Институционално развитие на науката - това

институционално развитие на науката

През ранното Средновековие, знания центрове за съхранение и манастири станаха училищата в църкви. Образуваха система за религиозно образование, чиято цел е премахването на езически идеи и налагане на християнските ценности. Въпреки че науката като такава не може да бъде тук, за да се каже, в много училища монашески имаше библиотека и скрипторий, където книгите са били ангажирани в кореспонденция. Те също така формира дисциплинарно структура на знанията, по време на обучението. Тази "седемте либерални изкуства", е разделена на Тривиума и Quadrivium. Trivium включени граматика, логика и диалектика, Quadrium - аритметика, геометрия, астрономия и музика. В разцвета на средновековната култура, 12-13 век. който и да е университет, който съчетава две функции: получаване на висше образование, както и за насърчаване на научните изследвания. Университетите са установени в почти всички европейски столици, както и в много големи градове (от 1500 имаше около 80). Университет среда е образувала европейски наднационална корпорация интелектуалци, подпомагани от латински като международен език на хората, участващи в знанието. Въпреки това, средновековната университета е общност от хора, упражнения, но учените в съвременния смисъл на думата, тъй като основната цел на дейността им не е да получат нови знания, но също така да запазвате и организирате съществуващите знания и да ги прехвърлят с помощта на обучение на младите хора да изберат кариера свещеници, адвокати и лекари ,

Постепенното увеличаване на масив от знания, предоставена от тези институции, в началото на 19-ти век. Това е довело до проблеми, без които по-нататъшно развитие на науката вече не може да продължи. Усвояване на необходимите знания за сумата от изследванията изисква дългосрочно обучение. Учените да работят в челните редици на изследвания трябваше да напълно да се откаже от своето време и енергия, за да научноизследователски дейности, които поради това не могат да бъдат любител и е трябвало да бъдат платени. Имаше нужда от специализация в областта на научните концентрация на тясна научна област, която също изисква използването на по-сложни и скъпи експериментални техники. Решаването на тези проблеми доведе до институционална революция в науката, в резултат на което научната общност предприе ново място в институционалната структура на обществото, за да се осигури на учените условията и съоръженията за специализирана научна дейност, която все още е непродуктивен от икономическа гледна точка. Този институт е станал нов тип университет, основните принципи, от които са били академичната свобода и единството на научна и преподавателска дейност. Нов тип университет контрира като средновековния университет корпорацията и Университета на Просвещението, да се подготвят специалисти и служители за обществено ползване. В най-ясен начин, тази институция е била извършена в университета в Берлин, основана през 1808 г. Хумболт на концепцията. университетски модел, който прави проучвания, организиране на лабораторията, с различни модификации, тя е била извършена в големите европейски страни и САЩ.

В края на 19-ти век. заедно с университетска наука започва да се развива индустриалната наука. Преди това промишлено значение технология е резултат от дейността на хората, които не са учени, обикновено не са имали дори научна подготовка. В края на века развитието на фундаменталната наука обяснение на електрически, химически и други явления, стана недостъпна за здравия разум, колкото е талантлив, но неопитни в научен смисъл на изобретателите. Големите компании, работещи в развитите области на промишлеността, започнаха да привличат учени и да отвори изследователски лаборатории за разработване на нови технологии. В тази връзка, бяха лидерите на Германия и САЩ. По този начин, в американската индустрия за 1889 139 изследователски лаборатории са били установени от 1918 все още повече от 500. В допълнение, през миналия век е бил постоянен растеж на свързаните с наука правителствени програми и военните изследвания, особено засилено след Втората световна война (мир и военни ядрени програми, космически изследвания и т.н ..). Като цяло картината на институционални трансформации на науката показва как му непрекъснатия растеж, което е довело до "голямата наука" в днешните общества на знанието.