Интензивно обучение език, да научат английски заедно

За да се гарантира интензивен процес на изучаване на чужд език е много важно да се избере най-подходящия метод за преподаване на тази аудитория.
При методите на преподаване, приети да се разбере посоката, в учене, с помощта на които трябва да се реализират целите и задачите, както и определени начини и средства за постигане на целта. стратегия на чуждоезиковото обучение се основава на различни подходи към ученето.

В съвременната наука, методически подходи се разделят на 4 типа:
Първият тип - първият бихейвиорист. Работи в казус на чужд език се дължи основно на образуването на говорни автоматизми, наложени в отговор на стимули.
Вторият тип - интуитивно съзнание. В този случай, учениците първо да се научат в световен мащаб и интуитивни граматични модели, дизайн, глас и техния смисъл се реализира по-късно.
Третият тип - в съзнание. Той действа като че ли учениците в първи осъзнават думата, изречение модел, граматическата структура, и едва след това да ги прилагат на практика.
Четвъртият вид - комуникативни дейности. Това означава съединение в съзнание и в безсъзнание компоненти.

В момента, центрове за обучение "примами" ни с тяхното интензивни тренировки. Какво е това?
Има два основни фактора, които характеризират интензивен процес на обучение:
Първият фактор - е минималния период на обучение, за да се постигнат определени цели. Като правило, това се отнася за образователни материали в "домакинство" отвътре. В този случай, ще ви бъдат предложени на минимален брой на учебен материал и съответстващи на неговата организация.
Вторият фактор включва максимално използване на всички резерви стажант. Това се постига чрез използване на много по взаимодействие в екипа на учене и творчески подход към преподаването.

В него вътрешни и външни теорията и практиката на преподаване на чужди езици все повече се одобрява от групата на обучение: няколко души (по две, три или повече). Основното предимство на това обучение е, че в рамките на групата, образувана от взаимодействието между студентите, тяхната съвместна координирана дейност води до реализиране на основната цел - овладяването на речта дейност. По принцип такава образователна дейност може да се нарече игра. Ако тази игра ще оформи мотивирано, съгласувани действия, тя ще се превърне в основна форма на реализация на учебния процес. Една от основните задачи на учителя в този случай ще бъде проблемът с специфичност студент отношения. Той трябва да гарантира, ситуация, в която всеки ученик ще бъде включен в съвместна интелектуална дейност, а не само активисти. Всички студенти в хода на урока трябва да обединят усилията си за преодоляване на психическото и възникващите проблеми.

Смята се, че ефективна комуникация в групата най-благоприятни характеристики са както следва: оптимален брой лица в групата - 10-12, групата трябва да бъде неравномерно; местоположението на учениците трябва да бъде възможно най-комфортно, с лице един към друг.

Както казахме, за овладяване на речта дейност, учебният процес следва да се превърне в игра. С правилния подход към проблема на учителя, че ще бъде много по-лесно да се идентифицират личностните характеристики на всеки ученик, скрита, нереализираната специално характера, темперамента му. Преподавателите трябва да разпределят ролите замислено, да се включат всички ученици в една обща кауза, а не да се разпределя на ръководителя на групата, и да направи така че всеки лидер. За да направите това, учителят не само да управлявате вашите съобщения, но и да се научат да общуват. За да направите това, учителят трябва да избере положението в диалозите, така да се симулира поведението на всеки, комбинирайте колективните единни за гласова комуникация дейности.

След като учителят се намери в един студент или група от скрити функции, е необходимо да ги приложат.

Такава реализация на скрити функции въз основа на следните принципи:

2. Принципът на личната ориентирана комуникация. Владеенето на език - е преди всичко възможността да се включат в истински разговори в реално общуване. Ако има комуникация, тогава има роля. Само в този случай студентът не имитират дейност, и то е мотивирано. Тук всеки може да бъде както в качеството по време на разговор, и са изложени на.

3. принцип ролята на образователния процес.
Много често в процеса на изучаване на чужд език се използва "роля и маска." По време на урока, те са в състояние да управлява междуличностна комуникация. Така ученикът, в зависимост от тяхното ниво на владеене на езика, могат или да изразят себе си на чужд език, или "се крият зад роля." От гледна точка на учащия е игра чат е игра, и с позицията на учителя - е основна форма на организация на учебния процес.

4. процеса на обучение Принципът на концентрация в учебния материал и.
Този принцип се характеризира както качествен и количествен специфичност на интензивна комуникация.
Голяма част от образователен материал дава възможност да се въвеждат на материала в процес на проучване на реалната комуникация.

5. Принципът на многофункционално упражнение.
Език умение формира в условията на не-говорни, нестабилни и неспособни миграция. Ето защо, в уеб обучението си струва едновременно и паралелно мастеринг езикова материал и речева дейност. упражнение мултифункционалност позволява да прилагат този подход. Всяка комуникативна упражнение трябва да реши няколко проблема наведнъж. Обучението за използването на всяка граматическа структура се осъществява в поредица от упражнения, които изпълняват една и съща комуникативно намерение за промяна ситуации. Насочени мултифункционалност на всяко упражнение е задължително в начина на активиране на възможности за резерви на всеки ученик и на целия екип.

Интензивен посока в преподаването на чужди езици е най-пълно реализира в метода Kitaygorodovoy. Задачата на учителя е основно се състои в това, да предложи на академичния състав на такива дейности, които биха могли да бъдат лично отношение към всеки обучаем, за да сближи хората и насърчаване на активното развитие на личността.

Ако учителят е в състояние да създаде такива условия в своята аудитория, то спокойно може да се нарече обучението по чужд език на дейност-интензивно!