Хуманитарно и личен педагогика w

Акад на RAE, известен учител-учен и лекар Sh Amonashvili той разработи и внедри в своята пилотна училищна педагогика на сътрудничеството, личен подход, оригинални методи на преподаване на чужди езици и математика. Оригинален резултат на идеологията на педагогическия му дейност е технологията на "Училището на живота", изложени в неговата "Трактат за основната степен на образование, изградена въз основа на принципите на хуманно и лична педагогика".

Като се има предвид образуването на когнитивната дейност и творческа независимост на студенти от един от най-острите проблеми на съвременното училище, Sh Amonashvili приходи от предположението, че една активна самостоятелна дейност на учениците на е възможно само при организиране на учебния процес, насочен към развитие на личността. Същността на обучението чрез преживяване Sh Amonashvili е последователното прилагане на хуманистичната принципа, въз основа притежавани до - обучение в името на всеки курсист; укрепване на хуманни, морални нагласи (хора, природа, труда, околната среда на живот); особено внимание на вътрешния свят на интересите и потребностите на детето, към обогатяване на умствено и духовно си потенциал. Learning - значителна част от живота на детето. Ето защо, една от най-важните педагогически проблеми, според учените, е, че този живот е пълнокръвен, ярко, емоционално богати, и самото обучение ще бъде преживяно от детето като учебен процес, който носи радост.

Какво е нужно, за да бъде открита в учителя си, за да го обичаш, да му се доверите и следвайте него деца?

На първо място, възможността да ги разбере. Учениците трябва да се чувстват чудото и радостта да общуват с учителя, да-ING винаги ще помогне, радвайте се в техните успехи, развесели в случай на повреда. Разбиране на децата - това означава да се каже, NK Крупская ", влезе в кожата си", за да се насладите и опит с тях да живеят живота си.

Второ, изключителна щедрост, доброта, състрадание, искреност. Всичко това не означава, всепозволеност: "Прави каквото искаш и как искате, всичко, което ще му бъде простено!" Не, напротив. Учителят трябва да се настоява, че детето в неговото присъствие, се опитва да ограничи тяхната импулсивност, лоши импулси, егоистични желания. Въпреки това е необходимо, че се чувства неговия опит като преподавател е в състояние да усети съпричастност, за да се получат, да прости, за да помогне. Добротата и състраданието изисква търпение, издръжливост, съотношението на учениците да недостатъчност като естествено явление в комплекс работата на учените. По-малките ученици, особено от по шест години често може да бъде погрешно, го прави трудно да се разбере проблема, отвличане на вниманието и т.н. На всяка стъпка, учителят се дава извинение, за да направи точка, за да изразят недоволство, загуба на самоконтрол, да се обърнат към родителите си за помощ. Въпреки това, същността на учението на търпение е толкова любезно и тактично да помогне на учениците да преодолеят трудностите хуманно разрешаване на конфликтната ситуация, за да се поддържа самочувствие. Педагогическа търпение - това не е помирение по отношение на нарушаването на изоставането на поръчката, липсата на знания, но оптимистичен подход към силите на студентите да, зависимостта от техните индивидуални психологически характеристики.

На трето място, способността да се радвам на факта, че всяко дете расте, съзрява и се подобрява. Само в този случай, детето ще бъде в състояние да видите напредъка си, вярвам в себе си и силата. го уважавам, вярвам му, да го слуша, той се нуждае от екип, интересно е на учителя, че се доверяват един на друг - на целия спектър от полезни преживявания не трябва да оставя по-малките ученици.

Всички преподаване и образователна работа с деца, неговите методи, техники, форми ", след като премине през душата на учителя, затопля от любовта към децата и изпълнен с чувство за човечеството, да станат сложни, гъвкави, целенасочени и защото - ефективно", - казва Sh Amonashvili. От тези две твърдения ясно показва, че педагогическия и дидактическа система Sh Amonashvili пропити с хуманно отношение към децата, основан на чувство на уважение към тях, да обичаме учителите и учениците от.

Чрез Sh Amonashvili урок - водещата форма на живот на децата (и не само процеса на обучение), поглъща всичко, и спонтанен, първият организиран, за живота на децата. Урок - слънцето, урокът - радостта, урокът - приятелството, урокът - творчество, клас - работа, урок - урок игра - среща, урок - живот.

Хуманистична с детето, изразено в всеки метод, и рецепция образуват възпитателна работа.

Sh Amonashvili застъпва формирането на доброта, деца, чувство на другарство, приятелство и взаимопомощ по въпросите на образованието, както и в ежедневието.

Вижте също:

ИНДИВИДУАЛНО принцип ПОДХОД вътрешен педагогическа, при която в образователната работа в клас педагогическо взаимодействие постига с всеки ...
ПРОФЕСИОНАЛНИ вижте преподавателски опит постоянно извършват дейности, които са специфични за рояка е психологическо-педагогически влияние върху учениците от отчитат тяхната ...
ОЦЕНКА НА СЕРИОЗНА процес на съотнасяне на напредъка или резултат от операции с планирания стандарт за: а) за установяване на нивото и качеството ...
Малките училища в началното училище, в рояк от учителите е по-малко от училище и всеки учител работи с няколко ...
Контрол и оценка на АКТОВЕ функция, можете да зададете следните функции на инструментите за външна контрол и оценка: 1. Ориентация учител в образователната дейност на всеки ...