Хиперактивен дете в училище, което направи topmpk сайт!

Хиперактивен дете в училище: какво да правя?

И все пак, учителят да бъде много трудно! Класът или група, всички деца са толкова различни, че не е веднага ще се занимава, на които е необходимо какво подход. Но през последните години не само не на броя на децата с поведението намалява, но дори се увеличава.

И сега, почти всеки клас има своя собствена "Shustrik" ( "скокове" ме свърта), понякога две или три наведнъж. Естествено, учителят поставя редица въпроси на тема "какво да се прави, ако хиперактивно дете на класа?", Тъй като тя просто не обръщат внимание на това не може (той самият е имал над заплащане, и повече от веднъж), и в същото време а има и други студенти, които също трябва да се даде време.

Като цяло, учителят в тази ситуация не трябва да се завижда, но мога да дам няколко насоки, които ще ви помогнат на учителя или преподавател да се направи съвместно с хиперактивно дете живее по-спокойна и комфортна и обучението и образованието - по-ефективни и продуктивни.

Въпреки това, тези препоръки могат да помогнат само на онези учители, които са готови да се опита да направи усилие, за да започне да се променя положението си, а не с детето, защото тя е в още по-незавидно положение от учителите, които работят с тях (това е първият ), и по-голяма отговорност за неправомерно поведение на ученика все още не е в това наистина, но за възрастни като по-мъдър (втората).

Първо, някои функции на хиперактивност с дефицит на вниманието и разстройство (Това се нарича разстройство на поведението), който задължително трябва да се знае. Най-важното е, хиперактивност - това не е прищявка на детето, не е вредно, а не последиците от пропуски в образованието. Тя е медицинска диагноза. поради определени физиологични причини. сред тях - патологията на детеродна майка, раждане, болест през първата година от живота, минимална мозъчна дисфункция и др. Чувствате се какво е това? Всички тези фактори от детето напълно независими! Така че няма смисъл да се сърдят на него за прекомерна подвижност, липса на внимание, а понякога и не съвсем адекватно поведение: той не е перфектен, не защото той не искаше, а защото те не могат.

Въз основа на това, първото нещо, което трябва да направите учителя, който в класа или групата има "zinger" е да се изпрати на родителите с него да се консултирате с невролог и да ги убеди да изпълняват възложени им медикаменти. Без тази стъпка, всички от следните препоръки могат да бъдат неефективни.

Друга особеност на детето с хиперактивност - е липсата на внимание на всички параметри. Това е ученик не само не може да седи за известно време на земята, той е също често се разсейва, затруднено фокусиране не може да разпределя вниманието си към няколко обекта, да направи много грешки, а често и не ги забележите. Ето защо е важно не само да се "успокои" на детето, но и да го научи да контролира вниманието му.

И така, какво учител действие ще допринесе за подобряване на поведението на хиперактивни деца, подобряване на неговото изпълнение и създаването на по-удобно връзка между студентите и преподавателите, както и с техните съученици?

1. Вземете детето с хиперактивност като даденост. т.е. гледам на него не като източник на ненужни затруднения, от които искате да се отървете или да се променят, за да "пробие" него, а като възможност да го използвате, за да научите нови умения по отношение на комуникацията, да станат по-толерантни, гъвкави, пациент, податлив на обработка, по-професионално, по-добре.

2. Вземете детето като личност. т.е. да се види в него, с изключение на отрицателните качества (което е на всички, и ние, както и) и по-положително, тези, за които той също е достоен за уважение и ако не обичаш, а след това най-малко приемане. Без тези две в същото време прости и сложни действия с останалата част на този ход просто не може да: няма да се налага да се направи нито сили, нито желание. (Между другото, това е полезно да се покаже доброто, което е в детето и неговите колеги: това ще ви помогне да се установят добри отношения в екипа).

3. Да се ​​ограничи до минимум отвличане на вниманието. завод в близост до учителското бюро (в идеалния случай - на първия ред в предната част на дъската), извадете от масата нещата, които в момента не са необходими, и т.н.

4. Използвайте похвала и насърчение за хиперактивно дете възможно най-често (но поддържането на мярката): похвалете го за това, което той може за малко по-дълго от обикновено, слушайте внимателно; защото днес допуснал две грешки по-малко от вчера; защото точно написано, и т.н. и т.н. Само похвала трябва да бъде често срещани думи (момче, добри и т.н.) и специфични (което е добре), детето да знае какво е специално одобрено поведение се очаква от него, и се повтаря отново и отново.

5. Тъй като това бебе възбуждане процеси преобладават над процесите на спиране, за да му дадат възможност да се движи на няколко пъти по време на урока (да, отново индивидуален подход!). Това може да бъде fizminutka за всички или за него сам (вие сте уморени на заседанието, разбирам. Ставай и да отидете в края на часа там и обратно няколко пъти). Ако останалата част от студентите, за да обясни характеристиките на хиперактивен дете, те не биха могли да се противопостави на такъв клас ходене. Или, можете да му даде работа от тип "изтри от дъската", "за да преминете към следващия клас на креда", "да помогне на учителя да разпространявате тетрадки" и други подобни. Така че той ще направи нещо полезно, и да се премести, облекчаване на стреса, както и други деца няма да изразят недоволството си от факта, че "по някаква причина той може, но ние не можем."

8. Въпреки факта, че едно дете с ADHD може да бъде трудно да се постигне добри резултати в обучението си, но все пак по-голямата част от тези деца са не са констатирани нарушения на интелектуалната дейност. така че те са доста способни да учат в редовна класна стая редовна програма. Въпреки това, допълнителни часове с учител или преподаватели често е от съществено значение.

9. хиперактивен студенти често е трудно да търсят помощ в правилното разбиране и прилагане на указанията, тъй като една от характеристиките му - това е недостатъците в образуването на речевите функции и емоционалното развитие, и като следствие от това в реч комуникация с другите. Ето защо учителят трябва да обясни работата на няколко пъти с други думи, и винаги му даде възможност да помоли за помощ в случай на затруднения на детето не се страхува да изглежда по-лошо, отколкото други (за децата може да обясни какво да попитам, ако нещо не е ясно, винаги трябва, защото че най-глупавият въпрос - това е без рецепта). В допълнение, голям обем справка или инструкции трябва да бъдат разделени на няколко по-малки, като им предлагат последователно, както и периодично наблюдение на напредъка на работата на всяка от частите за вземане на навременни корекции.

10. И за последен. Учителят ще бъде много полезно да се чете литература по въпроса за организацията на взаимодействието с хиперактивен дете. Аз препоръчвам книгата Д. Г. Лютов Monina "мамят лист за родители" (за учители има и много полезни материали), както и книгата NN Zavadenko "Откъде знаеш детето: децата с хиперактивност и дефицит на вниманието."

Учител-психолог PMPC Елена Mihaylovna Belousova