Каква е ФЖТ

Мили родители,
в българското законодателство, прието на нов документ директно kasayuschiysyanovoy предучилищно образование система.

Въведение ФЖТ се дължи на факта, че това е необходимостта за уеднаквяване на съдържанието на предучилищното образование, да, за да даде на всяко дете равни възможности изходни за успех в училище.

В момента, в предната част на всички учебни заведения в предучилищна възраст изправени пред задачата за разработване на нови образователни програми - основни общи образователни програми (членове 9, 14, 15, 32 от "Закона за Образование").

изискванията на федералното правителство (наричано - ФЖТ) установяват правила и разпоредби, прилагането на задължително основно образование програма на предучилищно образование институции (по-нататък - BF), като държавната акредитация.

Нови идеи за съдържанието и организацията
Предучилищно образование, предложени в ФЖТ:

1) ако преди най-сложните програми бяха секции, които съответстват на конкретни академични дисциплини, или на обекти, но сега ние говорим за съвкупността от образователни области:

• "Физическа култура"
• "Здраве",
• "Сигурност"
• "Социализацията,
• "Работа", "Знание"
• "Комуникация"
• "Четенето фантастика"
• "Творчество"
• "Музика";

Втората част на програмата. Сформирани са от участниците в образователния процес, трябва да отразява:

ВРЕМЕТО
Необходими за изпълнението на цялата програма

То може да бъде по преценка на образователните институции от 65% до 80% от общото време на престоя на децата в групите с по 12 часа в режим на престой (в зависимост от възрастта на децата, техните индивидуални особености и потребности).
Обем задължителна част от програмата се определя и DOW самостоятелно и трябва да бъде поне 80% от времето, необходимо за програмата, както и частта, образувана от участниците в процеса на обучение - не повече от 20% от общата програма.

сЛЕДОВАТЕЛНО
Трябва да се вземат нови стратегически направления в областта на обучението на SYSTEM е положителен:

• На първо място, системата на предучилищното образование трябва да бъде разработена в съответствие с изискванията на обществото и държавата, които се оповестяват публично в този ред.
• На второ място, по реда на много от положителните:

1) желанието да направят живота в детската градина по-смислено и интересно.
2) създаване на условия за да се гарантира, че учителят може да се вземат предвид особеностите на развитие, на интересите на групата, спецификата на националните културни и природни географски условия, в които учебния процес и други.
3) се опитват да влияят върху намаляването и опростяването на съдържанието на образованието за деца в предучилищна възраст от определяне на цели за всяка образователна област.
4) желанието да се създаде активен, активно и независимо дете.
5) отказа да копирате училищни технологии и форми на обучение.
6) се фокусира върху насърчаване на взаимодействието на детето с родителите.