Използването на игри, за да се социализация на децата в предучилищна възраст "

Олга Smotrova
"Използването на играта с цел социализация на децата в предучилищна възраст"

Играта е средство за социализация на децата в предучилищна възраст. това е доминиращата дейност на децата в предучилищна възраст.

Игра - това е единствената централна активност на детето, която се провежда през цялото време и сред всички народи. Играта е практиката на развитието на детето в бебето на играта се развива като личност, той формира онези аспекти на психиката, от които в последствие ще зависи от успеха на своя обучение и заетост, успехът на отношенията си с хората. Играта функции се появяват мислене и въображение на дете, емоции, дейност, необходимостта от комуникация, чувство за работа в екип, ангажираност, човечеството и така нататък. Също така, играта - един вид особен предучилищна възраст начина на усвояване на социален опит.

На възраст от от три до седем години, детето развива самосъзнание, така че това дава основание да се говори за личността на детето. На тази възраст детето започва да се учи "определена система от знания, норми и ценности, което позволява тя да функционира като пълноправен член на обществото ...", но след това той участва в процеса на социализация.

Социализация (от латинската Socialis -. Public) - за развитие и себеосъществяване на лице през целия живот в процес на асимилация и възпроизвеждане на културата на едно общество.

Успешна социализация изисква ефикасна човешки адаптация към обществото и в същото време - способността да се изправи срещу него в тези жизненоважни конфликти, които пречат на самостоятелно развитие, самоопределение, себереализация.

Играта - най-важните средства за социализация на децата в предучилищна възраст.

Играта - най-достъпните за деца активност. метод за обработка, получени от околния свят, опит и знания. Играта се произнася особености на мислене и въображение на детето, неговата емоционалност, активност, нарастваща потребност от общуване.

Още в ранните етапи и по-младата възрастова тя е в игра, децата имат най-голяма възможност да бъде независим, да общуват със своите връстници, да приложат и задълбочат своите знания и умения, както те желаят. На по-големите деца са, толкова по-високо е нивото на цялостното им развитие, толкова по-ценен е играта (особено педагогически ръководи) за развитието на аматьорски поведение. децата възможност за собствен график история или да организира игри с правила (дидактични, преместване, за да намерите партньори, си постави за цел и да изберете начин за изпълнение на плановете си. аматьорски играта, особено в условията на предучилищно образование. изисква детето способността да установи взаимоотношения с приятелите си. В тези неформални детски асоциации проявяват различни черти на характера на детето, неговите навици, интереси и идеи за различните умения, като например възможността за независимо намери изход от znikayuschih игра проблемни ситуации, водени от най-известните нормите и правилата на поведение, или способността да се самоорганизира в реално (не въображаем) кариера за решаване на проблемите на игра.

Н. К. Krupskaya пише. "За децата на предучилищна възраст игри са от първостепенна важност. игра за тях - изучаване на играта за тях - работа, играта е за тях - сериозна форма на обучение. Игра за деца в предучилищна възраст - един начин да знае околните ".

Играта се формира и проявената дете трябва да си взаимодействат със света развиват интелектуалните, моралните и ще качества, личност, формирани като цяло. Например, в играта формира качество на личността на детето, тъй като саморегулирането действие, като се вземат предвид проблемите на колективното действие. Най-важното постижение е чувството за общност. Тя не само описва морален характер на детето, но и възстановява основната образа на неговата интелектуална сфера, както и в мултиплейър има взаимодействие на различни идеи, разработване на съдържание събитие и постигането на общата цел на играта. Доказано е, че в играта, децата получават първия си опит на колективното мислене.

Често играта е причината за докладване на деца в предучилищна възраст на нови знания. да разширят своя кръгозор.

Игри. насочена към деца и възрастни са научени да се оцени правилно социално явления, да внесе известно отношение към тези явления и положителни черти на характера. Играта позволява на детето да се включат активно в бизнеса с възрастен.

Около детето реалността е разнообразен, а играта отразява само някои от своите страни, а именно. сфера на човешката дейност, труд, човешки отношения. Проучванията показват, A. Н. Leonteva, D. B. Elkonina, R. I. Zhukovskoy, развитие на игра за предучилищна възраст настъпва в посока на обекта на играта. пресъздава действията на възрастните, за да играе роля, пресъздаване на взаимоотношенията между хората.

В първите години от живота на детето е доминиран от лихви по предметите, нещата, които се използват от другите. Ето защо, в игрите на децата на тази възраст са пресъздадени действие за възрастни с нещо, с някакъв предмет (дете приготвяне на храна на играчка чиния, кукла къпане в басейн). А. А. Lyublinskaya уместно наречена игра за деца "poluigroy-polutrudom".

Гледането на играта на децата. може да забележите, че не всички деца са в състояние да играят. Изглежда невероятно, но е истина. Основната пречка в развитието на самостоятелна творческа игра е грешен образование в ранна възраст. Не е свикнал да действа независимо, нуждите на детето ви помогнат възрастни, когато се сблъскват с най-малки затруднения. Втората пречка в развитието на игрите са неблагоприятни условия на живот, когато детето е изолирано от останалите. Игри тези деца ще бъдат нещастни от съдържанието на "монотонна". оскъдна.

Агенти на социализация на деца в предучилищна възраст са родители. връстници, възрастни - хората, в тясно сътрудничество с които той е живял.

В нашите детски градини децата използват следните игри.

Театрални игри он от най-ефективните средства за социализация на предучилищна възраст детето в процеса на разбиране на техните морални конотации на литературни произведения, участие в играта, създаване на благоприятни условия за развитието на партньорства чувства, начини за развитие на положително взаимодействие. ( "Ряпа." "CD. Hood)

"Играта като средство за половото социализиране на децата от предучилищна възраст" Въведение Проблемът на половото социализиране, който включва въпроси, свързани с образуването на психичното пол на детето, умствени сексуалните различия.

"Избор на упражнения за очите по темата за предотвратяването и коригирането на зрително увреждане в деца в предучилищна възраст" Гимнастика за очите (визуални гимнастика) е един от най-достъпни дейности. Може да се използва в предучилищна възраст.

В доклада "Национални празници като форма на социализация на деца в предучилищна възраст" Колкото по-далеч в бъдещето влизат, толкова по стойност миналото. И в старата красотата е - Въпреки, че новата принадлежат. V. В съответствие Shefner.

Индивидуални уроци игри между социализация и индивидуализация за microsocium бебета Основната цел на игрите през зимата: • Формиране на емоционална връзка; • Премахване на емоционален стрес. Ела при мен. Учител.

Използването на ИКТ в развитието на речта на децата от предучилищна възраст През последните години е налице съществена промяна в ролята и мястото на персонални компютри и информационни технологии в обществото. Ман.

Съвети за болногледачи "Същността на секс-роля социализация на децата от предучилищна възраст." Seytbelyalova Ремзи Ridvanovna преподавател предучилищно образователно заведение № 78 "камбана" Проблемът на секс-роля социализация, включително.

Образоване на родителите по въпросите на адаптация, среща успешна социализация на децата в предучилищна възраст Абстрактни на родителите да се повиши компетентността на родителите на ученици тема: "Образованието на родителите MDOUDS брой 10 на адаптация.

Театрални игри като средство за социализация на децата в предучилищна възраст. Забелязали ли сте, че думата театъра в лицето на човека, изсветлява, а очите му се втурват замечтано в далечината? Не е ли, има нещо магическо.