изглед Урок Focus

Кратък обзор урок литературно четене 2-ра степен

Урок Относно: гледна точка. Кушнер: "Какво съм научил!"

Вид на урока: урок откритие на нови знания.

Урок Цели: за въвеждане на децата да художествени жанрове като пейзаж,

натюрморти и портрети;

да ги научи как да се определи на практика тези жанрове;

се обърне внимание на факта, че жанра на рисуване - това е

гледна точка на света около нас, че човек има

да формират представа каква е гледната точка на;

научат да се насладите на тази гледка: да се прави разлика между различните

гледна точка, едно произведение на изкуството и в изявленията

научат да разпознават своето конкретно положение;

да работи върху развитието на речта на учениците в хода на дискусията

изобразително работи в близост детска възприемане на

Оборудване: компютър, мултимедиен проектор, презентации, лупа, рамки, Обяснителна речник (български език учебник 2-ра степен, част 2), учебници, тетрадки, цветни моливи.

Ако човек на ден нямам знание, а след това в деня, преминал напразно ..

Нека се опитаме да работят добре в класната стая, към днешна дата, която ни донесе много нови знания.

Учителят предлага да се помисли за капака на учебник и кажете на учениците от това, което видях.

- Кой виждаш на корицата на учебника?

- Какво означава котка учен на нашите герои?

- На корицата виждаме заседание на Маша и Миша котка учени в Магическата гора.

- Cat предлага на нашите герои от играта, която ще ги отведе чрез страниците на нов учебник.

- Прочетете заглавието на новата глава. Как разбирате смисъла на този израз?

- "Гледна точка". Това е моментът, в полезрението ни, на която е насочен погледа ни.

- Какво мислиш за това, което ние казваме днес в класната стая.

ст четене. От четенето на книги ...

Формиране на знания, нагласи, действия и опит.

Резолюция на интелектуална трудност - да се намери отговор на въпроса проблематично.

- Сега всеки "включва" интелигентност и да работим заедно. (Деца работят в групата.)

Учителят предлага на играта - ". Посещение на художествена галерия"

- Помислете представени репродукции на картини и определя техните жанрове.

Dot с една точка, запетая -
Дойде усмивка смешно.
Най-стик, стик, ogurechik -
Този човек излезе.

- Четем четеристишието, начертайте лявата и дясната ръка във въздуха, в съответствие с текста.

- И сега, да отидем на "Къщата музей". Cabot репродукции.

Деца работят в "Къщата музей", независимо две репродукции на картини от Д. Аркимболдо.

Учениците да изразят мнението си. Диалог.

Търсене за "Къща-музей" и да видим репродукции на картини от италианския художник Джузепе Арчимболдо.

- Намерихте ли портретите?

- И който видя натюрморта? Какво е специален за тях?

- От една страна това е портрет, защото виждаме образа на човешко лице. От друга - натюрморт, тъй като това изображение на лицето се прави от плодовете на различни растения.

Първоначално консолидация на знания, действия, нагласи, преживявания, основани на тяхното прилагане.

Повишаване на нивото на знанията, придобити чрез използването на няколко нива и творчески задачи.

1) На борда очаква портрет Dzhuzeppe Archimboldo и репродукции на картини "Лято" и "Есен".

Мъжът с универсална ерудиция и високо развити творчески гений. Той е изобретател, не само в областта на живописта, но и в организирането на игри, сватби, коронации, шествия. В действителност, той е "художествен ръководител" на император Максимилиан. В същото време това е - един инженер, създател на фонтани, взе участие в основата на Музея на изкуствата. Аркимболдо е основен организатор

турнири, панаири и великолепни тържества за аристокрацията, учени и художници. Всичко това - да прославят императора да консолидира политическата си власт и да забавлява хората, за да представи монарх герой.

2) работна група. (Въпроси и упражнения подготвят студентите - проектантски бюра домовете въпроси и задачи проверките за учители предварително, за да се провери е логично построена.)

1 gruppa.Pochemu репродукция на картината, наречена "лято"? (Портрет състои от плодове и зеленчуци, които зреят през лятото: череши, ябълки, круши, сливи, лук, ушите на пшеница, царевица, грах ...)

2 gruppa.Pochemu репродукция на картината, наречена "Есен"? (Портрет състои от плодове и зеленчуци, които зреят през лятото: череши, ябълки, круши, сливи, лук, ушите на пшеница, царевица, грах ...)

3 gruppa.Chto необичайно в картини Dzhuzeppe Archimboldo? (Два портрета, лицата са съставени от плодове и зеленчуци, разбира се. Д. Натюрморт под формата на портрети.)

4 gruppa.Kto изобразени в картините мъж или жена "Есен" "Летни" и? Докажете.

В картините "Лято" - червени бузи колеги. живопис Темата на "Лято", разработен от горещ летен следобед, символизираща младежта. Плодовете в тази картина искали да расте от златните ушите на пшеница. Цвят тук "страстен" наситена, "лято". Зряла череша рубин, изумрудени краставици, изсипаха розови ябълки и круши - това е цветът на снимката.

Картината "Есен" - зрял човек. Картината "Есен" темата "на средна възраст" е разработен в образа на есенни плодове, осветена от залязващото слънце. Червеникавите есенни листа, тежки чепки грозде златни. гъби и зеленчуци - всичко това създава една прекрасна картина на изобилието и богатството на природата.

Ученичката подготвени въпрос използване на информация от интернет.

3) Проверка операция Група

По време на изпитването, като всяка група потвърждава своя отговор показва фрагменти или отделни елементи в снимките.

Третата група чрез рамки (фреймове) изолати фрагментите са натюрморти и портрети.

Ученици от четвърта група убедително доказаха, че портрета "Лято" - една жена, "Есен" - мъж.

Ученик асистент в дискусията се съгласи с мнението на съучениците си. И след проверка изрази мнението на художника. (Гледна точка D. Аркимболдо определен след издаването на четвъртата група.)

За съученици го беше изненада и откровение.

- Вашите мнения по тези снимки?

- Възможно ли е да се определи, чието твърдение е вярно? Защо? (Не. Всеки има своя гледна точка.)

- Какви са имената на тези снимки?

- Защо една картина, наречена "лято"?

- Тя е изработена от горски плодове, плодове и зеленчуци, които зреят през лятото: череши. малини, круши, ябълки

сливи, праскови, лук, чесън, тиквички, грах, царевица, пшеница.

- Защо още един портрет, наречен "Есен"?

- Състои се от факта, че узряват през есента: грозде, ябълки, круши, тиква, гъби, ядки, репички.

Учителят създава проблемни situatsiyu.Ucheniki дават отговорите им, обобщават и да се направят изводи.

Платноход работа. проучване

- Вземете една лупа и погледнете на снимката внимателно.

- Намерете датата на картината "лято". Състои се от четири цифри.

- Къде намерихте тази дата?

- Дата бродирани по рамото - 1573

- Коя година е това?

Активирането на когнитивната интерес:

- Да сравним тези две дати, за дълго време, дали този модел е написано?

- Тя е написана преди 441 години.

- И сега с лупа намерите където художникът рисува името му.

Това е италиански художник, така че името му ще бъде написана на италиански букви.

- Кой намери? Къде е името му?

- На яката на палтото си бродирани с името и фамилията на художника - Джузепе Арчимболдо.

Той създава проблемна ситуация:

- Вземете рамката и да направи портрет на всеки все още живот.

Работа с фреймове.

В "Лято" в рамка нужда raspolozhitv върха на копието, в ляво, и живопис "Есен", рамка трябва да бъде поставен в горната част на правото на възпроизвеждане. Се е случило?

- Обичате ли тези снимки? Това, което те са необичайно?

- Художникът рисува портрети с помощта на плодове и зеленчуци; Портрети могат бързо да бъдат превърнати в натюрморти.

- И така, какво е портрет? И все пак? Пейзаж?

- Изображение на човека на снимката. Изображение на различни теми: цветя, ястия, плодове. Изображение видове природата.

тетрадка за работа № 2, стр. 3

- Какъв цвят доминира на снимката?

Paint сини линии молив, от който е виждал.

-И това краси на снимката, което го прави колоритен?

Paint линия, в който се посочва, жълт молив.

-Момчета, тази зима картина: а) портрета; б) пейзаж; в) Натюрморт?

Кръгът правилната буква.

- Момчета, днес повечето са генерирали интерес?

Учителят слуша няколко студенти, предлага да изберете някоя карта и да продължи да предложи.

- Научих, което се нарича портрет, натюрморт, пейзаж.

- Сега ще бъде в състояние да ги идентифицира, като се има предвид на снимката.

- Какво е настроението ви?

- Хумор ме добре!

Учител кани всички заедно отново да пее поемата "Това, което открих!", Да гледате екрана на проекта.

- Домашна работа - запомни пасаж от поемата на А. Кушнер, както и за неговия преход да се направи снимка "Това, което съм научил!".

Боя по скалата на трудност съответния кръг. Това беше много трудно? Това е много лесно? Отбележете покорен до върха на планината чл. Кой прави най-високият връх? Защо?

. Резултат uroka.Uch Xia обобщи знанията и се правят изводи - експресно настоящия си визия.

- Не забравяйте проблема с урок?

Това, което обединява стихотворение V. Лунин, Yu Мориц и репродукции на картини Dzhuzeppe Archimboldo "Лято" и "Есен"?

- Сега ще бъде в състояние да отговори на този въпрос? (Да.)

- На обща листа хартия, фантазиране, мислене, направи образа на урока.

Пълна урок искам думите на Микеланджело: "Създаване може да оцелее създател:

създателят ще отида, естеството на победените,

Въпреки това, по-голям, той е бил заловен,

векове ще стоплят сърцето. "

Резултатът - над проблем ние работим в първата част на учебника? (Човек, който е разработил въображение - наистина богат човек.)