechevye деца");
Ниво 2 - деца с наченки на народната реч;
Ниво 3 - характеризира с издутите фраза говорни елементи с лексикален и граматичен и фонетично-фонемното хипоплазия.
FFNR (фонетично-фонемното реч изостаналост) - нарушение на процесите на образуване на произношение на езика при деца с говорни нарушения, дължащи се на различни възприятия на звуци и произношение дефекти.
Недиференцирани произнасяне двойки или групи от звуци, т.е. един и същи звук може да служи като заместител на едно дете на две или повече звуци. Например, вместо "и" звук "CH", "ш" дете произнася звукът "е": "tyumka" вместо "торба", "tyaska" вместо "чаша";
Замяна на някои други звуци, като един прост артикулация, т.е. сложните звуци се заменят прости. Например, група от звуци на свирки и съскащ звук може да бъде заменено с "R" и "р", "р" се заменя с "L", "т" се заменя с "F". "Тютюн" вместо "куче", "lyba" вместо "риба", "OFPRA" вместо "слой";
звук смесване, т.е. неустойчивото използване на различни звуци в различни думи. Едно дете в една дума може да звуците правилно, и да ги замени с други подобни-артикулационни или акустични характеристики. Например, детето е в състояние правилно да произнася звуците "р", "п", "в" в изолация, но в речта си изказвания вместо "дърводелец рендосан борда", казва "staryal stlagaet дъски."