Използване на диагностичен учител методи дефектология в подготвителната група корекционно

готовността на детето за училище включва няколко компонента:

личен план готовност достатъчност на мотивация, комуникация, регулаторната сфера.
интелектуалната готовност - адекватно снабдяване на знанието. вътрешно в системата, достатъчно ниво на развитие на психичните процеси, което позволява да се прилагат и използват знания.
Гласът готовност - Падеж на външните аспекти на речта, лексика, граматическа коректност и реч монолог.
емоционална и волева готовност - способността да си постави за цел, да планират дейности, да се вземе решение, да направи усилие да го приложат, за да се преодолеят пречките.
готовност да предаде писмото - Падеж на grafomotornyh умения.
физическата годност - положително здравословно състояние, адекватна физическа развитие.

Следователно, като диагностични проблеми са следните:

идентифициране на качествените характеристики на психическото развитие на детето;
идентификация на "ниво на обучение", т.е. степента на овладяване на знания, умения и способности в съответствие с възможностите, свързани с възрастта;
определяне на характера и динамиката на характеристиките на ученето при овладяването на програмата;
диференциация на сходни условия на базата на дългосрочно психологически и педагогически наблюдение и изследване на динамиката на развитие;
определяне параметрите училище матуритет и избора на най-добрата форма на обучение.

Методически техники, използвани при диагностицирането на:

сравняване (за сравнение на наблюдава процеса на обучение да бъде средно желания стандарт)
анализ (дава възможност да се установи причината за отклонения в развитието)
Прогнозиране (способност за проследяване за прехвърляне на тези знания за други ситуации)
оценка
контрол

Педагогически диагностика в своите цели, цели и обхват на много независими, но техните методи и техники за диагностика, заимствани от практическата психология:

наблюдение и аналитично
Математика и статистика
скрининг
наблюдение (външен (странични наблюдение), свободните включени)
интервю
тестване
експеримент
интервю

Според проучването, направено Препоръчвам примерен списък на материали, които могат да се използват в зависимост от целите на изследването, индивидуалните особености на детето.

На вниманието на изследването:

Методология "корекциите на проби" (Bourdon техники Pieroni-Ruzera, кодиране, Уекслър).
Метод Векслер (таблици, които показват позициите липсващи части).
Методът на "Вкарай за Крепелин" (за здравни изследвания).
Шулте маса (за изследователски дейности темпо характеристики и особености на вниманието, разкривайки инерцията на психичните процеси)

За изследването на възприятието:

Таблица с образа на хоризонталите, силует, части на познати предмети. "шумен" изображения.
"Пощенска кутия".
Табла SEGUIN различни версии на сложност лайнери.
Koos кубчета.
Методология А. Bernstein (набор от подлежащи на изображения, нарязани на 4-8 (или повече) части).
Снимки за определяне на правото, лявата ръка, концепцията за "нагоре", "надолу", "средна".

За изследването на мислене:

проучвания на паметта:

Маси, изобразяващи познати предмети за съхранение (запомняне на различни варианти на числа, геометрични фигури, които подлежат на изображения, и т.н.)
Методология А. Леонтиев (Снимки, които се медиират запомняне на думи с заснемане на обекти).
Текстът за възпроизвеждане.

Съотношението на развитието на мислене и реч.

В «сцени снимки»

Тази техника се използва за идентифициране на функции за създаване причинно-следствени връзки между обекти и събития, състоянието на устната и свързаната реч, както и съотношението на нивото на развитие на мислене и реч.

Проучването на мотивационна готовност.

Искате ли да научите?
Защо (тя иска или не)?
Къде искате да научите?
Когато отидете на училище?
Как се подготвяте за училище? Кажи ми.
Кой ще ви научи?
Какво може да ви научи на учителя?
Какво ще направите, като у дома си, когато сте в гимназията?
Кой ще ви помогне в обучението у дома?
Кой смяташ да помогне в училището?
Обичаш когато хвалят?
Кой ще ви хвалят, когато сте в гимназията?
Какво трябва да направя, за да ви хвалят?
Как искате да научите?
Как смяташ да се държат в училище? Кажи ми.

(Модификация техники Ozeretskova)

Използваната техника за проучване на vrabatyvaemosti умора, концентрация.

Оборудване: две маси с тестови обекти: геометрични фигури (знака), хронометър.

Инструкции: "да се заличи един ред от горе до долу кръгове във всеки ред. Работете бързо и внимателно, опитвайки се да не пропуснете. Направете един ред, за да премине на втория и така нататък. Докато не изпълните всички задачи. "

Желание да предаде писмото.

Следните задачи се използват за идентифициране готовност ръка към писмото:

"Кой скри лисица?" (Упътване: Кръгът на точки, без да вдигате молива)
"Достигане на целта"
"Magic Pencil"

координацията око-ръка. Можете да използвате тест Гещалт L.Bendera на, или да поиска детето ви да копирате кратка фраза, не е написан на руски букви, написани (оценка в този случай, в съответствие с теста на училище зрялост Kern-Jirásek).

Диагностика на деца с интелектуални затруднения в развитието, свързани със сериозни трудности, дължащи се на индивидуалните и лични характеристики. Следователно, трябва да се обърне внимание на няколко фактора:

По време на учебната година се проведе диагностика на три етапа.

Целта на проучването в началния етап - да се разкрие характеристики на психичното развитие, за да се определи първоначалното ниво на обучение, т.е., на овладяването на знания и умения в размер на образователни програми ... Съставител и се вписва в "Диагностично карта", която разработи система за определяне на нивото на развитие на детето.

Има три нива в съответствие със следния значение:

1 ниво - високо
Ниво 2 - Междинно
Ниво 3 - Ниска

Със своите деца, като се вземат предвид формира подгрупи за провеждане на класове, като нагласите на индивидуални планове за обучение.

Основната цел на проучването във втория етап е да се определят характеристиките на динамиката на развитие на всяко дете. Тревожен симптом е липсата на положителна динамика. На този етап, допълнени с информация, получена по-рано. Dynamic диагностично изследване за оценка на правилността на избрания начини, методи, съдържание на поправителен труд с всяко дете. корекции на програмата са направени, определяне на целите и задачите на поправителен и педагогическа работа в следващите шест месеца. Съставител и се вписва в "Протокола от диагностични изследвания."

Целта - да се определи характера на динамиката, за да се оцени ефективността на работата, както и да се прогнозира по-нататъшното развитие и да се определят допълнително образователен маршрут за всеки ученик. Въз основа на резултатите от проучването, извършено по въпроса за дете превод училище.

Още резюмета на уроци в детската градина:
Опит в областта на образованието и обучението на децата чрез приказката
Насоки за развитие на "интегрирани корекционно развитието дейности с музика за деца с опорно-двигателния апарат"
С помощта на компютър във формирането на умения за четене на първоначалните при деца с общата неразвитост на словото
"Тайните на името ми." Създаване на положителен образ на "I" и при деца с деца в предучилищна възраст
Интелектуална и творческо развитие на деца в предучилищна възраст чрез разработването на образователни игри
Организация на взаимодействие на предучилищна учители музикални със семейството чрез семейна клуб
| използвате | използване на ресурсите | диагностика | Диагностичен център | процедури | методи на преподаване | учител | Ден на учителя | дефектология | патолог учител | подготовка | Подготвителна група | поправителен | поправителен училище | група | Група песни | деца | Детска градина | Психолог страница | Използване на диагностичен учител методи дефектология в подготвителната група корекционно ОДЗ

Свързани новини: