Ключови въпроси училищната администрация

MODE обучителни сесии в началния курс

Концепцията на режима на училище. Училището ще бъде в състояние да постигне успех в обучението и образованието на студентите, предвидени ясна организация на живот и работа на студенти и преподаватели. Образователно целенасочено организиране на образователни и извънкласни дейности и строго установени вътрешни правила на училището, наречени режима на училище.
Основа на единна училищните правила, залегнали в Хартата на средното училище. Учебният ден в Съветския учебна програма е създадена. В началното училище, то не трябва да бъде повече от четири часа. В национални училища се увеличи натоварването на преподаване е позволено в продължение на два часа седмично. Един урок - 45 минути. Уроците се редуват промени на 10 минути всяка. След втория период се задава голяма промяна - 30 минути. Хартата се посочва възможността да влезе един вместо два големи промени, след като на втория и третия уроците, с продължителност 20 минути.
Изследване на условията на учебната работа на учениците от първите класове показа, че най-подходящ за тях е урок с продължителност 30 минути. Въпреки това, въвеждането на правилника за студенти в ранни сортове е свързано с определени трудности за общ режим на работа на училището, така че трябва да се прекъсне 45-минутен урок на две части с fizkultminutkoy между тях. От двете страни на урока в клас I планирани различни по съдържание и характер на работата.
Започнете сесии за обучение в училищата, установени в зависимост от местните условия. Учебният ден в часовете по две смени трябва да приключи най 19 ч с задължителна почивка между смените за вентилация и почистване.
Училищни-широк извънкласни дейности се извършват по специална схема. Те могат да бъдат в непосредствена близост до последния урок или лечение на по-късен етап.
обучителни сесии режим е от голямо образователна стойност, така че е важно да се разработи детайлите на това във всяко училище в зависимост от местните условия и стриктно изпълнение. Особено важно е да се образоват децата да зачита времето на училище и да се избегне провеждането на разнообразни извънкласни дейности за сметка на уроци.
График обучителни сесии в училище. Организацията на работата на учителя и учениците по време на учебен ден за училище седмица се регулира от графика на обучителни сесии. Тя е съставена въз основа на учебната програма и трябва да бъде стабилна. Когато график вземат под внимание изискванията за организацията на работа на студенти и преподаватели. Правилно планиране, равномерно разпределение и педагогически подходящи ученици работят допринесе за запазването на тяхната работа през учебната година и за всеки учебен ден.
Специални изследвания са установили, че на първия час на класа и в първия ден на седмицата не се осигури висока степен на ефективност. Петата и шестата уроците са особено важни, когато децата умора. Същото важи и за пети и шести дни от седмицата. Ето защо, най-трудните предмети уроците трябва да бъдат насрочени за тези дни. Няколко дни след обучението на най-трудните уроци заемат второто и третото часове на уроци по темите на средна трудност - първа и четвърта.
Трудните уроци трябва да се разглеждат в началното училище математика и роден език. Особено внимателно планирани тестове, тъй като те изискват интелектуално натоварване голяма детска.
При съставянето на графика на уроци вземат предвид необходимостта за всички учители във всички класове на нагледни материали, класни стаи, както и комбинация от обучителни сесии в класната стая и извън нея: практическите наблюдения, излети, образователна работа.

В колективния - условие за успех в образованието на

За да се създаде добра образователна работа, ние се нуждаем колективните усилия на всички учители, обединени от квалифициран педагогически насоки.
Когато говорим за условията на рали силен образователен екип от деца, А. С. Макаренко пише: ". Нито учителят няма право да действа сам, на свой риск и за своя собствена отговорност. Трябва да е на екип от преподаватели и учители, където не са свързани с екипа и екипът не е единен план за работа, един-единствен тон, един-единствен точен подход към детето, не може да има Shkaki образователен процес.
. Екипът на учителите, обединени от една обща възгледи, убеждения, като се използва един от друг, без завист един към друг, без индивидуално и лично преследване на любовта студенти, и точно такъв екип може да отглеждат децата си. "
Сега екипът на студентите може да се покачи само с екип от учители. Освен това, този отбор трябва да бъде на първо място като цяло и мнение по важни въпроси на образованието. Най-важната от тях е безгранична вяра в преобразяващата сила на образованието, в способността си да коригира недостатъците в поведението на децата. От голямо значение е правилното разбиране на всички колективни същност на образователния процес, формите и методите на организация на колектива на студенти, естеството и условията на организацията Pioneer на учителя. Като взе правилните възгледи по тези въпроси местни учебни заведения ще помогне на учителите да организират образователна работа с деца. От голямо значение е също така помагат един на друг. Екипът на учителите е винаги там и опитни и начинаещи учители. Важно е, че първите, сподели своя опит и знания с начинаещи и по-млад няма да се поколебае да търси съвети от опитни колеги. е необходима взаимна помощ в решаването на много ежедневни проблеми на образованието.
Опитът напреднали училища, които пълното изпълнение на учениците, показва, че те са в състояние да се постигне това, при условие, че учителите са готови да помагат един на друг, не само съвети, но на дело.
Опитът водещи екипи от учители показва, че обучението на студентите се осъществява с голям ефект, ако училището, която доминира приятелски учители-ученици в съчетание с високите стандарти, без плач, раздразнителност, тонът на взаимно доверие между учители и ученици, без откриване на неизправности и подозрение.
Учебният процес протича успешно, ако учителите развиват и се стремят да наложат единни изисквания към поведението на децата. Не по-малко важна роля, изпълнявана от наличието на единен образователен план за работа.
Организаторът на цялата образователна работа е директор на училището. А. С. Макаренко ловко име на ръководителя на центъра за образователна институция образование. Практиката на модерен Съветския училище работа доказва правилността на това определение. Ръководителят на училището в съвременните условия трябва да бъде номер едно възпитател. Той определя основните направления на образованието, действа като велик организатор, значими случаи цялата училищна екип. В тази форма на възпитателна работа активно функциониране на всички органи и звена на колективното ученика и всеки учител бързо намира своето място в общата система на възпитателна работа на екипа от преподаватели. И директорът на учебния процес трябва да служи преди всичко като ръководител на образователния процес. Успехът на работата ще дойде в отбора на учителите, начело с директор - организатор на учебния процес, а не само администратор и ръководител.

Планиране на работната училище. училищно оборудване

Методически работи. На учители система за обучение

Образованието на младите поколения изисква задълбочени познания в областта на учителите, постоянното търсене на и отражение на колективната съвет, толкова голямо значение е сложна система от обучение на учители. Много може да се получи на учителите в техните педагогически колективи.
Преподавателският състав в хода на ежедневната работа расте истинските господари на педагогическа работа. Най-важното условие за този ръст е във фокуса на училището. Важно е, че персоналът на учителя, ангажирани в важно да се задават възпитателната работа, че един отбор е стремеж за непрекъснато развитие и усъвършенстване.
Известни затруднения е организация на методическа работа в малки и малки училища. Тези училища са свързани с едно осемгодишно и средните училища на териториален принцип. В този случай, методическата работа може да се извършва системно. Дата на учители за преподаване на срещи, не може да бъде често, така че учителите на малките училища имат по-малко възможности да общуват помежду си, както и колективно обсъждане на актуални въпроси. Все пак трябва да се отбележи, че в тези условия да възникнат интересни форми методичен работа.
В района на региона Перм Kungur появиха и успешно работят Interscholastic методически кабинети на доброволна основа. Те са създадени от средните училища. Всеки кабинет разполага с библиотека, която се попълва от област литература методичен кабинет, щандове и витрини на магазини новости педагогическа литература, методическите списания; има списък на използваната литература, с кратки пояснения. Офисите са концентрирани и учебници по всички предмети на програмата, тук можете да видите учебните планове, методически разработки, с материал на педагогически четения.
Класните стаи са организирани систематичен и методическа работа с учители от близкото начално училище.
Специализираното обучение след институции действат: окръжният методически офиси, провинциални (областни, общински) институции, на учителите, на Централния институт за учители в Москва. Регионални методически шкафове, заедно с националните образователни власти създават училище за високи постижения. Водени от тези опитни учители от училището. Те придават на няколко учители, предмет и начални учители от други училища в района. В тези училища, допълнително обучение се извършва основно чрез директен запознаване с най-добрия образователен опит. Приложено учители присъстват на уроците по Учител, обсъдете ги овладеят методите на нейната работа.
Регионалните центрове са институции на учителите, които се концентрират в обучението си на основно училище по-добър опит. Институти на курсове за обучение на учителите, семинари и работни срещи, проведени обучение на преподавателския състав, да съдействат за организацията на текущото методическа работа в училищата. Голяма част от работата с учителите са за обучение на учители институти, университети и колежи, Академията на педагогическите науки на СССР.
Особено младият нужда от помощ, започваща учители. Как успешно може да се изучава в подготовката на учителите институции, живот и практика, представени пред него от самото начало на много въпроси. Младите учители често се налага да получите достъп до повече своите опитни колеги в тези институции, които са предназначени да му помогне в трудна и благородна работа.

Въпроси и задачи

Ключови въпроси училищната администрация

Популярни статии сайт раздел "Мечти и магия"

Когато мечтата на пророчески сънища?

Защо сънувам починали хора?

Ако сте имали лош сън.