Лен образованието като научна категория

Учителите са започнали да се отговори на настоящата проблем: Имаше androgogika- за обучение на възрастни в средата на 19-ти век. Но в основата си е решила проблема на образованието за възрастни. Оказа се, geragogika- педагогика старост, която се превръща в предмет на проучване на различни възможности за образование на възрастните хора. Сериозна стъпка решение на проблема е появата в края на 19 век и през този век педагогика превъзпитание на деца и младежи, както и педагогика пенитенциарната, които са изключително ангажирани в трудни и проблемни деца.

В Германия през втората половина на ХVIII век. се появи за филантропия (на гръцки -. благосклонност, милосърдие), чийто основател е К. Базедовата, привърженик на идеите на Жан-Жак Русо.

Disterveg - синдикати, анти-бедност, безработица. Идеята на образованието: културни дейности и изяви. "Теория на дидактика"

Оуен - отвори първите детски ясли и градини. Работни металообработваща машина работилници.

Pestalotse - теорията на начално образование (prirodosoobraznosti принцип) "Как Гертруда учи децата си"

Томас Мор - "Утопия"

Томази Kampannela - "Град на слънцето"

Шарл Пере - "Теория на 3 движения."

Според Владимир Мономах социален. въпроси семейни грижи стават държавния-ва. Когато Иван Грозни построени bagodelni. Когато Алекс Фьодор. Благотворителна. Институции за хронично болните, бедните и сираците.

Домашни грижи за сираците в този период роди селските общности, собствениците на земя и манастири.

Петър I само подкрепи идеята за създаване на "осиротели манастири", където сираците са живели и са се научили от този проект.

Сиропиталище Екатерина II.

По време на царуването на Екатерина II в национален мащаб е опитал да доведе до "нова порода хора", за да утвърждава системата за каста образование. Тя беше даден "добро образование" в духа на "преки и материалноправни норми" в държавните приемни домове. По този начин повишаване на просветлена императрицата се опита да създаде третото съсловие "на образовани хора, които са в състояние да служи на страната си и да притежават най-различни занаяти."

Че децата не са подложени на влиянието на обществото, би трябвало деца на 2-5 години и носят в затворени институции ", без право да се върне при родителите си, докато сърцето им е здраво vkroeno спестяване Dobronravov" преди 18-21 години. Задачата на такова образование - не много специално образование, и да се подготвят старателно образовани хора.

Създаден първоначалната цялостна образователна система се базира на антропологически подход, хармонизация на хуманистични ориентирани форми, средства и методи за педагогическа дейност, неговия предмет, обект характер, признаването на отделното дете процесите високите стойност за образование и обучение. Обучението на учител третира като процес на изпълнение на детето вродени присъщи свойства и спонтанни реакции импулси. Въпреки това, той е от голямо значение прикрепен и повишаване на специално организирано общество.

В 50-те години. VA Sukhomlinsky разработен продуктивни начини за свързване на физически и психически студенти за работа въз основа на opytnicheskoy активността при търсене. Земеделски труда - основно средство за личностно развитие.

VA Sukhomlinsky иска да създаде школа на високи морални стандарти на училищната общност, които са действали съгласувано учители отбор - ентусиасти съмишленици и сплотена студент екип. Този отбор не е повдигнат въпросът за санкциите, се възцари атмосфера на взаимно разбирателство. Контролира поведението става морална норма, добрите традиции.

Педагогика на сътрудничество в областта на практика учители-новатори

Основните разпоредби на педагогиката на сътрудничество са отношенията на сътрудничество и взаимодействие с учениците, преподаване, без принуда, отидете твърди цели, подпори, свободен избор, самоанализ и самооценка, за създаване на по-високо интелектуално фон в класната стая, личен подход и педагогика, и т.н. Представители на сътрудничество :. Sh Amonashvili, IP Вълците, TI Гончарова, NN Дубинин, EN Илин, VF Shatalov, MP Schetinin.

В сърцето на педагогиката на сътрудничество - дълбок хуманизъм и демокрация, зачитане на личността на детето, комбинация от увереност в разумен настояване на участието на деца в сътрудничество с възрастни активни, творчески, превръщането на света около нас работи, позовавайки се на интересите и потребностите на децата, като се вземат предвид реалните им сили и способности.

Игор Павлович Волков е известен със своите творчески уроци за по-малките ученици.

Пионери е дело на Николай Николаевич Дубинин, който е в процес на превъзпитание на деца с противообществени прояви, представени като основен начин за повишаване на интереса към дейности за обучение, който трябва да помогне на младия човек да се превърне в човек.

образование и обучение системи Шалва Александрович Amonashvili - "Педагогика на интегриран живот на деца и възрастни", се основава на принципите на хуманност и вяра в детето, въз основа на работата на образованието и сътрудничество на учителите с деца. училище задача - на базата на пълнотата на живота на едно дете, за да му се даде културни форми на самостоятелно развитие, да се обръщат за подготовката за училище в "щастие уроците на живота" на знания, комуникации, зрял. Sh Amonashvili предлага организирането на живота като на дете, което помага да се канализират енергията на дете на възрастен да продуктивна заетост. Моралната основата на детски образователно сътрудничество в Sh.a. система Amonashvili - способността да се насладите на успеха на другите, желанието да се помогне. Връзката между по-старите и по-малките деца, организирани от наставничество детска градина, началното клас и така нататък.

Традиционният механизъм (естествена образование) - усвояването на човешките норми, стандарти на поведение, нагласи, стереотипи, които са характерни за неговото семейство и обкръжение.

Функциите на институционален механизъм, който в процеса на човешкото взаимодействие с институциите на обществото и различни организации, като специално създадени за тази цел (детска градина, училище) и изпълнява тези функции едновременно, паралелно с основните си функции (производствени, маса за комуникация).

Междуличностните механизъм функционира в процеса на взаимодействието на човека с субективно значими за него лица (баща или майка, треньор, треньор и т.н.).