Класификация на област 1
Начало | За нас | обратна връзка
В повечето класификации следните видове способности:
1. Природен способност (или естествен) - често в хора и животни: памет, мислене и т.н. Те са биологично обусловени, свързана с вродени инстинкти и се формират на базата си в присъствието на елементарни житейски опит чрез механизми за обучение, като условен рефлекс връзки .. Те са свързани с естествените наклонности, но не са идентични с тях.
Специфични човешки способности, от своя страна, се подразделят на:
а) - Специален. определи успеха на дадено лице в определен вид дейност и комуникация, когато това е необходимо заложби на специален вид, както и тяхното развитие (музика, математика, инженерство и т.н. ...);
- Общи - включва способността да се определят успеха на един човек в най-различни сфери на дейност и комуникация (интелигентност, прецизни движения на ръцете, развитието на паметта, речта, и т.н. ...).
б) - Теоретично - да се определи склонността на човека на абстрактно мислене разсъждение;
- Практически - в основата на тенденцията за конкретни действия. Комбинацията от тези възможности са склонни да се само няколко талантливи хора.
в) - Обучение - повлияе на успеха на обучението, усвояването на знания и умения;
- Creative - са свързани със създаването на произведения на материална и духовна култура, нови идеи, открития и изобретения (най-високото ниво на творческо изразяване, наречен гений, и в определена дейност - талант).
ж) - Способността да комуникира - взаимодействие с хора;
- способности Предмет дейност, свързани с - се проявяват във връзка с природата, технологии, информация знак, художествени изображения, и т.н. ...
Способности могат да се различават не само по отношение на качеството и фокус, но също така и в нивото и обхвата. Разграничаване на следните изисквания за технически възможности:
- Репродуктивна скорост осигурява висока способност за усвояване на готови знания, за овладяване на установените модели на активност и общуване.
- Ниво на рекламното послание. Създава нов творчески продукт (оригинал). Имайте предвид, че репродуктивното Цената включва елементи на творчески, и обратното.
- Talent - най-високото ниво на умения, особено специален. За талант се съди по резултатите от човешката дейност, които трябва да се различават фундаментално нов, оригинален подход. човешки талант, свързан изрази необходимостта от креативност, винаги отразява някои публични разследвания.
- Genius - най-високото ниво на развитие на способности, както в общото (интелектуално) и специален. Наличието на гений може да се говори само в случай на лице такива резултати на творческа дейност, които представляват една епоха в живота на обществото, в развитието на културата (Айнщайн).
Комбинацията от високо различни способности, наречен дарение. Тази функция се отнася за човек, който е в състояние на много и различни дейности. Особено високо ниво на талант представлява понятието "талант" и "гений". Въпреки това, ние трябва да помним, че талантът определя единствено възможността за успех в определена дейност.
Описването на способността на човек, често излъчват ниво на развитие като умение. т. е. съвършенството в определена дейност. Под умение е способността да се успешно занимават с производство и готовност за творческо решаване на проблемите.
Общата структура на способностите
Структурата на способността на всеки човек като човек готов за тази дейност е сложен и включва набор от атрибути, които включват главни и поддържащи, общи и специални способности, нивото и условия за тяхното развитие.
1. Активно Talent 1. 1. Обща 1. Водещ
2. взаимодействие Genius 2. Специални 2. Полезност
със заобикалящата и сътр.
Всяка дейност (труда, образователни, спортни и други) налага определени изисквания по отношение на психологическите качества на човека (интелекта му, емоционални - волеви сфера, сензомоторни). Тези изисквания не могат да отговарят на някой качество, дори достигнали високо ниво. Това означава, че способността да представлява набор от умствени качества, които имат сложна структура.
Структурата на снимачната площадка на умствени качества, която действа като възможност, в крайна сметка определя от изискванията на конкретни дейности и е различна за различните видове дейности.
Сред свойства и характеристики на индивида, образуващи структура на специфични способности. Някои от тях са водещи. а някои - второстепенен позиция. По този начин, в структурата на преподаване способности, водещи качества са педагогически такт, любов към децата, в съчетание с трудна, необходимостта от трансфер на знания и така нататък. (Скелета). Допълнителни възможности включват: артистични, ораторски талант.
Очевидно е, че подкрепата и водещите компоненти образуват единство, като се гарантира успехът на този вид дейност.
цялостното качество може да бъде отделена от конкретните-психологически характеристики на различни способности (отговарят на изискванията на не една, а много дейности) и специален (отговарят на по-тесен кръг от дейности на изискванията). В структурата на способността на някои хора, това общото качество може да бъде много ясно изразен, което го прави възможно да се говори за наличието на хора от различни способности, за общите възможности за широк спектър от различни дейности, дисциплини и знания.
Наклонности и способности
- качества на някои генетично определени (вродени) анатомо-физиологичните функции на нервната система, включващи индивидуален естествена основа (фон) образуването и развитието на способности.
Всички отделни психологически характеристики на личността, способности не са придобити от човека като готов продукт, като нещо, дадено от природата, а се формират в живота и дейността. Само в резултат на енергична дейност и взаимодействие с реалността на човешкия мозък започва да се отразява на света около нас, разкривайки техните индивидуални психологически качества и характеристики (включително капацитета). Именно в този смисъл и трябва да се разбира в психологията прие позицията, че възможностите не са вродени.
Но психологията не отрича вродените диференциални функции, затворени в структурата на мозъка, които могат да бъдат условие за всяка дейност (групи професии). Тези морфологични и функционални особености на структурата на мозъка, сетивата и движението, които действат като естествен предпоставка за развитието на способности, се наричат инстинкти.
В науката сме натрупали много информация за проява на инстинктите дефекти. По този начин, много тежък, придобити или вродени аномалии на мозъка (умствена изостаналост) с действа като почти необратим дефект на депозитите стават възможностите за развитие на спирачката.
Топлина и неговите последователи са проучили ролята на наследствеността и околната среда в развитието на отделните личностните характеристики. Те стигнаха до заключението, че вида на нервната система, нейните функции са биологично определени, но те не определят умствени качества и поведение. Те образуват почвата, на която под някаква форма по-лесно и по-сложни поведения друг. Това повдига и въпроса за намирането на най-добрите начини и методи, в съответствие с вида на нервната система.
Съвременната наука не разполага с данни за наследяване на таланти и способности. Но вие може да разпознае като научен факт, че след появата на съвременния човек, кроманьонците човек, който е живял около 100 хиляди души. Преди години, развитието не се определя от избора и наследственост, както и развитието на обществото и неговите закони.
Способности - социално-исторически продукт на човешкото общество. Те зависят от методите и техники (методи и техники) обучение, формиране на умения и способности.
С възрастта, на околната среда оказват влияние върху развитието на психологическите функции, увеличава и намалява влиянието на генетичните фактори.
В този контекст, той се превръща във важен въпрос за чувствителен период за определяне на някои способности. В началния етап на развитие на уменията, свързани с узряването, необходими за нейните биологични структури съответните функционални органи (обикновено до 6 - 7 години), узряването на специални умения, е да се средната класа.
Важен аспект е развитието на способности compensability, дори и за тези способности, които се нуждаят от вродени физиологични наклонности. Леонтиев показа, че е възможно да се постигне по-добър музикален слух в тези хора, чиито ухо не е много пригоден за това. Упражнения за учене запявам звуци (играе честота им с внимателно контролирана операция на гласните струни), помага на човек да се разграничат различни височини звуци много по-добри. Но това не е тонът, и тонален основа.