Как да се държим по - обучение

Как да се държим на обучението

1. Лекция. Ръководителят на груповите сесии дава на студентите нова информация за всички предварително обявени теми. Тази форма на предполагаемите вербални и мотор пасивни слушатели, ако не и по друг начин поощрявал преподавател. Основните качества на добър страни не е лекция внимание и активно възприемане на съдържанието му.

2. Семинар. Тази форма на обучение е предназначено да усвоят новата информация по-рано получиха участниците по някакъв друг начин. Ето защо, на семинара не е свързано с практическата част, освен ако не е предвидено с цел да се направи възстановяване в монотонен за класове. В допълнение, по време на семинара учителят обикновено не дава никаква нова информация, тъй като това означава, лекция и открити източници (книги, периодични издания и интернет). Класически семинар провежда като се вземе предвид факта, че нейните членове са получили необходимата информация по горните методи, но е необходимо да се изясни неяснотите. С други думи, на семинара - всъщност е група под формата на отговори на въпроси и обща дискусия.

3. Обучение. Един от най-често срещаните форми на практически упражнения, предназначени за създаване на нови поведения и умения на участниците. Ето защо, класическа подготовка включва минимум теория и максимум практика. Тук, теоретична информация се дава само в случаите, когато е необходимо за практическата част на урока.

При провеждане на обучение по време на кратка теоретична част трябва ясно да се разбере новото поведение, което искате да научите, както и да се идентифицират старите си навици, които могат да бъдат в разрез с формирани умения. След това, да започне практическата част на класа, в който участниците да направят възможно в режим на възпроизвеждане, за да използвате предлагания модел на поведение. В този случай, треньора и останалите членове гледат и се опитват да поддържат обратна връзка, като посочи технически грешки и предлага начини и средства, за да ги поправи. Ето защо, този вид заетост предполага максимална активност на участниците по време на практическата част. Абсурд е ситуацията, когато в същото време на треньора въпрос на който иска да се опита ръката си в играта, участниците объркани обмен нерешителност погледи един с друг. Не е ясно защо са дошли да клас, като плащат много пари.

За да не се сблъскват с проблема на неадекватността на поведението му под формата на класове, е необходимо при избора на услуги на съответния пазар е много щателно да поиска от организаторите за всичко, което се хвана вниманието ви. В случай, ако все още са били в клас и е установено несъответствие на имената на своите тип съдържание, да коригира поведението си по време според пробите, описани по-горе. В допълнение, той е полезен, ще клас, който почти нищо не знам, не го хранят никакъв начин каквито и очаквания и да бъдат подготвени за всякакъв вариант на развитие на събитията и по този начин да се възстанови тяхното поведение.

Отделно от класическите форми на възможностите за заетост и тези, които са трудно да се определи еднозначно. Например, организаторите събират група от хора с всякакви проблеми, за всички тях заедно, взаимодействащи помежду си и с помощта на главата и се опитаха да ги решим. В този случай, хората или да получат удовлетворение от полов акт или да развият при споделяне на знания и опит. Главата в такава ситуация не е толкова много, преподава като организира и ръководи процеса. На тези сесии участниците напълно да разчитат на учителя и следвайте инструкциите му, опитвайки се да запазят своята дейност преобладаващото взаимодействие.

По въпроса за поведението на урока има и друг аспект, който не е пряко свързана с обучение. Тази възможност не е съвсем адекватно поведение на главата, когато той преподава, опитвайки се в същото време отговарят на някои от невротичните му нужди. Например, някои се стремят към участниците да заеме позиция с по-голяма психологическа статус - нещо като баща-настойник Дунга деца. Други отстояват себе си интелектуално, опитвайки се да се покаже вашата ерудиция и интелект и по този начин унижи участници. Други решават проблеми в личния си живот, да флиртуват с красиви студенти от женски пол. В избора на правилния курс на действие в такива случаи е важно да се включат. Ако главата на невротиците в своя клас все още предоставя много полезни неща за вас, опитайте се да се съсредоточи само върху търговската страна на комуникация с него. Точното спазване на непосредственият проблем, според обещаното, независимо от поведението си, така че той няма да се изкуши да накаже недоволството му stroptivtsa.

Защитава от останалите по същия начин, както в други ситуации. Но ако такъв отпор главата невротично не е в състояние да се разделят на "мухите от котлети" в професионалната си дейност, да отидат с него на твърдия езика на клиента, недоволни от качеството на предоставяната услуга. Въпреки това, може да срещнете съпротива от страна на останалите членове на класа, които по някакви причини за това, изведнъж ще играе заедно с главата, за да го поддържа. В този случай, важно е да се превежда на конфликта от класната стая до административния офис, или да се игнорира поведението на другите участници в класа като случаен в живота си. Не забравяйте, че когато неконструктивно поведение на ръководителя на вашата професия, за да спрете тук и взаимодействието с публиката, е сведен до фалшив човек измамени сте взели пари за лошо качество на услугата. И глава на невротична симбиоза с други членове не трябва да се превърне в пречка в защитавайки правото си да се върне на вложените средства и защита на личното достойнство.